新課改背景下初中美術(shù)教學(xué)的有效策略

姬蘭馨

摘要：近年來，隨著新課改的不斷深入，不僅要求學(xué)生要德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，而且要求教師提高教學(xué)有效性。在此情況下，教師要提高對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重視程度，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。本文基于新課改背景下初中美術(shù)教學(xué)的有效策略為研究課題，從利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率、開展小組合作模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、注重課堂評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等三方面進(jìn)行探究，希望為大家提供相關(guān)參考價值。

關(guān)鍵詞：新課改背景;初中美術(shù)教學(xué);有效性策略

在如今的社會發(fā)展中，人們更加重視個人綜合素質(zhì)的發(fā)展，隨著近年來新課改的深入推進(jìn)，美術(shù)學(xué)科受到了廣泛的關(guān)注，社會、教師更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)不再是單一的教學(xué)生畫畫的課程，美術(shù)中包含的多方面的內(nèi)涵也是教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要性，不能再用以往陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)形式開展教學(xué)活動了，教師要跟隨教育改革的步伐，改進(jìn)教學(xué)方式，用各種資源為課堂注入新鮮的活力，營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到各學(xué)科、各階段的教學(xué)中，成為教師提高教學(xué)效率的一種有效的教學(xué)方式。多媒體能呈現(xiàn)豐富的圖像，能讓課本知識“活”起來，讓枯燥的知識變得生動、有趣，能充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，能營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體技術(shù)，在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，融入信息化的內(nèi)容，豐富美術(shù)教學(xué)資源，為學(xué)生提供更豐富、精彩的藝術(shù)作品，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的美術(shù)感受力，如此，學(xué)生才會更加積極的參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)動力，為教師提高教學(xué)效率奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。例如，教師教學(xué)《寫意花卉》一課，教師可以用多媒體展示關(guān)于寫意花卉的作品，以此進(jìn)行課堂導(dǎo)入，并與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中，教師可以用多媒體技術(shù)展示關(guān)于本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生在繪畫中更好的掌握相關(guān)技巧，然后用多媒體展示更多的寫意花卉作品，讓學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生了解其中的文化內(nèi)涵，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，增長見識，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生學(xué)會欣賞寫意作品，并通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會用寫意作品表達(dá)自我，促使教師的教學(xué)效率不斷提高。

二、開展小組合作模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在新課改發(fā)展的過程中，教師們在不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，小組合作學(xué)習(xí)模式受到教師和學(xué)生的青睞。教師通過設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生分組，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，不僅能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中生的自主意識和探究能力較強(qiáng)，所能達(dá)到的合作學(xué)習(xí)效果更為理想。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理開展小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過小組間的合作，共同學(xué)習(xí)、相互幫助、相互促進(jìn)，使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到更好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。例如，教師教學(xué)《大家動手做條龍》一課，教師先進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，然后根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將學(xué)生合理分組，讓學(xué)生通過小組的努力，制作出一條龍。教師要引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，并利用身邊的各種資料和資源豐富手工活動。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題的時候，教師應(yīng)及時參與其中為學(xué)生答疑解惑，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供進(jìn)一步的方向。教師要引導(dǎo)學(xué)生要具有合作意識，不斷提高合作能力。通過合作學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生更好的了解了關(guān)于龍的文化，而且有效的提高了學(xué)生的動手制作能力，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)。

三、注重課堂評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在提高教學(xué)有效性的過程中，課堂評價是教師不可忽視的一個環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的課堂評價能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)進(jìn)步、努力的方向，使教師在改進(jìn)教學(xué)策略方面能有明確的目標(biāo)。因此，初中美術(shù)教師要注重進(jìn)行課堂評價，在評價中，既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果進(jìn)行評價和指導(dǎo)，又要指出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的問題，使學(xué)生認(rèn)識到自己在美術(shù)學(xué)習(xí)中的不足之處，鼓勵學(xué)生改進(jìn)問題，努力學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面更好的發(fā)展。例如，教師教學(xué)《學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配》一課，教師先進(jìn)行基礎(chǔ)性知識教學(xué)，讓學(xué)生對服裝色彩搭配全面了解，然后用多媒體出示各種類型的服裝，讓學(xué)生自由討論，如何通過搭配讓人物身上的服裝更加出色，更有魅力。在學(xué)生思考討論后，教師可以鼓勵學(xué)生來介紹自己所進(jìn)行的色彩、服飾搭配，并讓其他學(xué)生進(jìn)行客觀評價，說出其優(yōu)點(diǎn)和不足，最后，教師對學(xué)生的看法和班級整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果做出統(tǒng)一評價，教師既要表揚(yáng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，又要恰當(dāng)?shù)闹赋鰧W(xué)生在當(dāng)前課堂學(xué)習(xí)中的問題，并提出建議，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)步。

總而言之，在探究新課改背景下初中美術(shù)教學(xué)的有效策略的過程中，通過利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率、開展小組合作模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、進(jìn)行課堂評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等三方面的探究，不僅能有效提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，而且利于教師提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。因而，在新課改背景下的初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)活動，結(jié)合目前教學(xué)實(shí)際，制定有效的教學(xué)策略，高效的完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，推動初中美術(shù)課堂不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍雪梅.論初中美術(shù)有效課堂教學(xué)[J].中外交流，2018，（35）：129.

[2]田茂蕓.淺析初中美術(shù)有效教學(xué)策略[J].中外交流，2018，（32）：80.