現(xiàn)階段信息化教育在骨科深靜脈血栓病房中的應用探析

李興晶

摘要目的 探討信息化教育在骨科深靜脈血栓病房中的應用效果。方法 選取2021年6月-2022年1月期間，醫(yī)院骨科深靜脈血栓病房收治的患者80例作為研究對象。隨機均分為對照組與觀察組，各有40例患者。兩組患者均予以骨科手術患者常規(guī)護理及預防深靜脈血栓健康教育，觀察組增加信息化教育。比較兩組患者的深靜脈血栓認知水平、健康行為達標率。結(jié)果 觀察組的上述指標優(yōu)于對照組，P<0.05。結(jié)論 信息化教育應用于骨科深靜脈血栓病房中，效果顯著，具有較高的臨床推廣應用價值。

關鍵詞：骨科;信息化教育;深靜脈血栓

深靜脈血栓是指血凝塊在靜脈血管內(nèi)形成，是一種臨床常見的可致死性并發(fā)癥，極大地影響創(chuàng)傷骨科及其他住院患者的治療效果和預后。患者發(fā)生嚴重深靜脈血栓后，大約有一半的患者常可發(fā)展為血栓后綜合征（PTS），對其生活質(zhì)量具有嚴重的影響[1]。在新冠疫情防疫的特殊時期，為減少人員接觸，防止出現(xiàn)交叉感染，信息化健康教育在臨床護理中得到越來越多的應用。本文選擇80例骨科深靜脈血栓患者，研究信息化教育的應用效果。報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

80例研究對象中，男46例，女34例;年齡21-75歲，平均年齡（45.56±6.42）歲;手術類型：人工膝關節(jié)置換術28例，人工髖關節(jié)置換術42例，股骨骨折內(nèi)固定術10例。納入標準：患者均符合手術指征且行手術治療;患者精神、意識均正常;經(jīng)過培訓和指導后，能熟練使用網(wǎng)絡、微信等方式接受健康教育;患者或家屬均自愿參與，并簽署知情同意書。排除標準：排除嚴重心肝腎等臟器疾病患者;合并精神疾病或認知功能異常者;合并嚴重聽、視力障礙者;依從性差者。兩組患者的基本資料進行比較，組間無明顯統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

兩組患者均給予骨科手術患者常規(guī)護理及預防深靜脈血栓的健康教育，采用發(fā)放健康教育手冊、集中宣教、個體指導等方式進行健康教育，主要內(nèi)容包括深靜脈血栓疾病認知，常規(guī)心理、飲食、大便管理、功能鍛煉、保護下肢等。觀察組實施信息化教育，具體如下。

第一，組建信息化健康教育小組。小組成員包括手術醫(yī)師1名、護理人員長1名、?？谱o理人員6名。實施護理前，要組織學習《骨科手術患者預防深靜脈血栓健康教育手冊》、網(wǎng)絡信息化教育、微信教育等相關知識。同時對患者進行網(wǎng)絡、微信知識的培訓，指導其使用網(wǎng)絡、微信接受深靜脈血栓健康教育。

第二，深靜脈血栓知識信息化宣傳。在醫(yī)院網(wǎng)站設置骨科手術專區(qū)，組織醫(yī)師每周進行兩次預防深靜脈血栓視頻講座，講座時長控制在15-20 min/次。同時，在骨科手術專區(qū)設置留言窗口，由專門的護理人員對患者的咨詢和提問的問題進行回復。組建“康復之友”微信群，患者通過手機掃取二維碼關注微信公眾號進入微信群，上傳預防深靜脈血栓健康行為小知識、健康教育活動主題等內(nèi)容，定期組織患者進行討論，對患者進行全程深靜脈血栓健康教育，達到無接觸健康教育。在進行信息化深靜脈血栓健康教育中，要求每位患者至少1名家屬參與。對患者進行多元化、多模式的深靜脈血栓信息化健康教育，例如，激勵式健康教育根據(jù)健康教育內(nèi)容，制定小游戲，通過微信小程序知識游戲的形式進行闖關式教育，每答對10題會有相應獎勵，堅持到最后關卡的獲勝;習慣養(yǎng)成式健康教育，通過微信打卡的方式，引導患者進行微課的學習，微課內(nèi)容要融知識性和趣味性于一體，知識內(nèi)容專業(yè)，學習簡單易掌握。患者通過微信每日打卡學習深靜脈血栓相關知識，并分享學習經(jīng)驗;“粉絲”式健康教育：以建立微信群組的形式，由科室主任專家作為微信群組顧問，以責任護理人員為微信群組主管，向粉絲推送相關知識、專家建議、專家微課、專家網(wǎng)絡就診時間等;互動式健康教育，醫(yī)護與患者、患者與患者之間在微信群內(nèi)進行互動，可進行一對一的視頻或一對多的視頻會議式健康教育。

1.3 觀察指標

比較兩組患者的深靜脈血栓認知水平、健康行為達標率。

1.4 統(tǒng)計學方法

SPSS25.0統(tǒng)計學軟件處理研究數(shù)據(jù)，計量資料組間比較結(jié)果進行t檢驗，計數(shù)資料組間比較結(jié)果進行檢驗。如果P<0.05，表示組間差異滿足統(tǒng)計學條件。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者的深靜脈血栓認知水平比較

在進行護理干預前，兩組患者的深靜脈血栓認知水平評分無明顯差異，P>0.05。經(jīng)過護理干預后，兩組患者的認知水平評分都有提高，但觀察組提高更加顯著，P<0.05。見表1。

2.2 兩組患者的健康行為達標率比較

經(jīng)過護理干預后，觀察組患者的健康行為達標率顯著優(yōu)于對照組，P<0.05。見表2。

3 討論

深靜脈血栓形成是圍術期常見的一種并發(fā)癥，在骨科手術患者中該并發(fā)癥更為多見。患者的臨床癥狀主要表現(xiàn)為患肢疼痛、腫脹、淺靜脈曲張、肺栓塞，對患者的術后康復有嚴重的影響，甚至危及患者的生命[2]。健康教育是增強患者疾病認知水平、提高自我管理能力的有效方法，能夠提高患者深靜脈血栓的認知水平，促進其形成預防深靜脈血栓的健康行為。信息化教育基于信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術，能夠為患者提供內(nèi)容專業(yè)、形式豐富、簡單易懂、個性化且高效的健康教育，可滿足不同患者的個性化健康教育需求，實現(xiàn)健康教育內(nèi)容、健康教育對象、健康教育過程的全覆蓋，實現(xiàn)健康教育效果最大化[3]。本文研究結(jié)果也證實，信息化教育能提高患者深靜脈血栓認知水平、健康行為達標率，與已有的研究結(jié)果相近。綜上所述，將信息化教育應用于顧客深靜脈血栓病房護理中，可提高患者對疾病的認知，幫助患者形成預防深靜脈血栓的健康行為，加速骨科患者康復。

參考文獻：

[1]韓春紅，王潔，洪洋，童亞慧.深靜脈血栓形成機械預防知信行問卷的編制及信度和效度檢驗[J].上海交通大學學報（醫(yī)學版），2022，42（01）：28-35.

[2]趙媛，彭貴凌，李庭.新型冠狀病毒肺炎疫情期間創(chuàng)傷骨科加速康復外科病房信息化健康教育的應用[J].中華骨與關節(jié)外科雜志，2020，13（03）：190-195.

[3]童瑋，朱紅燕.骨科患者術后深靜脈血栓的預防及護理[J].實用臨床護理學電子雜志，2020，5（08）：137+148.