大中小學(xué)思政課開展“四史”學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)路徑

林榮森

【摘要】在大中小學(xué)思政課開展“四史”學(xué)習(xí)教育，是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，為青少年學(xué)生進(jìn)行德育的最佳途徑。文章分析了思政課中開展“四史”學(xué)習(xí)教育的重要意義，調(diào)研了山丹縣思政課改革創(chuàng)新的現(xiàn)狀，就山丹縣深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新重點(diǎn)任務(wù)的落實(shí)情況做了梳理，并提出了要注重大中小學(xué)“思政+四史”教育課程體系的構(gòu)建，積極開展符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際的課程研究、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)等活動(dòng)，探索教師隊(duì)伍、課程建設(shè)及教學(xué)方式方法上的協(xié)同創(chuàng)新，是一條適合山丹縣大中小學(xué)“思政+四史”教育的現(xiàn)實(shí)改革路徑。

【關(guān)鍵詞】思政課；“四史”學(xué)習(xí)教育；現(xiàn)狀；意義；構(gòu)建路徑

【中圖分類號(hào)】G41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）12—0015—05

新時(shí)代背景下，如何創(chuàng)新思政課的形式和內(nèi)容，如何在大中小學(xué)思政課中開展“四史”學(xué)習(xí)教育，使“四史”學(xué)習(xí)教育融入日常、抓在經(jīng)常，已成為當(dāng)前擺在廣大教育工作者面前的一道難題。因?yàn)檫@不是簡(jiǎn)單歸納出一種教學(xué)模式，上幾堂思想教育課，更不是開展幾項(xiàng)德育活動(dòng)就能完成的任務(wù)，而是需要各地區(qū)各學(xué)校準(zhǔn)確把握黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的主題主線，并全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”使命，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，準(zhǔn)確把握青少年群體的特點(diǎn)和習(xí)慣，組織開展好青少年學(xué)習(xí)教育，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，做到“四史”學(xué)習(xí)教育與教育教學(xué)互融共促，不斷把學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。筆者以山丹縣思政課教育實(shí)踐為例，就新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的意義、現(xiàn)狀和路徑構(gòu)建作簡(jiǎn)要分析。

在大中小學(xué)思政課開展“四史”學(xué)習(xí)教育，我們必須先深刻理解認(rèn)識(shí)“四史”學(xué)習(xí)教育的重要意義，要認(rèn)識(shí)到這對(duì)賡續(xù)紅色基因、傳承紅色文化血脈的意義，要認(rèn)識(shí)到對(duì)青少年學(xué)生增強(qiáng)理想信念教育的意義，尤其要認(rèn)識(shí)到對(duì)推動(dòng)思政課創(chuàng)新的意義。

1.堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)的必然要求。統(tǒng)籌推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育在大中小學(xué)思政課建設(shè)中的全面滲透，既是黨中央深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重大戰(zhàn)略部署，也是各級(jí)各類學(xué)校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)的必然要求。開展“四史”學(xué)習(xí)教育，大中小學(xué)要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，有效提升學(xué)生的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、思想認(rèn)同，真正做到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”，教育引導(dǎo)大中小學(xué)生明白自己所應(yīng)擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走、知黨恩，厚植愛國(guó)主義情懷，砥礪強(qiáng)國(guó)之志[1]。

2.堅(jiān)定理想信念的必然追求。理想信念在于對(duì)未來美好事物的堅(jiān)定追求。習(xí)近平總書記指出：“共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)?！盵2]青少年學(xué)生要堅(jiān)信共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏，做到精神上不“缺鈣”，以“四史”學(xué)習(xí)教育培根鑄魂。因此，開展“四史”學(xué)習(xí)教育，為青少年“扣好人生第一顆紐扣”，既是當(dāng)前學(xué)校德育教育的目標(biāo)，也是引導(dǎo)新時(shí)代學(xué)生追求遠(yuǎn)大理想和正確價(jià)值觀的必然要求。

3.講好紅色故事的生動(dòng)實(shí)踐。黨史的主題色是紅色。學(xué)習(xí)“四史”就是為了厚植紅色基因，傳承愛國(guó)精神與革命精神。紅色文化資源是學(xué)校和社會(huì)探索創(chuàng)新教育形式的重要資源，講好本地的紅色故事，就是為當(dāng)?shù)氐牡掠n程增添助力，為當(dāng)?shù)氐慕逃⑵饦?biāo)桿。

