打造小學英語“靈動課堂”發(fā)展學生英語核心素養(yǎng)

李玉婷

摘要：隨著我國教育改革進程的發(fā)展，小學階段學生們的學習也有發(fā)生了一定程度的變化，人們越來越重視學生的綜合發(fā)展，過去老師講學生聽的模式已經(jīng)不能夠適應當下學生們的發(fā)展，這時候就需要教師結(jié)合多種資源，創(chuàng)建豐富多樣的形式來打造“靈動課堂”，讓學生們更多參與到課堂活動，切實提升學生們的英語水平，培養(yǎng)英語素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語教學;靈動課堂;動手能力

目前國際交流日益深入，中國在國際上的交流也越來越廣泛，對于英語人才的需求量也在加大。大多數(shù)學生在上了小學之后才開始接觸英語，在這一時期打好基礎非常重要。教師要在課堂上組織靈活多樣的教學活動，要讓學生們真正參與進來，打造屬于學生們的“靈動課堂”。

一、創(chuàng)建場景，賦予學習樂趣

“靈動課堂”即有活力不死板以學生為本的課堂，教師在教學的過程中要融入多種創(chuàng)新的方式，不能照本宣科地對課本上的知識進行講授，讓學生們通過合作、游戲的方式參與到課堂活動中來，讓英語課堂變得靈動，教師可以引導學生們模擬具體的場景，對小學高年級的學生們來說，在用英語進行的對話的時候，教師可以讓學生想象自己身處于不同的場景里，可以模擬在公園里的場景，或者圖書館、商場等各種場景，在不同的場景中，學生需要進行內(nèi)容不同的對話，要根據(jù)場景設計不同的事件來進行對話。另外教師要積極利用多媒體技術(shù)，將視頻、音頻、圖片等多種形式帶入課堂之中，一些小學低年級的學生在剛接觸英語單詞的時候，往往不能掌握很好的方法來記憶這些單詞，這時教師可以用認識新朋友的方式來將這些單詞介紹給學生們，例如在學習Apple這個單詞時，老師可以邀請一些學生來扮演Apple這個單詞，讓學生們進行“自我介紹”，可以介紹這個單詞由哪幾個字母構(gòu)成，它的意思是什么，它可以組成什么的詞組和句子等等，通過這樣有趣的方式來認識單詞，可以加深同學們的單詞的印象，從而進行更好的記憶。

二、積極利用游戲，提高學生們的參與度

小學生們年紀還小，他們還不能很好地自我約束，在聽課的時候容易走神，往往人還在課堂中坐著，思緒就已經(jīng)神游到了九霄云外。這時教師可以帶領同學們進行一些簡單的小游戲，讓學生們的注意力回到課堂當中來，例如，老師說Hands up，學生們就舉起手來，老師說Hands down，學生們就把手放下，通過反復舉手放手的動作，學生們會更加集中注意力。還可以在一節(jié)課的開始進行簡單的熱身活動，教師喊出一些指令，如Jump in place原地跳，Garden circle原地轉(zhuǎn)圈等，學生們做出相應的動作。使得學生們的反應速度得到鍛煉。面對一些長得比較像的單詞，學生們往往會分不清，例如，crow烏鴉和cow牛，學生們常常會把它們搞混，這時老師可以讓兩個學生上臺，在頭上戴上寫有這兩個單詞的牌子，老師可以讓這兩個同學拿著相應的動物圖片，讓其他學生來找出他們之間的不同之處，用英語寫在小紙條上，來貼到他們身上。對于一些出錯的同學，老師可以通過一些巧妙的形式來糾正他們的錯誤，可以讓出錯的同學來扮演這個單詞進行自我介紹，以幫助同學們加深對單詞的印象。通過這個游戲，同學們既可以分清楚這兩個單詞之間的差別，還能夠鍛煉同學們的發(fā)散思維。豐富有趣的課堂游戲可以活躍課堂氛圍，讓英語課堂變得更加靈動，從而使學生愛上英語課愛上英語這一學科。

三、讓學生們動起來，創(chuàng)建“動”的課堂

在英語學習的過程中，如果僅僅是老師講學生們聽，這樣學習效果就會大打折扣，學生們記憶起來也會有一定的困難。老師可以引導學生們在課堂上自己動手寫寫畫畫，讓他們一邊寫，一邊讀，一邊大腦進行理解。例如在學習顏色單詞的時候，教師可以讓學生們自己準備五顏六色的彩筆，當老師說red的時候，學生們就要用紅色的筆在紙上寫下“red”這個單詞，還可以畫出有什么東西是紅色的，比如紅色的草莓、西紅柿等，順便寫下strawberry、Tomatoes這些單詞。當老師說yellow這個單詞的時候，學生們要在紙上畫出一些黃色的東西，像小雞、小鴨子等，這樣在學習單詞的同時，還可以增加學生們的聯(lián)想能力，提升學生們的認知水平。

教師還可以教學生們唱簡單有節(jié)奏感的英文歌，如《Happy new year》《Happy birthday to you》，可以讓學生們自己編排簡單的舞蹈，跟隨著歌曲旋律跳舞，讓學生們在課堂上動起來，這些簡單的英文歌適合小學生們的水平，還能讓小學生們在歌曲中學習到新的單詞和句子。這樣的唱歌游戲的方式能夠使課堂氣氛活躍起來，在這樣的氛圍中，老師和學生們的相處也更加融洽，學生也會有更加強烈的意愿參與到課堂活動中來。

四、結(jié)語

綜上所述，打造“靈動課堂”對于學生們對英語知識的吸收和理解是十分有幫助的，教師在講課的時候不僅僅是通過講授的方式進行教學，還需要將游戲、音樂與課堂教學結(jié)合起來，綜合運用多種方式讓學生們深入?yún)⑴c到課堂活動中，讓學生們通過合作來感受英語的魅力，提高學生們的英語表達能力，培養(yǎng)學生們的英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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