中學(xué)體育線上教育教學(xué)實(shí)踐

劉宸

摘要：在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，我們要順應(yīng)時(shí)代的潮流加大線上教育在高中體育中的建設(shè)力度，加大網(wǎng)絡(luò)教育的宣傳和使用力度，提高網(wǎng)絡(luò)化教育的水平和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性和豐富性，實(shí)現(xiàn)高中體育線上教育的突破性發(fā)展。

引言

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷嬷斜粡V泛使用，并在人們的日常生活中占有十分關(guān)鍵的地位。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會(huì)中的重要性，它在學(xué)校教學(xué)方面也頗有涉及，在未來教育的發(fā)展過程中線上教學(xué)將會(huì)成為主導(dǎo)并成為趨勢，引起各方人員的普遍重視。分析我國目前的高中教育形勢，若能把互聯(lián)網(wǎng)教育與原有的高中體育教育模式融合起來，將會(huì)對我國體育教學(xué)效果的提升產(chǎn)生巨大的幫助。本章將從互聯(lián)網(wǎng)教育在體育中的運(yùn)用結(jié)果與教學(xué)質(zhì)量，對我國互聯(lián)網(wǎng)高中教育的建設(shè)情況展開研究。

一、線上教育應(yīng)用及優(yōu)勢

線上教育和傳統(tǒng)的教學(xué)形式有較大的不同，傳統(tǒng)的教學(xué)形式通常都是單一方式的講授或者被動(dòng)的教學(xué)，而課堂上通常采取的也是比較普通的方式，而線上教育形式則有所不同，它不但能夠幫助學(xué)習(xí)者自己完成學(xué)習(xí)，在課堂中也會(huì)起到很重要的作用，可以很大程度的減少課堂問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)習(xí)的熱情。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式早已趕不上時(shí)代發(fā)展的步伐，更加上現(xiàn)在教育界對體育教學(xué)的高度重視，在教育過程中對體育教師的需求也愈來愈大，教育工作者們早已不滿足于老師僅僅是傳授知識的教學(xué)者，而老師作為指導(dǎo)學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掌握學(xué)生的特點(diǎn)，并針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)建立專門的教學(xué)計(jì)劃。

目前經(jīng)過教育的支持，網(wǎng)上教學(xué)開始應(yīng)用到體育課程的教學(xué)，不少高中已經(jīng)搭建起了網(wǎng)上教學(xué)水平平臺(tái)，學(xué)校間更是產(chǎn)生了共享局面，網(wǎng)上教學(xué)的體系進(jìn)一步地健全起來。網(wǎng)上教學(xué)一旦在體育課程上進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，將會(huì)為同學(xué)們提供一種良好的教學(xué)氛圍。盡管在當(dāng)前的課堂教學(xué)中線上教學(xué)已經(jīng)獲得了普遍的運(yùn)用，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是占有主體作用，為了可以讓互聯(lián)網(wǎng)教育獲得更健康的發(fā)展，我們必須對傳統(tǒng)教學(xué)方法加以改造革新，把線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法融合到一起，加以更全面的設(shè)計(jì)與開發(fā)，突破時(shí)間與空間上的限制，使原有模式與課程更為的多元化，使課堂教學(xué)內(nèi)容更為多元化以實(shí)現(xiàn)提升課堂效益的目的。

二、線上教育技術(shù)在體育課程中的發(fā)展?fàn)顩r

根據(jù)當(dāng)前情況分析，線上教學(xué)在體育課程中已經(jīng)普遍，利用互聯(lián)網(wǎng)開展課程時(shí)能夠利用到的教學(xué)資源也相當(dāng)充足，不過在研究中發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)課程仍有很多缺陷。高中教師在通過互聯(lián)網(wǎng)教育開展教學(xué)的過程中主要使用的是網(wǎng)頁教育的手段，教學(xué)方法相對較為簡單。不少高中盡管建立了網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)卻并未指派技術(shù)人員對網(wǎng)站進(jìn)行管理與更新，并且其網(wǎng)站的設(shè)置有著許多不當(dāng)?shù)牡胤?，大部分都是將圖像與文本進(jìn)行拼裝而成，沒有自身的特點(diǎn)并且相當(dāng)?shù)牟粚I(yè)。

