淺談信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合策略

曠昱琛

摘要：由于農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生的美術(shù)課堂上常常出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，學(xué)習(xí)方式過(guò)于單調(diào)，許多學(xué)生不聽老師的安排學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)知識(shí)。加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)的整合，可以優(yōu)化美術(shù)課程教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)資源。此外，由于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)情況，信息技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用相對(duì)較少，所以很有必要探索信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂的運(yùn)用，從而提升課堂效率。本文通過(guò)對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課程教育的融合分析，對(duì)教師美術(shù)教學(xué)方面提出了一些觀點(diǎn)，希望能給廣大美術(shù)教育工作者一些啟示，提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、小學(xué)美術(shù)、教學(xué)策略

前言：

在信息技術(shù)課程教學(xué)中，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主導(dǎo)，使得教師的教學(xué)方式更加多樣化，與小學(xué)課堂融合的信息技術(shù)體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的綜合性特征。通過(guò)信息技術(shù)可以改變農(nóng)村課程教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在分析與解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。運(yùn)用信息化手段，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、教育信息化的特征與作用

（一）改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用信息化技術(shù)制作大量的視聽教材材料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。對(duì)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展，改善行為規(guī)范，提高個(gè)人素質(zhì)。

（二）改善教學(xué)效果

據(jù)教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，由于使用了視聽教學(xué)設(shè)備，刺激人體知識(shí)獲取率最高的部位，所以可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生的興趣，集中注意力，給人留下深刻印象，當(dāng)然不易忘記，從而提高教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論處于何種階段，興趣總是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。必須保證學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)和培養(yǎng)技能的目的。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于我們對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)、啟動(dòng)和發(fā)展。利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，具有刺激感官的作用，實(shí)現(xiàn)信息的多渠道傳播，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解都更加深入和透徹。比如，在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)觀看相關(guān)的美術(shù)圖片和錄像，將極大地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)角度來(lái)看，進(jìn)入新課程的學(xué)生也很容易接受，他們能夠充分利用和發(fā)展自己理解知識(shí)的潛能。

二、信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科的融合途徑

（一）運(yùn)用信息技術(shù)改變教師的教學(xué)方式

這次課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了教師教學(xué)方法的多元化，在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力發(fā)揮其獨(dú)特的引導(dǎo)和組織作用。運(yùn)用資訊科技，探索新的教學(xué)方法，要積極組織新課改，使現(xiàn)代教學(xué)方案更加多樣化。比如，更新上課形式，課堂導(dǎo)入方式，課堂提問(wèn)方式，課堂游戲方式等等。這些利用信息技術(shù)而嘗試的改進(jìn)措施都會(huì)一定程度提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生充分感受美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，幫助他們找到突破口，進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教師可以采用網(wǎng)絡(luò)、PPT、白板、投影、視頻等多種信息化教學(xué)設(shè)備，輔助完成美術(shù)創(chuàng)作。例如在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)第11課《走進(jìn)春天》時(shí)，就可以通過(guò)投影大自然的圖片，播放自然相關(guān)的視頻等信息化教學(xué)方式，讓學(xué)生直觀地感受大自然的美好，感受大自然的色彩和代表性動(dòng)植物形象。眾所周知，創(chuàng)造力也是基于作者對(duì)事物有了基本認(rèn)知之后，再根據(jù)自己的創(chuàng)意理解想象出來(lái)的。而信息化美術(shù)創(chuàng)意課堂教學(xué)中，就很好地讓色彩和動(dòng)態(tài)直擊學(xué)生的視覺(jué)。在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)實(shí)和想象的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了對(duì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)起到了相應(yīng)的積極作用，提升了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課改強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)模式由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)是學(xué)生探究知識(shí)的有效工具，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師幫助學(xué)生理解最新的教學(xué)工具，幫助學(xué)生在完成獲取信息、拓展思維的過(guò)程中掌握新知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)第7課《工筆花卉》這一部分時(shí)，由于國(guó)畫中的工筆畫是一個(gè)較抽象的美術(shù)概念，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)該知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)問(wèn)題。這種情況下，美術(shù)教師可以運(yùn)用多媒體將各種工筆花卉的創(chuàng)作以圖片或視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，信息技術(shù)增加學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和感受更加具體和深刻。

（三）使用信息技術(shù)開發(fā)課程資源

基于農(nóng)村相對(duì)落后的教育現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中有必要重新審視美術(shù)教育領(lǐng)域的特征，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展美術(shù)教學(xué)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師更好交流和聯(lián)接，持續(xù)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)信息的數(shù)量，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加多樣化。信息化整合過(guò)程中，教師改變了教材單一的知識(shí)教育，換用更有效的信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合的新式教學(xué)方式。由于教師能夠隨機(jī)地整合數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣學(xué)生在總結(jié)綜合知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（四）利用信息技術(shù)，提高課題研究水平

不管什么時(shí)候，小學(xué)美術(shù)課程的教育發(fā)展并不只是相關(guān)資料的革新，為了完成現(xiàn)有教育經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，還需要教師及時(shí)溝通交流來(lái)適應(yīng)新時(shí)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合的大背景。所以，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)過(guò)程，逐步認(rèn)識(shí)到在使用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中布局的特點(diǎn)。在教育專家指導(dǎo)下，或者一流學(xué)校教師們的共同指導(dǎo)下，將全面性的教育理念融入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)過(guò)程更加多樣化?；谶@個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的種種原因，網(wǎng)絡(luò)資源作為一種載體，可以幫助教師開展相關(guān)教學(xué)課題的研究。

隨著網(wǎng)絡(luò)上越來(lái)越豐富的理論學(xué)習(xí)資料的出現(xiàn)，在探索新知識(shí)的過(guò)程中，會(huì)有一些新的解釋。老師還可以和其他老師一起聊天，或在遇到問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行集體討論問(wèn)題所在，找出解決問(wèn)題的有效途徑。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建方式也突破了時(shí)空的限制。在教育論壇上，教師可以學(xué)習(xí)最新的教育知識(shí)，在相互討論、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解名師的基本教育行為，那么老師的教育質(zhì)量將會(huì)得到很大程度的提高，并發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)以往教育的不足。

結(jié)語(yǔ)：

現(xiàn)代化的信息技術(shù)為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)開辟了足夠廣闊的空間，把信息技術(shù)與中國(guó)課程教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，能夠使農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)較好的轉(zhuǎn)變。在不斷升級(jí)軟硬件設(shè)施的同時(shí)，教師與學(xué)生嘗試了學(xué)習(xí)美術(shù)的新方法。運(yùn)用信息技術(shù)提高科研水平，開發(fā)課程資源，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方法，實(shí)時(shí)回顧教學(xué)過(guò)程，為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)開辟一片新天地，在學(xué)生教師雙贏的進(jìn)程中提高了美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

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