4.推動(dòng)思政課創(chuàng)新的有效途徑。在大中小學(xué)思政課滲透“四史”學(xué)習(xí)教育，其內(nèi)涵十分豐富，可從全員、全過程、全方位育人格局整體構(gòu)建課程體系，在德智體美勞的常規(guī)教育中融入黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，將理論建設(shè)提到較高的層次，將各學(xué)段思想政治教育目標(biāo)、形式內(nèi)容、方法途徑等統(tǒng)一規(guī)劃，整體推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、教材編寫、課堂教學(xué)、考試評(píng)價(jià)協(xié)調(diào)推進(jìn)，推動(dòng)各類課程與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)，發(fā)揮好各學(xué)科課程的育人功能，做到層次性、差異性、關(guān)聯(lián)性教育有效銜接。因此，要在思政課中滲透“四史”學(xué)習(xí)教育，各大中小學(xué)要把思政課作為德育主陣地的同時(shí)，還要把學(xué)校作為“四史”學(xué)習(xí)教育的主要活動(dòng)場(chǎng)所，把教師作為開展“四史”學(xué)習(xí)教育教研活動(dòng)的主力軍，引導(dǎo)青少年厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情懷，做國(guó)家合格的建設(shè)者和接班人。

深刻理解認(rèn)識(shí)“四史”學(xué)習(xí)教育的重要意義，是學(xué)習(xí)“四史”的首要環(huán)節(jié)，是學(xué)懂弄通做實(shí)思政課的第一步。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”，既要教育他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、歷史理論，更要教給他們學(xué)好、用好歷史思維，認(rèn)識(shí)到“四史”學(xué)習(xí)教育對(duì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要意義，這也正是學(xué)習(xí)“四史”的最終目的[3]。

黨的十八大以來，特別是學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開以來，山丹縣各大中小學(xué)都非常重視思政課的創(chuàng)新建設(shè)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，注重思政課改革創(chuàng)新，推進(jìn)思政課內(nèi)涵式發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

1.思政課改革創(chuàng)新方面。為全面深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新，山丹縣成立了“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，引導(dǎo)各大中小學(xué)將“四史”學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)的全過程，加快推進(jìn)思政課一體化建設(shè)，開齊、備足、上好思政課，借助課堂主渠道，進(jìn)一步加深青少年學(xué)生對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的了解和認(rèn)識(shí)。在縣委“紅色講解員”“青年思政課教師”“黨史故事快遞員”等黨史宣講員的講解下，各大中小學(xué)校學(xué)生更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)革命前輩、身邊楷模的理想信念，以爭(zhēng)做時(shí)代好少年為榮。在思政課改革創(chuàng)新方面，目前山丹縣還存在著一定的不足之處，如尚未組建小學(xué)、初中、高中及職業(yè)教育等不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同類型教育的思政課教學(xué)創(chuàng)新協(xié)作組織，創(chuàng)新步伐還需進(jìn)一步加大。

2.“思政+本土紅色資源”教研方面。首先，用活紅色資源，賡續(xù)精神血脈。山丹縣以祭一次革命先烈、參觀一次革命遺跡、接受一次黨史教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，充分利用山丹艾黎紀(jì)念館全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、艾黎捐贈(zèng)文物陳列館、艾黎山丹故居（雷臺(tái)）、培黎職業(yè)學(xué)院校史館、艾黎與何克陵園等愛國(guó)主義教育基地，開展緬懷先烈清明祭掃活動(dòng)。通過參觀革命紀(jì)念館、瞻仰革命烈士紀(jì)念碑、聆聽革命故事、重溫入團(tuán)（隊(duì)）誓詞，讓廣大青少年學(xué)生在觸摸紅色記憶中賡續(xù)紅色血脈。其次，強(qiáng)化館校共建，傳遞紅色薪火。開展“弘揚(yáng)英烈精神·做好紅色傳人”“弘揚(yáng)艾黎精神·加強(qiáng)黨史教育·激發(fā)奮進(jìn)力量·放飛青春夢(mèng)想”“弘揚(yáng)艾黎精神·筑牢中華民族共同體意識(shí)”等一系列愛黨愛國(guó)館校共建主題活動(dòng)，讓青少年學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)樂趣，讓理論性較強(qiáng)的黨史學(xué)習(xí)教育鮮活生動(dòng)起來，厚植青少年學(xué)生愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義情感。但是，由于缺乏思政課專業(yè)教研員與專家型教師，目前學(xué)校還無法實(shí)施思政課教研員示范授課、巡回評(píng)課活動(dòng)，如果能充分發(fā)揮兼職教研員的作用，逐步深化課堂教學(xué)改革，將會(huì)慢慢改變這一狀況。

