淺談?dòng)變簣@創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

洪鳳英

美術(shù)教育是藝術(shù)教育的一部分，對(duì)于幼兒審美能力的提高有重要作用，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)作能力的重要途徑。

在現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)與部分幼兒教師由于缺乏專業(yè)知識(shí)，大多數(shù)看到幼兒毫無藝術(shù)感的作品后，會(huì)感到既浪費(fèi)了時(shí)間又浪費(fèi)了繪畫材料，而且評(píng)價(jià)孩子的作品只會(huì)用成人的眼光簡(jiǎn)單粗暴地用“像不像、好不好看、畫面干不干凈”去評(píng)價(jià)，只覺得幼兒在亂涂亂畫，幼兒長(zhǎng)時(shí)間的自由發(fā)揮也會(huì)對(duì)繪畫等美術(shù)活動(dòng)失去了興趣，幼兒的想象力得不到充分挖掘。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確指出：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)”。幼兒園教師更應(yīng)以創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，更好地開展美術(shù)活動(dòng)。

一、在幼兒園開展傳統(tǒng)美術(shù)與創(chuàng)意美術(shù)的區(qū)別

傳統(tǒng)美術(shù)簡(jiǎn)單來說就是在少兒美術(shù)課程設(shè)置中涉及到的簡(jiǎn)筆畫、少兒素描、色彩及常規(guī)臨摹等，比較重視理論知識(shí)和專業(yè)技能傳授，更多的是強(qiáng)調(diào)技巧層面，要求扎實(shí)的基礎(chǔ)，構(gòu)圖的精準(zhǔn)與畫面的完整。老師只是把專業(yè)技能和理論灌輸給孩子，而孩子被陷入被動(dòng)接受的。這樣的知識(shí)輸出其實(shí)在一定程度上抹殺了兒童的靈感和天賦。

創(chuàng)意美術(shù)的注重點(diǎn)在于創(chuàng)造，把創(chuàng)意融入去美術(shù)，再通過不同的美術(shù)表現(xiàn)形式，來引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)新力，開發(fā)他們最大限度的思維模式與想象空間。創(chuàng)意美術(shù)通過視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等感覺器官，使幼兒從感知到運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行構(gòu)圖造型，感受線、形、色的神奇美感，從而讓孩子發(fā)現(xiàn)自我和內(nèi)心世界得到充分的表達(dá)。創(chuàng)意美術(shù)教育的本質(zhì)是在啟發(fā)兒童的智慧，開啟兒童的智慧之門，而不在于教會(huì)了他們多少“知識(shí)”。

傳統(tǒng)美術(shù)教育的諸如空間、透視、比例、結(jié)構(gòu)、遮擋等理論與知識(shí)對(duì)幼兒園的孩子來說枯燥、難于理解，幼兒的專注力時(shí)間不長(zhǎng)。而創(chuàng)意美術(shù)課程，種類豐富多彩，包括兒童畫，綜合材料創(chuàng)意繪畫、油畫、創(chuàng)意手工課、刮畫課、線描課等趣味性強(qiáng);運(yùn)用于創(chuàng)作的材料很豐富，如：卡紙、超輕粘土、瓦楞紙、各種顏料、剪刀、泡沫板、樹葉、石頭……大自然中的任何東西都能成為創(chuàng)作的材料，兒童可以體驗(yàn)不同材料帶來的創(chuàng)作樂趣與藝術(shù)效果。而且，美術(shù)創(chuàng)作的工具也不局限于任何一種刷子，手掌、指頭、樹枝等等都可以作為繪畫的工具。

二、幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的途徑

（一）提高教師的專業(yè)水平

1.首先著力提高教師的業(yè)務(wù)水平，通過培訓(xùn)促進(jìn)教師思維方式的改變，打造一支新型的師資隊(duì)伍。幼兒園可以利用地域優(yōu)勢(shì)請(qǐng)來校外專家提升教師的教學(xué)技能，增強(qiáng)知識(shí)面，開闊眼界。

2.改變教師的教學(xué)模式。

創(chuàng)意兒童畫的教學(xué)存在一定的難度，教師們一定要改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式。教師們要在教研中積極探索，不斷探索新方法、新材料，從而解決繪畫工具、活動(dòng)的材料問題。在教研中尋求材料特色讓幼兒充分感受材料探索的快樂，使幼兒保持持久的興趣，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。同時(shí)，教師們還要研究多種創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，突破傳統(tǒng)兒童美術(shù)教學(xué)的局限。

