“管”“引”“導(dǎo)”

摘要：近幾年，國(guó)內(nèi)突如其來(lái)的新形勢(shì)對(duì)學(xué)生管理工作提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，為統(tǒng)籌推進(jìn)新形勢(shì)專項(xiàng)工作和學(xué)生日常管理工作，南通科技職業(yè)學(xué)院機(jī)電與交通工程學(xué)院在“三心”工程教育理念下，嘗試創(chuàng)新學(xué)生教育管理方法，推行“管”“引”“導(dǎo)”多方位、精細(xì)化、“黨建引領(lǐng)+網(wǎng)格化“學(xué)生教育管理模式，為更好地做新形勢(shì)下學(xué)生教育管理工作開(kāi)展全新的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng);學(xué)生管理;網(wǎng)格化

一、念好“管”字訣，織牢防護(hù)網(wǎng)。

筑起校內(nèi)安全“鐵絲網(wǎng)”。借鑒社區(qū)安全管理模式，推出“黨建引領(lǐng)+網(wǎng)格化”管理工作機(jī)制，通過(guò)帶好學(xué)生黨員、入黨積極分子中堅(jiān)力量，抓好輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生骨干“三支隊(duì)伍”建設(shè)，建立網(wǎng)格化體系、補(bǔ)位班級(jí)日常管理工作，強(qiáng)化班級(jí)日常管理、網(wǎng)格化管理等制度建設(shè)，巧用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)展“云課間”、“云查寢”、“云輔導(dǎo)”、“云關(guān)愛(ài)”，線下深入宿舍“敲門行動(dòng)”、線上組織關(guān)愛(ài)“云端對(duì)話”，力求管好人、管好事，堵漏洞、抵巇罅，為學(xué)生筑起校內(nèi)安全“堡壘”。

筑牢校外安全“防火墻”。面向全體學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)布《應(yīng)戰(zhàn)新形勢(shì)致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，號(hào)召家校統(tǒng)一思想、攜手迎戰(zhàn)。召開(kāi)云端家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)傳達(dá)學(xué)校最新形勢(shì)政策、校園封閉管理期間的要求，開(kāi)展線上學(xué)習(xí)管理方法“云微課”、法律知識(shí)“云微課”，進(jìn)一步提高線上學(xué)習(xí)管理效果，普及法律知識(shí);并圍繞學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)歷提升渠道、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙等方面在線互動(dòng)。家校統(tǒng)一思想、統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同筑牢校外安全“防火墻”。同時(shí)，思想引領(lǐng)、心理疏通、行為督導(dǎo)三個(gè)方面配合補(bǔ)充、組合發(fā)力，管、引、導(dǎo)，織牢組織管理“一張網(wǎng)”。

二、念好“引”字訣，凝聚正能量。

強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。開(kāi)展黨建工作督導(dǎo)，把學(xué)生管理與黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)、“三會(huì)一課”落實(shí)情況、發(fā)展黨員等工作相結(jié)合，列入黨總支對(duì)支部的重點(diǎn)督導(dǎo)清單。將新形勢(shì)專項(xiàng)工作作為發(fā)展培養(yǎng)黨員的重要參考依據(jù)，對(duì)于在工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生優(yōu)先發(fā)展入黨。發(fā)揮黨總支的戰(zhàn)斗堡壘作用，向全體學(xué)生黨員、入黨積極分子發(fā)出倡議，將黨日活動(dòng)開(kāi)展到學(xué)生宿舍里。

強(qiáng)化思想引領(lǐng)。思想引導(dǎo)。通過(guò)微信公眾平臺(tái)、團(tuán)學(xué)干部聯(lián)絡(luò)群等渠道，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)各項(xiàng)部署要求，通過(guò)舉辦云演講、校友捐贈(zèng)活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生彰顯青春擔(dān)當(dāng)。模范倡導(dǎo)。團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)組織開(kāi)展“十佳好青年”海選、優(yōu)秀志愿者評(píng)選表彰，標(biāo)榜青春模范，激發(fā)朋輩效應(yīng)。行為引導(dǎo)。團(tuán)學(xué)干部帶頭遵守各項(xiàng)規(guī)定，服務(wù)青年，正向引導(dǎo)，以團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)骨干為主體，組建了網(wǎng)格志愿者隊(duì)伍，補(bǔ)位班級(jí)日常管理工作。逐步完善“宿舍——班級(jí)——樓棟——輔導(dǎo)員、班主任——學(xué)院”五層網(wǎng)格化管理體系，建立學(xué)院——宿舍直接交流平臺(tái)，將學(xué)生思想工作做到宿舍中，將學(xué)生管理工作深入開(kāi)展到宿舍里，扁平化的管理方式，打破了傳統(tǒng)垂直層級(jí)的隔膜，將重要精神指示直達(dá)宿舍網(wǎng)格，力求進(jìn)一步提高工作效率。

