淺析如何打造初中英語高效課堂

孫夢芳

摘 要：隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視效率。聯(lián)合收割機(jī)代替了傳統(tǒng)的人力收割，手機(jī)通話代替了原有的書信，小汽車代替了原有的馬車，多媒體設(shè)備也走入了課堂。在教學(xué)方面，人們也一直追求著效率。如何才能夠讓學(xué)生在更短的時間之內(nèi)充分地吸收更多的知識？如何讓教師能夠?qū)⒄n堂氛圍活躍起來？如何才能夠打造一個高效的課堂？這些問題一直推動著初中教師不斷地改變自己的教學(xué)方式，不斷地探索創(chuàng)新，不斷地進(jìn)取。廣大的初中英語教師不斷的將一些新的教學(xué)方式融入自己的課堂之中，力圖打造一個高效的課堂，幫助初中學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;課前預(yù)習(xí);高效課堂

如何才能夠真正地打造一個高效課堂呢？方法非常的繁多，重點(diǎn)是初中英語教師需要結(jié)合著學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)具體的情況及時地調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方法。但是無論具體的方法如何的變化，主要的方式是不變的。課前預(yù)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)也是奠定高效課堂的基礎(chǔ)，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，一定要注重課前預(yù)習(xí)工作。其次，構(gòu)建良好的師生關(guān)系也是推動課堂氛圍高漲的重要原因。高效利用多媒體設(shè)備也是提高課堂效率的主要方法。本文的作者有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個方面著重進(jìn)行具體的分析。

一、做好課前預(yù)習(xí)相關(guān)工作

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”這句話是初中學(xué)生耳熟能詳?shù)脑?，然而很多學(xué)生卻沒有將這句話之中蘊(yùn)含的道理真正的應(yīng)用到學(xué)習(xí)之中。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)眾多環(huán)節(jié)之中的初始環(huán)節(jié)，也是最為基礎(chǔ)的一個環(huán)節(jié)，如果學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候沒有提前地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，那么他們就無法掌握課本之中的重點(diǎn)知識，也無法根據(jù)自身的實(shí)際情況去了解課本之中的內(nèi)容。預(yù)習(xí)效果的好與壞會直接影響到學(xué)生接受新課程的程度。因此廣大的初中英語教師一定要注重讓學(xué)生保持課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，真正地讓課前預(yù)習(xí)為他們的學(xué)習(xí)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“What’s this in English？”這節(jié)課的時候，本節(jié)課主要講的是一些英文單詞，以及特殊疑問句的表達(dá)方式。在初中英語的課堂之中，教師可以發(fā)現(xiàn)，由于班級之中的學(xué)生眾多，教師很難對每一個學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，所以為了讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)更多的知識，提高課堂的效率，教師必須要讓學(xué)生進(jìn)行提前的課前預(yù)習(xí)，只有這樣不同的學(xué)生才能夠了解和分辨課本之中的重點(diǎn)內(nèi)容。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，特殊疑問句的表達(dá)方式他們已經(jīng)基本掌握，所以他們就需要在課堂上重點(diǎn)掌握一些他們不熟悉的單詞，而對于一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生來說，他們就需要在課堂上掌握單詞的同時還需要掌握特殊疑問句，但是他們可以通過課前預(yù)習(xí)，提前的了解特殊疑問句的構(gòu)成。這樣便可以幫助不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生了解課本上的內(nèi)容，讓他們能夠做到心中有數(shù)。在進(jìn)行實(shí)際授課的過程之中學(xué)生便會更加高效地吸收課堂上的知識，提高課堂教學(xué)的效率。

二、高效利用多媒體設(shè)備

隨著教育部門對于教育方面的愈發(fā)重視，看來越多的學(xué)校已經(jīng)配備了相關(guān)的多媒體設(shè)備，這些設(shè)備無疑可以幫助教師調(diào)動課堂的氛圍，提高課堂教學(xué)的效率，然而對于一些老教師來說，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式經(jīng)過了幾十年的錘煉，得到了非常顯著的教學(xué)效果，然而隨著時代的變化，學(xué)生也在不斷變化，之前的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于這個時代的學(xué)生。教師就需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，通過利用多媒體設(shè)備來拉近學(xué)生和教師之間的距離，讓學(xué)生真正的熱愛英語學(xué)習(xí)，敢于在課堂上表達(dá)自我的觀點(diǎn)，這樣就有助于打造一個高效的課堂。

例如，在學(xué)習(xí)“What color is it？”節(jié)課的時候，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，重點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠和他人進(jìn)行基本的口語交流。對于中國的學(xué)生來說，他們的閱讀能力以及英語寫作能力都是非常優(yōu)秀的，而他們的口語表達(dá)能力卻稍差。這實(shí)際上就存在一個問題，學(xué)生的寫作能力優(yōu)秀，這就表明學(xué)生對于語法的掌握非常的牢固，然而學(xué)生可以表達(dá)能力稍差，就表明學(xué)生無法將書面上的語法內(nèi)容轉(zhuǎn)換為口頭上的內(nèi)容。還有一方面重要的原因就在于學(xué)生不敢張開嘴表達(dá)自己的觀點(diǎn)，害怕犯錯，害怕犯錯之后會帶來不良的后果，然而實(shí)際上口語表達(dá)能力就和日常交流沒什么區(qū)別，教師就需要讓學(xué)生樹立信心，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念，真正地張開嘴去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是要讓學(xué)生勇于張開嘴，因此教師就需要利用多媒體設(shè)備構(gòu)建一個相應(yīng)的情景，讓學(xué)生在情景之中勇于回答問題。這樣便可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更多的口語表達(dá)方面的知識，從而打造高效的課堂。

三、建立和諧師生關(guān)系

很多教師對初中的學(xué)生的印象并不是非常好，其中一個主要原因就是很多學(xué)生在這個階段正處于叛逆期，很多初中的學(xué)生不會聽從教師的建議。這就讓教師管理起來非常的困難，但實(shí)際上如果教師和學(xué)生能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，能夠構(gòu)建一種像朋友一樣的關(guān)系，那么師生之間的溝通會更加的順暢。對于很多初中生來說，他們目前處于叛逆階段的一個重要的表現(xiàn)就在于學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)有了成熟的思想，所以教師就不應(yīng)該在現(xiàn)階段對學(xué)生嚴(yán)肅批評，特別是當(dāng)眾批評。如果這樣就會損傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，也會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師一定要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這樣才有助于構(gòu)建高效課堂。

如在學(xué)習(xí)“This is my sister.”這個單元的時候，本單元的學(xué)習(xí)主要是區(qū)分一些親戚的名稱以及掌握向他人介紹朋友的句式。所以本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)非常的突出，教師就可以通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系，通過師生協(xié)同工作，從而提高課堂的效率，讓整個課堂的氛圍活躍起來，讓學(xué)生在課堂之中能夠更加高效地吸收知識。例如教師就可以通過唱歌的方式來讓學(xué)生進(jìn)行回答，通過這樣一問一答的方式，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍非常地高漲，從而就有助于初中的學(xué)生更加快速掌握相關(guān)的英語知識，更為重要的是也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生真正的熱愛英語學(xué)習(xí)。

總而言之，在初中英語的教學(xué)過程之中，教師就需要不斷地通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀相關(guān)的書籍來提升自己對于初中生這個學(xué)習(xí)群體的了解。在這個追求高效的時代，教師也需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，通過利用一些端的科技設(shè)備來提高課堂的教學(xué)效果，真正地讓學(xué)生在高校的課堂之中學(xué)習(xí)更多的知識。

參考文獻(xiàn)

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