大學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間閱讀情況的調(diào)研

張?zhí)m英

(福建師范大學(xué) 圖書館，福建 福州 350007)

1 調(diào)研目的

面對突如其來的新冠肺炎疫情，2020年1月27日，教育部發(fā)布《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》,并于1月30日發(fā)布了《利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”》的工作部署。各高校為落實教育部相關(guān)工作安排，通過遠(yuǎn)程服務(wù)、教材教參平臺建設(shè)、擴(kuò)大免費數(shù)字資源等途徑，為延期開學(xué)期間教學(xué)科研的順利開展提供保障。與之配合，各高校通過開展線上閱讀推廣活動，持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生閱讀。為了解大學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間閱讀學(xué)習(xí)的特點及存在的問題，以及掌握突發(fā)公共衛(wèi)生事件下的高校閱讀推廣工作成效如何，筆者開展了“居家學(xué)習(xí)期間大學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)狀況”的問卷調(diào)查。

本次調(diào)研，通過深入調(diào)查新冠肺炎疫情下大學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間的閱讀情況，以期了解大學(xué)生在此期間閱讀的目的與意圖、偏好與傾向、方式與途徑及閱讀時長等基本情況，分析總結(jié)大學(xué)生在此期間的閱讀特點與規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)該時期高校閱讀推廣工作取得的成效和存在的不足，并給出適當(dāng)建議，以助力高校在突發(fā)公共衛(wèi)生事件下更好地開展閱讀推廣工作，促進(jìn)大學(xué)生閱讀的持續(xù)健康發(fā)展，并為相關(guān)研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐。

2 調(diào)查設(shè)計及樣本結(jié)構(gòu)

表1 調(diào)研樣本結(jié)構(gòu)

2.1 調(diào)查總體及樣本量

本次調(diào)查時間為2020年7月。調(diào)查問卷設(shè)計分為三塊：個人基本信息；居家學(xué)習(xí)期間大學(xué)生的閱讀情況；居家學(xué)習(xí)期間大學(xué)生視角下的高校閱讀推廣活動。調(diào)研方式以發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷為主，電話采訪及線下走訪為輔，按照隨機(jī)抽樣的方法，邀約福建、河北、河南3省為主的三千多名大學(xué)生參與了問卷答題。

2.2 樣本結(jié)構(gòu)

本次調(diào)研共收回問卷2 988份，有效問卷2 773份，有效率為92.8%。樣本結(jié)構(gòu)及比較見表1。

3 居家學(xué)習(xí)期間大學(xué)生的閱讀情況

經(jīng)調(diào)查，此期間大學(xué)生不能返校，高校大多采用網(wǎng)上授課模式，大部分高校在五、六月份，組織一部分畢業(yè)生返校辦理離校手續(xù)，其余大部分學(xué)生不允許返校，經(jīng)歷了寒暑假“無縫銜接”的最長假期。

3.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的變化

表2 居家學(xué)習(xí)期間大學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況

居家學(xué)習(xí)期間大學(xué)生返校率不足4%，調(diào)查樣本中返校105人，其中大四學(xué)生返校率最高，為44.4%；大三4.8%；大二6.1%；大一2.3%。九成以上的大學(xué)生表示，此期間用電子產(chǎn)品的時間變多了。網(wǎng)絡(luò)時代，接受新事物能力超強(qiáng)的年輕人，選擇高校網(wǎng)絡(luò)授課模式完全適合和大多適合的比例高達(dá)71.9%。面對學(xué)習(xí)及生活模式的重大變化，半數(shù)以上的大學(xué)生接受現(xiàn)實并積極主動的尋找替代方法繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)；另外，有近兩成的大學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)；還有兩成以上的大學(xué)生表現(xiàn)焦慮(具體見表2)。

表3 居家學(xué)習(xí)期間大學(xué)生的閱讀情況

表4 大學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間高校的閱讀推廣活動

3.2 居家學(xué)習(xí)期間大學(xué)生的閱讀情況

表3顯示，此期間，大學(xué)生平均每天用于閱讀的時間：有38.69%的學(xué)生在“一小時到兩小時之間”；僅有18.02%的學(xué)生為“兩小時以上”。其間大學(xué)生閱讀的內(nèi)容相對廣泛：休閑讀物占56.55%，位居榜首；專業(yè)學(xué)習(xí)類圖書占比為55.72%，居第二。

