淺析幼兒語言教育中如何發(fā)展語言能力

高雅迪

摘要：幼兒學(xué)前階段是兒童語言系統(tǒng)發(fā)展的黃金階段。他們通過與教師、學(xué)生的交往，不斷地提升自己的表達技巧，充實自己的詞匯，并逐步建立起自己的語言表達方式和邏輯。在此過程中，教師不能操之過急，而要采取行之有效的教學(xué)方法，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒教育教學(xué)中開展各種活動提升幼兒語言表達和運用能力，實現(xiàn)幼兒語言的全面發(fā)展，為接下來的學(xué)習(xí)生活做好準備。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教育;語言能力;策略探究

前言

幼兒園兒童一般在3-6歲之間，所有的能力都處于發(fā)展的初級階段，他們對整個世界充滿著好奇和探索的欲望，具有很強的可塑性。在幼兒時期開展有效的語言教學(xué)活動將對幼兒的未來發(fā)展有極為重要的影響。幼兒園教師是一名幼兒教育工作者，其職責(zé)是指導(dǎo)幼兒的健康成長，促進其全面發(fā)展。因此，幼兒園教師應(yīng)積極探索更合理更有效的語言教學(xué)方式，進而提高兒童語言教學(xué)的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)語言能力的全面發(fā)展。

一、幼兒園語言能力學(xué)習(xí)的重要性

每個子女都是家庭的希望，國家的未來。幼兒園教師在幼兒教育中的作用是不容忽視的。他們不但為每個家庭的子女提供教育，還為社會和國家提供教育。幼兒園的首要目的是使每個兒童都能成為一個堅強獨立的個體，擁有豐富的、禮貌的語言表達。有關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒時期的經(jīng)驗對個體性格的形成有很大的影響，而且在以后的發(fā)展過程中也會有所表現(xiàn)。學(xué)會多種恰當(dāng)?shù)那榫w表達方法，以自己的方式與外界交流，是兒童語言教育的重要目的。

幼兒園是幼兒早期教育的初級階段，也是幼兒進入社會的一個關(guān)鍵時期，在幼兒的成長過程中，其所受的教育將會在以后的成長過程中有所反映。但是，在現(xiàn)實生活中，很多幼兒園老師只關(guān)注孩子在幼兒園的健康和安全問題，對于幼兒行之有效的語言教育則少之又少。老師應(yīng)當(dāng)糾正兒童所說的那些與主流價值觀格格不入的詞匯，不能忽略這些問題或察覺到了卻不去糾正這些問題。這可能會使孩子們走向人格缺失的錯誤道路，這是一種很危險的跡象。教師要注重兒童的語言教育，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)要從幼兒做起。所以，語言教學(xué)的重要性不言而喻。

二、幼兒園提升幼兒語言能力的方法途徑

1.教師理論水平的不斷提升

幼兒園教師除了給幼兒進行有效的教學(xué)之外，在課余時間還應(yīng)加強各種理論知識的學(xué)習(xí)，例如：兒童心理學(xué)、兒童健康教育、語言教學(xué)等等。只有如此，幼兒園教師才能與時俱進。只有加強自身的理論知識，才能及時、有效地解決幼兒的各種難題。為此，幼兒園要積極組織幼兒教師的培訓(xùn)與教學(xué)，并充分利用業(yè)余時間對其進行適時、適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，并密切注意最新的教學(xué)動態(tài)。比如，幼兒園可以請學(xué)前教育專家來做講座，讓老師們了解到最新的幼兒語言教育相關(guān)的知識，并介紹如何開展語言教育，并鼓勵老師們?nèi)ヌ剿餍碌慕虒W(xué)方式。通過語言教育專家向幼兒教師傳授良好的教學(xué)方法及注意事項，讓老師有持續(xù)的返璞歸真和學(xué)習(xí)的機會。在當(dāng)今社會發(fā)展的今天，教師的教育方式應(yīng)該與新的教學(xué)理念相結(jié)合，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.將語言教學(xué)與游戲相結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師要把課堂教學(xué)和游戲結(jié)合起來，尋找一種適合兒童的、能夠引導(dǎo)課堂氛圍的教學(xué)方式。關(guān)鍵是把游戲和教學(xué)活動連接起來，讓學(xué)生們在不自覺的情況下就學(xué)會了，并且能把課堂的內(nèi)容生動地應(yīng)用到生活中去。要知道，兒童年紀較小，注意力很容易因為各種各樣的事情而分散。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅關(guān)注于教師的教學(xué)內(nèi)容輸出，而忽略了幼兒的接受和學(xué)習(xí)。在課堂上運用游戲能有效地提高課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過游戲來進行課堂語言教學(xué)。多媒體技術(shù)的發(fā)展使教師的教學(xué)手段更加多樣化，能夠使幼兒在課堂上獲得更好的體驗，并能更快地利用信息技術(shù)學(xué)會語言運用。教師在課堂上運用多媒體技術(shù)，將所要傳授的知識以多種生動的形式呈現(xiàn)，從而提高兒童的參與意識。