而且由于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程在學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)用起步太晚，使得其在成長的進(jìn)程中發(fā)展緩慢?，F(xiàn)在的教師在運(yùn)用線上教育的認(rèn)識上還相對落后，而一些專業(yè)人士研制的體育應(yīng)用軟件得不到充分的發(fā)揮作用，所以我們應(yīng)該對此類問題深刻關(guān)注，采取適當(dāng)?shù)氖侄螌χ右酝晟啤?/p>

把體育課程和線上教育融合到一起是以線上教育為中心，老師和學(xué)校圍繞著它建立了一個(gè)整體的教學(xué)系統(tǒng)，通過運(yùn)用現(xiàn)代化的管理方式，構(gòu)建好體育教學(xué)系統(tǒng)和教育資源管理體系，調(diào)整好管理人員、學(xué)校和教師之間的關(guān)系，通過科學(xué)合理地實(shí)施工作分工保證了線上教育體系的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。使教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)有效的掌握自身在課堂教學(xué)流程中需要使用的資源和學(xué)校頒布的最新指示，學(xué)生也能夠自己通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)了解更多的知識點(diǎn)，最后是整體的質(zhì)量得以提升。

三、線上教育在高中體育中的建設(shè)

要想線上教學(xué)在體育體育中進(jìn)行良好的建設(shè)，讓它在體育教學(xué)中發(fā)揮得更加的長遠(yuǎn)，第一步要做好的事情便是對互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)，為教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的教育環(huán)境。但是現(xiàn)在我國國內(nèi)許多的教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都還比較落后，傳統(tǒng)教育中所需要使用的硬件設(shè)備并沒有齊全，而這種問題的出現(xiàn)也必然會(huì)影響教學(xué)，從而限制了體育教學(xué)在未來的發(fā)展。所以，我們必須要對線上教學(xué)中存在的問題進(jìn)行高度重視，從根本上出發(fā)尋找解決的辦法，進(jìn)行線上教學(xué)在學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用信息化，并完善校園教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的軟件配套，以解決先進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校傳統(tǒng)教育中所使用的局限性。

對線上教育平臺(tái)設(shè)置專門的部門進(jìn)行負(fù)責(zé)管理，并適時(shí)對資源和信息進(jìn)行更新，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程中存在的課件和資源上缺失的問題，將線上教育運(yùn)用于學(xué)校教學(xué)管理方面，通過梳理教學(xué)流程中所需要使用的文件，將繁瑣的教學(xué)事項(xiàng)加以統(tǒng)計(jì)與總結(jié)，從而使得學(xué)校管理過程更加簡潔有序，并提升學(xué)校在教學(xué)管理方面的工作效率。使平臺(tái)的使用不僅僅只停留在課堂教學(xué)上，還可以為教師與同學(xué)之間的拓展溝通渠道，教師在充分利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源盡心于講課的同時(shí)，學(xué)生們也能夠利用網(wǎng)絡(luò)找到問題的正確回答。由于目前各高中校對線上教學(xué)這門技術(shù)還不能加以完全的運(yùn)用，所以各高中校當(dāng)前最主要的教學(xué)任務(wù)便是對線上體育教育軟件加以利用，并對體育老師們加以專門的培養(yǎng)引導(dǎo)孩子去掌握專業(yè)知識，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自身的能力

結(jié)束語

在今后發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)教育軟件也將會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展而不斷更新，而我國教育部門關(guān)于將體育互聯(lián)網(wǎng)教育化的政策，也會(huì)使得教育培訓(xùn)行業(yè)緊跟社會(huì)潮流的發(fā)展步伐，有著長足的進(jìn)展。當(dāng)然除了教育網(wǎng)絡(luò)的有效運(yùn)用以外，學(xué)校的體育教學(xué)領(lǐng)域也要不斷探索并引入新的教學(xué)模式，為學(xué)校教育工作的全面開展創(chuàng)造一個(gè)新的平臺(tái)與條件，并以此提升教育工作的整體質(zhì)量，把學(xué)校一成不變的常規(guī)教學(xué)方法改造為更加多樣化的教學(xué)方法。

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