此期間電子閱讀成為大學(xué)生最主要的閱讀方式，網(wǎng)絡(luò)閱讀的比例高達(dá)91.3%，遠(yuǎn)高于第十七次全國國民閱讀調(diào)查的數(shù)據(jù)(71.6%的成年國民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀)；也高于全國數(shù)字化閱讀方式的接觸率(79.3%)。另外，紙質(zhì)圖書仍得到近六成大學(xué)生的喜愛，也還有15.1%的大學(xué)生選擇聽書、看視頻等其他閱讀形式。

當(dāng)回答閱讀書籍怎么選擇時：86.33%選擇“憑自己的興趣”；47.31%的學(xué)生選擇閱讀專業(yè)書籍提高成績；另外，有20.92%的學(xué)生比較被動，希望有人監(jiān)督或者老師領(lǐng)讀；還有7.79%的學(xué)生不知道選擇讀什么書。

3.3 大學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間的高校閱讀推廣活動

此期間，大部分高校開展了豐富多彩的線上閱讀推廣活動。有七成以上的樣本表示自己所在高校，有開展閱讀相關(guān)的活動；近四成的樣本表示此期間很愿意參加學(xué)校的閱讀推廣活動，近六成的大學(xué)生表示愿意參加自己感興趣的線上閱讀活動?？梢钥闯觯藭r期的高校閱讀推廣活動得到了大學(xué)生的青睞。而大學(xué)生參加閱讀推廣活動的主要原因有：渴望通過參與閱讀推廣活動提高能力并結(jié)交朋友；跟著活動可以督促自己更多地閱讀；可以獲得精神、物質(zhì)獎勵，比如證書、獎品、實踐積分等(見表4)。

4 分析與思考

4.1 居家學(xué)習(xí)期間大學(xué)生閱讀的特點

突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，社會不得不減少人員流動和集聚，大學(xué)生的活動空間受到了約束，一些同學(xué)難免會產(chǎn)生焦慮情緒，何以解壓？“方艙醫(yī)院讀書哥”給出答案——閱讀。那么，此期間大學(xué)生閱讀的主要特點有哪些？

4.1.1 閱讀計劃欠缺，良好閱讀習(xí)慣有待養(yǎng)成。有目的并有計劃的閱讀可以提高閱讀的效率，可以更有針對性地提高自身的文化素養(yǎng)。但是，當(dāng)回答閱讀書籍怎么選擇時，86.33%的學(xué)生選擇“憑自己的興趣”；還有三成以上的學(xué)生很迷茫不知道選擇讀什么書。顯示出筆者通過此期間大學(xué)生的閱讀普遍比較隨意，計劃性欠缺。走訪了解，大學(xué)生對于閱讀的態(tài)度有95%以上的認(rèn)為閱讀很重要，應(yīng)該堅持閱讀。但問卷顯示，沒有時間閱讀或者每天閱讀時間不足1 h的樣本達(dá)四成以上，只有不到兩成的樣本每天閱讀時間在2 h以上。所以，對于堅持閱讀，大學(xué)生的認(rèn)知與實際存在差異，良好的閱讀習(xí)慣還有待養(yǎng)成。

4.1.2 休閑娛樂書籍受追捧的同時，學(xué)業(yè)閱讀有所增加。居家學(xué)習(xí)不用返校，大學(xué)生的課余時間相對寬松，使其閱讀范圍變得寬泛。而疫情使每個人緊繃著神經(jīng)，為排解壓力，娛樂、休閑書籍受大學(xué)生追捧。另外，線上授課模式使大學(xué)生“心里沒底”、學(xué)業(yè)壓力增加、害怕期末考試不過關(guān)，為了成績，不得不增加學(xué)業(yè)書籍閱讀的時間。因此，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)娛樂、休閑閱讀增加的同時，學(xué)業(yè)閱讀亦有所增加的特點。

4.1.3 深度閱讀和終身閱讀的理念尚未形成。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有九成以上的大學(xué)生選擇利用微信、QQ、瀏覽器等線上快速瀏覽式淺閱讀，可以看出，居家學(xué)習(xí)的大學(xué)生多傾向于消遣、娛樂方面的網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀，而對于一些素質(zhì)提升類需要深閱讀的書籍則選擇較少，究其原因是深度閱讀和終身閱讀的理念尚未形成。

4.2 居家學(xué)習(xí)期間大學(xué)生最喜歡的閱讀推廣活動

通過對開放問題“此期間您最喜歡的讀書活動”的整理，總結(jié)得出居家學(xué)習(xí)期間大學(xué)生最喜歡的讀書活動主要有以下4類。

4.2.1 打卡共讀類活動。福建師范大學(xué)參加線上閱讀馬拉松及福建農(nóng)林大學(xué)參加21天經(jīng)典講座線上打卡活動的同學(xué)均提到：跟大家一起，每天堅持閱讀，漸漸的一本書就讀完了。