3.線下線上聯(lián)動(dòng)教學(xué)方面。著力打造“線上”紅色教育長(zhǎng)廊，在新山丹客戶端和相關(guān)網(wǎng)站開設(shè)“奮斗百年路啟航新征程——學(xué)黨史悟思想辦實(shí)事開新局”專欄，開播童聲講述革命英烈故事子欄目，積極引導(dǎo)青少年學(xué)生以原聲講述黨史故事。積極開展“網(wǎng)上祭英烈”實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加網(wǎng)上祭英烈獻(xiàn)花、留言，表達(dá)對(duì)英烈的緬懷之情。通過線上線下教學(xué)，廣大青少年積極學(xué)起來、唱起來、講起來、做起來，在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取精神力量，繪就青春夢(mèng)想，展現(xiàn)時(shí)代作為。但是，線上線下教學(xué)目前還存在一些問題，如雖已組織教師參加過甘肅省中小學(xué)思政課教師一體化網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)，但聯(lián)動(dòng)教學(xué)存在無序、隨機(jī)的狀態(tài)，沒有形成長(zhǎng)效管理機(jī)制。要改變這種狀況，山丹縣應(yīng)努力打磨一批融媒體思政公開課，并引導(dǎo)思政課教師及時(shí)總結(jié)思政課改革創(chuàng)新成果，從而打造一批精品思政課在線開放課程。

要構(gòu)建“思政+四史”學(xué)習(xí)教育課程體系，需要進(jìn)行更縱深的拓展，從大中小學(xué)思政教育“一體化”上破局，打通區(qū)域、學(xué)校、校際界限，通過體制創(chuàng)新與方法創(chuàng)新、面上推進(jìn)與點(diǎn)上突破、課程共建與師資共培相結(jié)合，通過區(qū)域治理協(xié)同、多元主體聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)思政教育創(chuàng)新發(fā)展。要在思政課、必修課中有機(jī)融入“四史”學(xué)習(xí)教育相關(guān)內(nèi)容，講清講透其中蘊(yùn)含的“四史”學(xué)習(xí)教育的學(xué)理、哲理和道理，各大中小學(xué)要在思政課程創(chuàng)新上下功夫。如，高校的馬克思主義學(xué)院可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，打造一至兩門“四史”類思政課必修課或系統(tǒng)性系列性的講座，大學(xué)生至少修讀一門該課程，參加多次講座，汲取奮進(jìn)力量；中小學(xué)生可圍繞主題活動(dòng)，開展“童心向黨”班會(huì)活動(dòng)、“尋訪紅色足跡”研學(xué)旅行活動(dòng)、“圖話百年”宣傳教育活動(dòng)、“爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”評(píng)選活動(dòng)、“新時(shí)代文明實(shí)踐”雷鋒精神傳承等教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，培養(yǎng)青少年學(xué)生好思想、好品行、好習(xí)慣。通過組織學(xué)生深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)閱讀反映黨史重大事件、杰出人物的視頻、文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈事跡，講好黨的故事、講好紅軍故事、講好西路軍故事，以文學(xué)魅力厚植學(xué)生的家國(guó)情懷，讓紅色文化成為鑄魂育人的精神動(dòng)力。

1“.大手”拉“小手”，發(fā)揮協(xié)同育人作用。以高校的“大手”拉中小學(xué)的“小手”，夯實(shí)大中小學(xué)思政課融入“四史”學(xué)習(xí)教育建設(shè)的共同基礎(chǔ)。如，可由培黎職業(yè)學(xué)院牽頭，打造中小學(xué)思政教育共同體，聚焦課程體系、教材體系、教學(xué)體系、評(píng)價(jià)體系和教師隊(duì)伍建設(shè)等，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口，打破思政課的校際和學(xué)段壁壘，突出立德樹人的同向性和同質(zhì)性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享共用，推動(dòng)快速破題、協(xié)同攻關(guān)，激活全鏈條思政育人的“一池春水”。

