互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校漢語言文學教學策略研究

陳代尾

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)是近段時間對社會改變最大的新事物，也是各行業(yè)均大范圍利用的一種新技術。在這種網(wǎng)絡環(huán)境下，高校的教育同樣受到影響，尤其是漢語言文學課程的學習融合互聯(lián)網(wǎng)技術會提升教學質量，起到優(yōu)化課堂的效果。網(wǎng)絡技術下，教學的形式更加多樣，教學手段更豐富。同時借助網(wǎng)絡技術和配套的信息技術能夠將晦澀難懂的文學轉化成充滿趣味的形式。而興趣是學生學習文學的關鍵，使用網(wǎng)絡形式將其轉化成趣味性的教學模式可以強化學生學習的積極性，有助于提升課堂教學效率。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;漢語言文學;教學改革;教學策略

在高校教學體系中，漢語言文學學科也是非常重要的教學活動之一。教師在課堂教學實踐中要想獲得更理想的教學效果就需要充分結合新時代發(fā)展的背景，努力完成教學任務改革，用于創(chuàng)新教學手段?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，漢語言文學學習也有新的途徑，因此高校在教學中也需要考慮互聯(lián)網(wǎng)這個新環(huán)境。比如通過互聯(lián)網(wǎng)豐富教學的方法，擴充教學內容[1]。為了強化學校的漢語言文學教學水平，教師還需要注重學習活動中學生的主體地位，選擇的教案應當契合學生的學習進度。因此在教學實踐之前，教師需要深入研究學科教學的內容，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，只有融合互聯(lián)網(wǎng)技術的教學活動才能夠契合時代對人才的要求。

1互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下做好高校漢語言文學教學改革的意義

1.1漢語言文學教學內容更加豐富

總結傳統(tǒng)語言教學模式可以發(fā)現(xiàn)，大部分教師教學內容有非常明顯的局限，表現(xiàn)在可選擇的教學資源有限，教學的方法非常單一。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術出現(xiàn)之后，教師也可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術不斷更新教學內容。漢語言文學教學期間，教師可以借助網(wǎng)絡的便捷優(yōu)勢尋找相關的教學資源，豐富教學教案，將枯燥的課堂教學體系充實起來，比如借助視頻或者是圖片等方法向學生展現(xiàn)出生動風趣的教學資源，吸引學生的目光，提高教學效率[2]。教師在教學期間融合互聯(lián)網(wǎng)技術還可以借助網(wǎng)上的資料開拓學生視野，不斷提高學生在漢語言文學上的造詣。

1.2漢語言文學教學方式更加多樣化

漢語言文學和學生當前使用的語言形式有很大區(qū)別，傳統(tǒng)教學期間，為了提高學生在考試中的成績常采用灌輸式的方法。但是這種教學方法是被動式的學習，學生對課程內容的學習效率低下，學生的自主地位并沒有凸顯出來，這樣就容易對學生的學習熱情產(chǎn)生打擊。因此互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師在教學實踐中可以借助網(wǎng)絡豐富的資料豐富課堂教學內容，也可以借助前沿的教學技術提高學生課堂上的學習興趣。

1.3漢語言文學課堂教學質量更高

教學是兩種主體之間的活動，分別是教師和學生。這也說明了教學活動需要強化兩個主體的溝通交流水平。教學成果實際上就是雙方交流中產(chǎn)生的一種外在表現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以更新自身的教學理念，優(yōu)化教學的方式，還需要通過換位思考的方法增加教師對學生需求的了解程度，制定符合學生教學目標的教學方案[3]。由此可見，要想提高漢語言文學的教學質量就需要考慮如何增加學生的興趣。

2互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下做好高校漢語言文學教學改革的策略

2.1建立良好的互聯(lián)網(wǎng)思維

當前網(wǎng)絡已經(jīng)深入到生活，網(wǎng)絡不僅改變著每個人的行為，還在個人思維以及學習模式等方面產(chǎn)生了重大影響。這也說明了互聯(lián)網(wǎng)背景下高校的教育行為也需要發(fā)生變革，尤其是漢語言文學教學活動應當重視互聯(lián)網(wǎng)的影響。首先，師生之間應當有正確的互聯(lián)網(wǎng)思維，確定課堂實踐中互聯(lián)網(wǎng)技術的價值?；ヂ?lián)網(wǎng)思維就是借助網(wǎng)絡資源、技術更新自身的思維方式，擴展自身的思維寬廣程度，在課堂教學實踐期間提升學生的學習質量[4]。其次，學生的日常生活無法杜絕網(wǎng)絡環(huán)境、網(wǎng)絡平臺，因此尋求互聯(lián)網(wǎng)背景下的漢語言文學教育改革勢在必行。學生可以借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境改變個人的思維觀念，優(yōu)化學生的學習模式。

2.2掌握基本計算機應用能力

互聯(lián)網(wǎng)背景下教師的教學活動同樣需要注重教育方法革新，最明顯的一點就是注重使用計算機技術更新教師的課堂教學行為，將其應用到教學實踐中，做好教育改革活動和教育創(chuàng)新工作，不斷提高教師的教學能力，學會在復雜的教學環(huán)境下選擇更加精準的教學手段，確保高校漢語言文學教學活動的整體質量。

2.3開展多樣化教學

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中教學的方法更加靈活，多種新教學方法開始出現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)背景下，新教學模式大量應用到課堂中，因此漢語言文學教學實踐期間，教師應當深入到互聯(lián)網(wǎng)背景下展開新教學方法研究，注重網(wǎng)絡和教育行為的融合，在傳統(tǒng)的教學行為中添加更多互聯(lián)網(wǎng)元素，豐富課堂教學手段。比如使用計算機技術將優(yōu)秀的教學資源放在平臺上，確保教育行為突破時間的封鎖，達到破除空間限制的效果。靈活的教學方法和生動的教學形式更容易得到學生認可，也有助于培養(yǎng)學生對漢語言文學的興趣。

結語

由此可見，高校在漢語言文學教學期間需要積極融合互聯(lián)網(wǎng)背景下的新教學元素，積極創(chuàng)新教學方法，提升教師自身的互聯(lián)網(wǎng)思維，更新教師的個人能力，在師生群體中建立平等的和諧關系。漢語言文學教學業(yè)務中融合互聯(lián)網(wǎng)資源可以豐富教學的方法，這對現(xiàn)代漢語言文學教育活動來說有豐富課堂環(huán)境，增加教學趣味性的作用，這樣的教學方法可以得到更理想的教學效果。

參考文獻

[1]匡健秀.高校漢語言文學教學策略探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2021，20（18）：126-127.

[2]柯凱.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校漢語言文學教學策略探討[J].黑龍江科學，2021，12（17）：132-133.

[3]郭勇，于淼.高校漢語言文學教學如何弘揚中華傳統(tǒng)文化[J].北方文學，2019（32）：215-216.

[4]馬艷榮.新媒體時代高校漢語言文學教學策略探究——評《新媒體技術應用與實踐》[J].中國科技論文，2019，14（11）：1281.