4.2.2 讀書類組織內(nèi)部的線上閱讀交流活動。安陽師范學(xué)院讀者聯(lián)合會和福建師范大學(xué)漂書協(xié)會的同學(xué)們都提到：居家學(xué)習(xí)少了線下接觸，多了線上交流，經(jīng)常在組織群里交流讀書心得體會，感受到與同學(xué)們在一起，減少了孤獨感，才有勇氣面對疫情，并且讀更多的書。

4.2.3 競賽類活動。參加過福建江夏學(xué)院的全國“圖書館杯”主題圖像創(chuàng)意設(shè)計大賽及中原工學(xué)院的“眾志成城，抗擊疫情”主題征文和圖片征集活動的同學(xué)們說：比賽讓我精益求精，讓我不得不查閱資料、讀更多的書；而且還有獎品和證書拿，還可以加實踐積分。

4.2.4 其他活動。河北大學(xué)的10本好書推薦；河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的2020年圖書館“讀書月”；福建農(nóng)林大學(xué)的第十六屆讀書節(jié)線上系列活動都得到了同學(xué)們的認(rèn)可，他們說：推薦書目讓迷茫的我找到閱讀方向；世界讀書日、讀書月等活動讓我在每個節(jié)點都不忘讀書。

4.3 高校閱讀推廣工作的改進(jìn)建議

隨著高校復(fù)課并線下授課，高校閱讀推廣工作開始面臨許多新的問題和挑戰(zhàn)。而學(xué)界以往比較偏重站在高校的角度，探討高校閱讀推廣工作的改進(jìn)方向。比如王堯指出：高校圖書館應(yīng)引入智慧圖書館理念，不斷提升本館的科技水平，將聲、光、影、視、體感、智能識別等技術(shù)逐步應(yīng)用到閱讀推廣活動當(dāng)中，讓讀者的閱讀從目光體驗延伸到身體多個器官的整體感受，使讀者零距離、全方位、全景式、多角度感受知識，體驗高科技閱讀的饕餮盛宴。在公共衛(wèi)生事件影響下的特殊時期，高校以線上閱讀推廣活動為主，很難發(fā)揮場地的效果。所以，本調(diào)研關(guān)注大學(xué)生的需求，特設(shè)“您認(rèn)為高校閱讀推廣工作需如何加強(qiáng)？”

表5 您認(rèn)為高校閱讀推廣工作需如何加強(qiáng)(可多選)

筆者在此，根據(jù)大學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間的閱讀特點及大學(xué)生所理解的高校閱讀推廣，對新冠肺炎疫情下的高校閱推工作提出以下4點改進(jìn)建議。①線上閱讀推廣活動的形式、內(nèi)容要有吸引力。因為，閱推活動的形式和內(nèi)容是大學(xué)生首要關(guān)注的，他們希望通過有趣、新奇的線上閱讀推廣活動閱讀更多的書籍。②引導(dǎo)閱讀和督促閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵。因為，公共衛(wèi)生事件影響下，課余時間變多的大學(xué)生有時間讀更多的書，但是，壓力下的大學(xué)生愈加迷茫，此時他們特別需要導(dǎo)師推薦書目和專業(yè)老師引導(dǎo)閱讀；而線上閱讀打卡類活動可以督促其養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。另外，榜樣的力量是無窮的，可通過宣傳樹立校園閱讀典范，影響更多的大學(xué)生養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。③高校應(yīng)支持、鼓勵讀書類社團(tuán)增加線上閱讀交流活動。公共衛(wèi)生事件影響下，學(xué)生們少了線下接觸，多了線上交流，經(jīng)常在組織群里交流讀書心得體會，感受到與同學(xué)們在一起，進(jìn)而減少了孤獨感，使大學(xué)生有勇氣面對問題并堅持讀更多的書。所以，建議高校在政策、經(jīng)費等方面多支持讀書類組織。④呼吁高校在閱讀推廣活動中，即使不能增加物質(zhì)獎勵，亦應(yīng)適當(dāng)增加精神獎勵。精神獎勵是一種付出得到認(rèn)可的榮譽，而當(dāng)一個人得到認(rèn)可和尊重后，所發(fā)揮的潛能是巨大和超乎想象的。