2.“紅”加“綠”研學(xué)，引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)。“紅”即借助紅色愛國(guó)主義教育基地，傳承紅軍精神，講述紅西路軍故事，弘揚(yáng)紅色文化?！熬G”即點(diǎn)燃綠色夢(mèng)想，打造浸入式教學(xué)體驗(yàn)，成就學(xué)生的多彩人生。山丹是一個(gè)具有光榮革命傳統(tǒng)的縣，擁有大量豐富的紅色教育資源，大中小學(xué)可將地方紅色資源與思政教學(xué)活動(dòng)充分融合，著力打造“新時(shí)代思政研學(xué)基地”和中小學(xué)思政課教師實(shí)踐教育基地。如，充分利用山丹艾黎紀(jì)念館全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、培黎職業(yè)學(xué)院校史館、艾黎與何克陵園等愛國(guó)主義教育基地，通過參觀革命紀(jì)念館、瞻仰革命烈士紀(jì)念碑、聆聽革命故事、重溫入團(tuán)（隊(duì)）誓詞，組織引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生循著先輩們走過的足跡重走“新長(zhǎng)征路”，重溫歷史上的動(dòng)人故事，在懷念中思索，在尋訪中傳承紅軍精神，讓信念、理想、奮斗等元素成為紅色教育的堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核。努力讓“既有意義、又有意思”的紅色教育真正落細(xì)落小落實(shí)，拓展黨史立德樹人的“深度”。

3.小課堂+大社會(huì)，拓寬“四史”學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐路徑。以“紅軍長(zhǎng)征精神”“南梁精神”“紅西路軍革命精神”“鐵人精神”“莊浪梯田精神”在甘肅的生動(dòng)實(shí)踐為主題，帶領(lǐng)青少年通過鄭重宣誓、參觀學(xué)習(xí)、聆聽講解、尋訪英雄人物等形式，教育引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈事跡，尤其要教育山丹縣域內(nèi)的青少年學(xué)生，既學(xué)習(xí)全省的紅色教育典型，又學(xué)習(xí)本地的紅色教育生動(dòng)實(shí)踐，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國(guó)為隴原家鄉(xiāng)奮斗終生。結(jié)合新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)，廣泛組織青少年學(xué)生走進(jìn)基層走進(jìn)社區(qū)走進(jìn)群眾，讓大中小學(xué)生親身感受習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在甘肅的生動(dòng)實(shí)踐，感受山丹的巨變，深刻領(lǐng)悟蘊(yùn)含其中的真理力量和實(shí)踐偉力，激發(fā)愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行。

4.線上+線下，豐富“四史”學(xué)習(xí)教育的內(nèi)涵。通過紅色微（團(tuán)）隊(duì)課、微電影、微視頻等線上+線下、校內(nèi)+校外相結(jié)合的方式，堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建隊(duì)建，將“四史”學(xué)習(xí)教育融入學(xué)校黨、團(tuán)、隊(duì)組織活動(dòng)和校園文化活動(dòng)中，融入大中小學(xué)思政課中，圍繞“十四五”教育規(guī)劃，在完善課程體系、搭建教學(xué)平臺(tái)、理順管理機(jī)制上下功夫，共同打造全鏈條、協(xié)同式大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)樣本，從小培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)識(shí)同感，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，幫助青少年“扣好人生第一?？圩印?。

5.評(píng)價(jià)+聯(lián)通，建立“未來思政教育聯(lián)盟”。各學(xué)校要在思政課實(shí)踐中破解“各自為政”困境，為促進(jìn)專業(yè)化的思政教師隊(duì)伍建設(shè)，山丹縣各大中小學(xué)可建立“未來思政教育聯(lián)盟”，不限地區(qū)，不限學(xué)校，城鄉(xiāng)聯(lián)手，各學(xué)科教師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，組團(tuán)發(fā)展，通過開展跨校師徒結(jié)對(duì)、頂崗培訓(xùn)、輪訓(xùn)交流、共建名師工作室、學(xué)科教師走教、共同參與課題研究、互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展等措施，聯(lián)合培養(yǎng)思政學(xué)科帶頭人和中青年教師，加強(qiáng)一體化合作的體制機(jī)制建設(shè)。

