小學(xué)體育教學(xué)如何堅(jiān)持以人為本

黎彬

摘要：新課改提出，小學(xué)階段的教學(xué)要充分的體現(xiàn)以人為本、以生為本的原則，實(shí)現(xiàn)體育與健康的全面結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生們意識(shí)到在成長(zhǎng)的過(guò)程中，知識(shí)和技能的獲取固然重要，但是身體健康也同等的重要。小學(xué)教學(xué)需要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，要迎合新課改的要求，堅(jiān)持以人為本的原則，充分的尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，確保每一位學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);以人為本

引言：體育是小學(xué)課程的重要組成部分，體育課的有效展開(kāi)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的幫助，作為一名合格的體育教師，需要承擔(dān)起自身的教學(xué)使命，深入的貫徹新課改的教學(xué)要求和教學(xué)理念，把握學(xué)生的心理特征，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷地加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生打造高效的體育教學(xué)課堂，基于此，筆者針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)如何堅(jiān)持以人為本進(jìn)行相關(guān)的探討，說(shuō)說(shuō)我的一些看法。

一、提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，體育課程與其他的課程不一樣，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出了明確的要求，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生艱苦耐勞，有著堅(jiān)強(qiáng)的意志力，但是隨著人們生活水平的提高，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都害怕吃苦，一談到體育訓(xùn)練，學(xué)生們產(chǎn)生了一定的抵觸心理，很多學(xué)生不愿意上體育課，針對(duì)這一教學(xué)實(shí)際，教師需要改變自身的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，特別是針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常的重要，教師要采用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)中，教師可以展開(kāi)障礙性的接力賽，比賽開(kāi)始前，每隊(duì)各出一名各出一人站在起跑線上，裁判發(fā)令后開(kāi)始計(jì)時(shí)，途中運(yùn)動(dòng)員需繞過(guò)障礙、鉆過(guò)繩子、繞氣球跑一圈，到達(dá)場(chǎng)地另一端時(shí)拿到另外一端桌子上的乒乓球返回，下一個(gè)人手持乒乓球繼續(xù)以上路線，把手里乒乓球放回桌子上，比賽結(jié)束以后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種教學(xué)形式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，不僅能使學(xué)生得到了體育鍛煉，而且還讓學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的趣味性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣[1]。

二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的參與度

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，因此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以給學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的欲望，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如在30米快速跑的過(guò)程中，教師們組織好隊(duì)伍以后，教師可以抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們思考如何才能跑得快一點(diǎn)，學(xué)生們開(kāi)始討論，有的學(xué)生認(rèn)為姿勢(shì)很重要，還有的學(xué)生認(rèn)為步子要邁得大一些，還有的認(rèn)為換腳的速度要快一些，學(xué)生們討論的氣氛非常熱烈，還有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“老師，我能不能橫著跑？”頓時(shí)，班級(jí)里的學(xué)生哄堂大笑，教師繼續(xù)提問(wèn)：“你為什么會(huì)認(rèn)為橫著跑會(huì)加快跑步的速度”？這名學(xué)生說(shuō)道，因?yàn)橐淮巫ンπ返慕?jīng)歷，發(fā)現(xiàn)螃蟹是橫著跑的，而且跑的速度非?？?，那為什么我們不能學(xué)螃蟹一樣橫著跑呢？雖然學(xué)生們覺(jué)得他的觀點(diǎn)很好笑，但是我們不難發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生是一個(gè)熱愛(ài)觀察的學(xué)生，我們的確可以橫著跑，接下來(lái)，教師可以組織學(xué)生橫著跑，并請(qǐng)這位同學(xué)進(jìn)行示范，然后學(xué)生們展開(kāi)訓(xùn)練，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)雖然跑步的姿勢(shì)很奇怪，但是跑步的速度真的很快，但是由于在實(shí)際的跑步過(guò)程中，由于動(dòng)作不協(xié)調(diào)，有的學(xué)生中途雙腿交叉，樣子很滑稽。最后老師讓學(xué)生們思考：到底哪種方式的速度更快？教師選擇兩名學(xué)生橫跑，兩名學(xué)生直跑，在比賽以后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)還是直跑的速度最快[2]。

三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)行有效的德育滲透

在體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教學(xué)與德育教學(xué)是分不開(kāi)的，在加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的同時(shí)，還要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，在實(shí)際的教學(xué)中，教師不僅要對(duì)體育鍛煉的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況滲透德育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、輕拿輕放、愛(ài)護(hù)集體的服務(wù)意識(shí)等。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)投擲類的體育項(xiàng)目以后，教師可以讓學(xué)生來(lái)通過(guò)“沙包”的游戲，讓學(xué)生來(lái)鍛煉“投擲”運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧;同時(shí)還可以讓學(xué)生模擬青蛙跳的動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)的項(xiàng)目學(xué)習(xí);再比如教師可以利用生活中一些常見(jiàn)的廢品，通過(guò)對(duì)這些廢物的利用，幫助學(xué)生來(lái)制作一些體育器材，比如用廢舊的輪胎來(lái)改造成練習(xí)投擲技巧的器材，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，再比如進(jìn)行鉛球練習(xí)時(shí)，用石灰粉會(huì)使場(chǎng)地界線變得模糊不清，因此可以利用一些廢舊的毛衫廢料，既滿足學(xué)生的天性，又幫助學(xué)生更好地練習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的背景下，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，堅(jiān)持以人為本的原則，使指自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，全面的貫徹新課改的要求，從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]佘立國(guó).“以人為本”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐淺析[J].讀寫算，2021（35）：61-62.

[2]馬德浩，田來(lái)，宋雨婷，薛昭銘，董翠香.以人為本：俞定智的體育教學(xué)追求[J].體育教學(xué)，2021，41（02）：63-66.