比如，為了讓孩子們認識各類車型，例如：警車、救護車、消防車等等，并在學(xué)習(xí)的過程中進行相關(guān)語言表達訓(xùn)練，老師可以組織他們利用多媒體技術(shù)觀看不同類型的汽車動畫，然后根據(jù)不同的視頻進行不同的角色扮演。首先教師可以找來硬紙箱給孩子們做車身，并輔助孩子們一起制作警車、救護車等各類車型，幫助孩子們更好的認識這些車的用途。之后，老師用多媒體技術(shù)播放相關(guān)音樂，孩子們分小組進行角色扮演，想好相關(guān)臺詞和劇情，在積極活躍的課堂氛圍中提升其語言能力。運用多媒體教學(xué)，營造積極、熱烈的課堂氣氛，喚起了幼兒的自主創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及溝通能力。

3.營造一個良好的語言環(huán)境

隨著社會的發(fā)展，幼兒園老師要在教學(xué)和生活中培養(yǎng)孩子的獨立、觀察、專注力、創(chuàng)造力等能力。當(dāng)然，要做到這一點并不簡單，需要老師有耐心、有目標。每一個兒童都是有各自偏好的獨立個體，教師不能忽略幼兒的個性，在課堂上進行單一的教學(xué)。合格的幼兒教師應(yīng)該針對兒童的特點，對其進行分類，創(chuàng)造一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，老師們可以利用虛擬技術(shù)和投影設(shè)備，對家庭和勞動場所進行仿真設(shè)計。根據(jù)幼兒需求，構(gòu)建區(qū)域環(huán)境，并提供良好的勞動等配套設(shè)施。兒童年紀越小，就越喜歡玩“過家家”的游戲。他們很享受當(dāng)家長的感覺，教師可以組織孩子們進行角色扮演，學(xué)習(xí)家長做家務(wù)、照看小孩，在這一過程中，孩子們的表達和溝通能力都自然而然的有了很大提升。并且還很好的鍛煉了幼兒的勞動能力和自我照顧能力，在扮演家長的過程中也提升了孩子們的責(zé)任心。其次，幼兒園是兒童與社會交往的開始，在教育活動中要注意運用文明的語言，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。運用多種形式的教學(xué)手段，在課堂上通過播放兒童歌曲等，使幼兒不知不覺地學(xué)唱，從而增加學(xué)生的詞匯量。

結(jié)語

總之，學(xué)前教育是孩子教育生涯的起步階段，對兒童終身學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響。教師要根據(jù)幼兒的實際情況，對他們進行針對性的教育，并對其進行科學(xué)的安排。注重提高自身的理論素養(yǎng)和實際操作能力，要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地探索新的教學(xué)方式，改進教學(xué)手段，以引起孩子們的關(guān)注，并對其進行正面的評估。只有通過適當(dāng)?shù)姆椒▉磉M行教育，才能保護兒童的天真與幸福感，讓兒童得到心靈的充實和慰藉。只有如此，才能使語言教學(xué)更順暢，更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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