1.各學(xué)段要捧好“接力棒”。各校要明白“四史”學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)內(nèi)容和工作要求。在打基礎(chǔ)的小學(xué)階段，要引導(dǎo)學(xué)生開展啟蒙性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，具有未來?yè)?dān)當(dāng)大任的美好愿望；初中階段要通過道德、法律、國(guó)情、國(guó)策及人格培養(yǎng)等方面的教育，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)愛國(guó)愛黨情懷、吃苦耐勞精神和奉獻(xiàn)責(zé)任意識(shí)，從而鑄牢學(xué)生的思想之魂；高中階段重在開展常識(shí)性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來的探索史、奮斗史、創(chuàng)業(yè)史和發(fā)展史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感；大學(xué)階段重在開展理論性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話、跟黨走，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，立志為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。因此，在大中小學(xué)思政課中開展“四史”學(xué)習(xí)教育，需著力在各個(gè)學(xué)段、各門課程間的“接棒區(qū)”上做文章，做到嚴(yán)絲合縫，無縫對(duì)接。

2.沉浸式+互動(dòng)式教學(xué)“點(diǎn)亮”課堂。新技術(shù)輔助的黨史教育，更有親和力、更有沉浸感，對(duì)學(xué)生的吸引力更強(qiáng)。面對(duì)新時(shí)代的大中小學(xué)生，學(xué)?？山柚畔⒒侄?，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“甘肅黨建”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采取微視頻、微動(dòng)漫、H5、VR技術(shù)，讓師生“置身”于沉浸式和互動(dòng)式的思政課堂，在身臨其境中體會(huì)黨史的發(fā)展歷程。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀張掖科技館，讓學(xué)生通過VR眼鏡，如現(xiàn)場(chǎng)一般體驗(yàn)神舟飛船刺破蒼穹的壯美景象。通過5G+VR技術(shù)模擬物理環(huán)境和歷史環(huán)境，讓學(xué)生們“回到從前”，有助于他們更深刻地認(rèn)識(shí)和理解黨的歷史。

3.直播+研討，讓教研學(xué)一體化螺旋式上升。各地大中小學(xué)結(jié)合實(shí)際，要探索不同模式，構(gòu)建“大思政”的教育體系，探索網(wǎng)絡(luò)“直播”授課新模式。在線上，可合理穿插與課本知識(shí)相關(guān)聯(lián)的歷史典故、科學(xué)趣事和科技前沿話題，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還強(qiáng)化了愛國(guó)主義情懷；還可以通過“直播”，將線下的課程研究、教學(xué)研討、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等活動(dòng)移到線上，使“四史”學(xué)習(xí)教育不再受時(shí)空和地域限制，做到全方位協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化“螺旋上升”。

4.探索本地紅色教育資源+“思政十分鐘”模式。這“十分鐘”的課堂不走形式，各地各校要結(jié)合本地紅色教育資源，整合全校優(yōu)質(zhì)力量，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)組織實(shí)施。將思政教育內(nèi)容切實(shí)融入課堂。教師講授內(nèi)容要從學(xué)生身邊的人和事導(dǎo)入，采用音像、動(dòng)畫、視頻、圖片等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，著力講好黨的故事、革命的故事、紅軍的故事，深挖教育系統(tǒng)紅色資源“鮮活教材”，增強(qiáng)課程吸引力和感染力，確保學(xué)生真正把思政教育的內(nèi)容聽進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去，并在以后的生活中用得上。

5.評(píng)價(jià)+操行，選出真人才。操行是學(xué)生思想品德的體現(xiàn)，也是衡量學(xué)生德育方面的重要依據(jù)。因此，教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)不應(yīng)只考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要考慮學(xué)生的德智體美勞等各個(gè)方面，尤其注重學(xué)生思想道德方面的提升，做到破“五唯”提“素質(zhì)”。評(píng)價(jià)考核時(shí)，教師可依據(jù)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)、思想道德品質(zhì)表現(xiàn)進(jìn)行量化，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。通過師評(píng)、同學(xué)評(píng)、自評(píng)、社會(huì)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，著力構(gòu)建規(guī)范化、制度化、實(shí)效化、常態(tài)化的思政課評(píng)價(jià)體系，始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

綜上所述，當(dāng)代大中小學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育興趣濃厚，但他們渴望教學(xué)方式能更加靈活多樣，活動(dòng)能更加豐富多彩，內(nèi)容能更加具有實(shí)效，能提升他們的學(xué)習(xí)能力，滿足其精神成長(zhǎng)。因此，面對(duì)年輕的學(xué)生們，“四史”學(xué)習(xí)教育在思政課中的滲透將更加全面，教研學(xué)的腳步將永不停歇。

[1]人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員.在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育正當(dāng)其時(shí)十分必要[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-05-26.

[2]習(xí)近平.在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2020-01-09.

[3]決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利（單行本）[M].北京：人民出版社，2017：63.

編輯：張慧敏