三、念好“導(dǎo)”字訣，形成新風(fēng)氣。

亮出行為督導(dǎo)標(biāo)線尺。學(xué)院黨總支紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員、班主任、團(tuán)學(xué)干部、網(wǎng)格員工作作風(fēng)檢查，以及大學(xué)生廉政教育，通過(guò)督查引導(dǎo)、自醒自查，督導(dǎo)師生日常行為規(guī)范，不斷促進(jìn)日常管理工作規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生積極配合學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定。開(kāi)設(shè)國(guó)家安全教育專欄，定期推送國(guó)家安全教育法律知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生安全法制意識(shí)。

打好心理疏導(dǎo)組合拳。創(chuàng)建“云樹(shù)洞”心理健康通道，通過(guò)學(xué)院微信公眾號(hào)一對(duì)一傾聽(tīng)學(xué)生的心事。開(kāi)展心理健康“云”輔導(dǎo)，為同學(xué)們普及心理健康知識(shí)。充分發(fā)揮網(wǎng)格化管理機(jī)制，組織開(kāi)展“我為學(xué)生辦實(shí)事”活動(dòng)，廣泛收學(xué)生的訴求，及時(shí)幫助學(xué)生解決困難困惑。進(jìn)一步豐富校園文化，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富精神、釋放能量。線上、線下組合拳，致力疏通思想、疏導(dǎo)壓力，確保學(xué)生身心健康和激發(fā)動(dòng)能。

四、舉措與對(duì)策

1、變分工，破任務(wù)急、時(shí)間緊困局。學(xué)院緊急調(diào)整輔導(dǎo)員、班主任的任務(wù)分工，實(shí)施“專崗、專人、專線”，賦予他們“專項(xiàng)工作聯(lián)絡(luò)員”、“數(shù)據(jù)收集專員”、“網(wǎng)格員”、“宣傳員”四種特殊身份，并通過(guò)完善《機(jī)電與交通工程學(xué)院專項(xiàng)工作制度》，進(jìn)一步明確“四大員”的工作職責(zé)，閉環(huán)協(xié)作、高效推進(jìn)，確保數(shù)據(jù)上報(bào)的及時(shí)性。

2、變力量，破突發(fā)多、人員少困局。自學(xué)校實(shí)行AB崗制度以來(lái)，學(xué)院面臨部分校外行政人員被封控致無(wú)人調(diào)度、校內(nèi)突發(fā)事件多致行政人員人手不足的雙考驗(yàn)。為服務(wù)學(xué)校封閉管理，減少校外流動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需要，在原有AB崗的基礎(chǔ)上，由各教研室主任、教師黨員組成C崗，全體教職工24小時(shí)待命。確保實(shí)現(xiàn)“墻內(nèi)”、“墻外”事務(wù)無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)一步維護(hù)校園內(nèi)環(huán)境安全穩(wěn)定。

3、變層級(jí)，破任務(wù)廣、傳達(dá)弱困局。傳統(tǒng)的垂直層級(jí)傳導(dǎo)存在的弊端，常常是文件精神傳達(dá)穿透力不強(qiáng)。借鑒社區(qū)安全管理模式，啟動(dòng)“網(wǎng)格化管理”扁平化的管理方式，構(gòu)建“宿舍——班級(jí)——樓棟——輔導(dǎo)員、班主任——學(xué)院”五級(jí)網(wǎng)格體系，力求將學(xué)生思想工作做到宿舍中，將學(xué)生管理工作深入開(kāi)展到宿舍里，從而第一時(shí)間掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)信息。同時(shí)網(wǎng)格員的工作，從宿舍方位切入，填補(bǔ)了班主任遙控班級(jí)管理的盲區(qū)，兩套“班子”相互補(bǔ)位，進(jìn)一步降低了防控風(fēng)險(xiǎn)。

4、變制度，破速度慢、錯(cuò)誤多困局。面對(duì)專項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)慢作為、不精準(zhǔn)的實(shí)際困難，進(jìn)一步完善專項(xiàng)工作制度、網(wǎng)格員管理制度、修訂班級(jí)考核管理制度、班主任工作考核辦法。通過(guò)提高思想認(rèn)識(shí)，傳導(dǎo)責(zé)任壓力，實(shí)時(shí)督導(dǎo)反饋，政策激勵(lì)、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，進(jìn)一步確保數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性。

參考文獻(xiàn)：

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[4]學(xué)生管理工作的創(chuàng)新性成果——評(píng)《地方高校大學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》?林忠偉?廣西教育?2022-03-25?

[5]信息化時(shí)代高校學(xué)生管理模式的實(shí)踐探析——評(píng)《信息時(shí)代高校學(xué)生管理模式的轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新》?余京津?中國(guó)科技論文?2022-03-15

省哲社課題《基于“三心工程”的高職思政教育體系建設(shè)研究》（2020SJB0838）。

作者簡(jiǎn)介：張樂(lè)春（1983年10月），女（漢族），江蘇徐州人，工程碩士，南通科技職業(yè)學(xué)院，講師，主要研究方向?yàn)椋核颊逃?、?chuàng)業(yè)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。