（二）用心營(yíng)造藝術(shù)氛圍

美，必然聯(lián)結(jié)著"感"，所謂有感而發(fā)，即對(duì)外界的人、事、物有所反應(yīng)，從而欲有所表達(dá)。

開展美術(shù)活動(dòng)需要給幼兒營(yíng)造一種藝術(shù)性的氛圍，讓幼兒在直接感受、體驗(yàn)和互動(dòng)過程中形成審美的情趣和能力。

在幼兒日常生活空間中如活動(dòng)室走廊、美工區(qū)等適時(shí)地加入特定的藝術(shù)元素，如懸掛世界級(jí)大師的作品、展示幼兒用各種不同的創(chuàng)意美術(shù)作品（如版畫、吹塑紙畫、勾線筆畫、油畫、粘貼畫等），以及組合運(yùn)用各種廢舊材料，重新演繹和創(chuàng)作經(jīng)典童話故事作品，，增強(qiáng)他們對(duì)藝術(shù)作品的感受和體驗(yàn)，而且有助于他們形成積極的審美情趣，形成感受藝術(shù)、觀察藝術(shù)、體驗(yàn)藝術(shù)的習(xí)慣和能力。

幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)情趣和美感的美工創(chuàng)作室，一方面通過精心布置的藝術(shù)空間直接給予幼兒以美的感受和體驗(yàn)，另一方面提供可供幼兒自由選擇的創(chuàng)作材料和各種創(chuàng)作工具等，幫助兒童深入品位、感受藝術(shù)，增強(qiáng)藝術(shù)體驗(yàn)，積極進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

（三）善于運(yùn)用外界素材

幼兒園在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師一定要善于運(yùn)用外界社會(huì)生活中的素材，這是幼兒教育的一大趨勢(shì)，也是進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的重要手段。日常，教師可以帶領(lǐng)幼兒去觀察周圍的環(huán)境，讓幼兒用畫筆把自己觀察到的事物畫出來，可以是樹木花草、房子、也可以是活動(dòng)的人們、小動(dòng)物等，讓幼兒通過畫畫的方式來將周圍的生活描述出來。其次，教師可以讓幼兒進(jìn)行生活中物品收集，帶到幼兒園來進(jìn)行“變身”，如用不同的葉子背面作畫，用紙張搓成一團(tuán)作為畫筆，在紙上緩慢地印出各種各樣的紋路;也可以用各種瓜果、素菜等切面作為畫筆，還可以用手指在上面打出圖案，并在上面涂上各種各樣的配件……手掌、指頭、樹枝等等都可以作為繪畫的工具。在這些美術(shù)活動(dòng)過程中，不僅增加美術(shù)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也能夠讓幼兒對(duì)自己的生活環(huán)境有一個(gè)更加生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)。

（四）開展多種美術(shù)活動(dòng)

兒童的世界是豐富多彩的，而且表達(dá)美的欲望很強(qiáng)烈，但是卻受到各種限制表達(dá)不出來。這更需要教師在幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持多樣性和豐富性，創(chuàng)作方式多樣性。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的形式多種多樣，不僅僅是繪畫，還包括剪紙、貼紙、涂鴉、泥塑、手工制作等一系列豐富多彩的活動(dòng)。

在進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)過程中，幼兒園的創(chuàng)作方式可以依照幼兒的能力規(guī)劃，比如小班的幼兒主要采用不同角度的涂色、蓋印、以及排水、滴流等創(chuàng)作方式，中班和大班的孩子在小班的基礎(chǔ)上增加擦印、渲染、點(diǎn)彩、拓印、刮畫等方法。以美為核心，幼兒通過動(dòng)手實(shí)踐來表達(dá)，即審美創(chuàng)造，這是他們精神生活的一個(gè)部分。所以，提升幼兒的表達(dá)能力，對(duì)提高幼兒的精神敏感度和精神生活質(zhì)量大有裨益。

在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，以兒童為中心，從孩子的感受入手，讓孩子學(xué)會(huì)自己選擇，讓每個(gè)孩子都自己創(chuàng)作，用創(chuàng)作表達(dá)他們的思想、宣泄他們的情感。

欣賞孩子們的作品，讓人從內(nèi)心產(chǎn)生一強(qiáng)烈的震撼。他們的想象是那么豐富、那么新穎、那么奇特、那么大膽。孩子有無盡的想法，他們會(huì)自然地用各種動(dòng)作、表情、言語、聲音、繪畫等創(chuàng)造自己的世界。他們的作品蘊(yùn)含成人難以想象的才能和潛在的力量。

幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時(shí)期，在藝術(shù)活動(dòng)中開展創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究，正是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求。幼兒園深入開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，可以真正讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中得到審美愉悅，并快樂地成長(zhǎng)。