網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下如何開展做好高職院校班主任工作

摘? 要：高職院校班主任工作是一項(xiàng)光榮而又艱巨的任務(wù)，隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，運(yùn)用信息化技術(shù)完善班級管理制度促使班級穩(wěn)定發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)信息社會正確引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn);通過網(wǎng)絡(luò)媒介加強(qiáng)師生交流，加強(qiáng)家校聯(lián)系。將信息化技術(shù)廣泛運(yùn)用到班主任工作中從而提高整個班級管理效率。

關(guān)鍵詞：高職院校;班主任：工作

眾所周知高職院校是高等教育的重要組成部分，隨著近些年來國家對高職教育的發(fā)展給予了高度重視，班主任管理工作顯得越發(fā)重要，作為一名高職院校的班主任我深知高職院校學(xué)生不僅要有過硬的專業(yè)知識和專業(yè)技能，也應(yīng)該具備堅(jiān)毅品質(zhì)、寬廣胸襟、良好品質(zhì)等，只有這樣才能更好地立足于工作崗位，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。從工作初期到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷五屆班主任工作，學(xué)生也從80，90，走到了現(xiàn)在的00后，從最初的學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定到現(xiàn)在的學(xué)生就業(yè)率100%，這么多年的班主任工作讓我也得到了不少收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。在如今的新形勢下，互聯(lián)網(wǎng)模式已經(jīng)滲透到人們生活的各個方面，沖擊著人們的思想和觀念，高職學(xué)生也不可避免地受到了極大影響。近幾年隨著職業(yè)教育的改革、學(xué)生生源的多元化，單一的普通高考生不再為主要生源，提前批招生以及單考單招的形式生源逐步增多。這群學(xué)生在學(xué)習(xí)的能力上以及學(xué)習(xí)的積極性上都是很弱的，加上00的孩子個性張揚(yáng)，見多識廣、思維靈活，學(xué)生思想瞬息萬變，心理狀態(tài)變得不穩(wěn)定，因此給高職院校學(xué)生的管理帶來了很大的挑戰(zhàn)，尤其是班主任的工作也就更加復(fù)雜化了。

一、開學(xué)第一次的重要性

好的開端會是成功的一半，因此開學(xué)的第一次是十分重要的。那么在新接手一個班級時(shí)，如何做到能在這么短的時(shí)間內(nèi)全面了解掌握學(xué)生是關(guān)鍵。以往大家都會通過查閱學(xué)生檔案信息、通過學(xué)生照片等方式來認(rèn)識和了解學(xué)生的基本情況。隨著社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)普及，通過查閱原始的檔案資料已經(jīng)不能很好的全面了解和掌握學(xué)生了，因此班主任要盡可能多與學(xué)生接觸，增加師生交流的機(jī)會。

為了能做到在開學(xué)前就能對學(xué)生有個初步了解，利用信息化技術(shù)建立班級微信群、QQ群，通網(wǎng)上見面會等形式提早與學(xué)生進(jìn)行交流。從而全面的了解學(xué)生的思想動態(tài)。

入學(xué)時(shí)第一次班會更加是穩(wěn)固學(xué)生的專業(yè)思想的最佳時(shí)期。在第一次班會課中我們需要和學(xué)生進(jìn)行一次深入的交流，讓每位學(xué)生都能樹立正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。班主任更需從多個角度來引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)意識，讓學(xué)生得到全面的、綜合性的發(fā)展，使其能成為一個適應(yīng)職業(yè)崗位需求的、德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生。

二、完善班級管理制度，促使班級穩(wěn)定發(fā)展

在提倡班級民主自主化管理的今天，建立完善的班委管理制度會是管理好一個班級的關(guān)鍵。新生入學(xué)后的各種校級活動、軍訓(xùn)等事宜都需要老師和學(xué)生共同去參與完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。建立一個完善的班委體系，班主任要定期召開班委會，和班干團(tuán)部一起討論班級情況，制定班級公約，策劃班級集體活動的實(shí)施方案。在班級管理工作中，班主任要敢于放手，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級;同時(shí)，班主任也不能做甩手掌柜，要對班團(tuán)干部的工作情況進(jìn)行總結(jié)評定，讓全班學(xué)生對班團(tuán)干部的工作進(jìn)行民主測評，調(diào)動班團(tuán)干部的積極性，激發(fā)班級整體積極向上的勢氣，建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

高職院校學(xué)生存在一個普遍的問題就是學(xué)習(xí)的能力上以及學(xué)習(xí)的積極性上都是很弱的，尤其是第一次接觸醫(yī)學(xué)類相關(guān)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的不科學(xué)性，出現(xiàn)了一部分課程掛科現(xiàn)象，導(dǎo)致整體班級的學(xué)習(xí)氛圍欠佳。班主任要正確引導(dǎo)和增強(qiáng)學(xué)生主體意識，調(diào)動和提高其學(xué)習(xí)的積極性、主動性。組建班級互幫互組小組，發(fā)揮班團(tuán)干部的作用以學(xué)習(xí)委員為首，成立“人體結(jié)構(gòu)學(xué)科”、“英語學(xué)科”等，一對一結(jié)對形式的互幫小組。班主任要多下班級，加強(qiáng)班級的早晚自習(xí)管理，督促和提醒大家利用好自習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

由于現(xiàn)在的00后都有著比較“佛系”的性格，對什么都不太在乎，班級整體的凝聚力不足、參加班級集體的活動等積極性都很低，整體班級的榮譽(yù)感也不強(qiáng)。然而班級的凝聚力對班級整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)又起到了關(guān)鍵性的作用。為了加強(qiáng)班級的凝聚力，讓大家積極參加集體活動，班級開設(shè)了德育分獎懲制度，對于能積極響應(yīng)集體活動的同學(xué)給予德育分加分，集體活動（校運(yùn)動會等大型項(xiàng)目）不配合班級任務(wù)分配的要扣德育分。主動報(bào)名參與者我們除了給予德育分的嘉獎外，還可以給予物質(zhì)上的獎勵（比如用班費(fèi)采購一定的物質(zhì)，做成大禮包的形式給予獎勵）。

三、加強(qiáng)學(xué)生管理，正確引導(dǎo)前進(jìn)

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的時(shí)效性，人們受到西方文化、政治思潮帶來的影響越來越大，隨著學(xué)業(yè)、生活、情感以及就業(yè)等多方面的壓力，導(dǎo)致學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀的樹立方面也受到了一定的沖擊，越來越多的問題學(xué)生出現(xiàn)更是加重了班主任工作的壓力。在高職院校我們面臨的問題學(xué)生可分為這幾類型：心理方面問題的、組織紀(jì)律性欠缺的、過度維護(hù)自我權(quán)益、以及家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

近幾年來大學(xué)生的心理狀況讓人擔(dān)憂，根據(jù)心理健康調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生現(xiàn)已成為心理弱勢群體，心理處于不健康或亞健康狀態(tài)的學(xué)生約占五成。就目前來看主要表現(xiàn)為抑郁、自閉、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等方面。因此學(xué)校建立了完善的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，通過校園文化建設(shè)，班級開展心理健康教育活動，班主任加強(qiáng)與問題學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生心態(tài)，正確引導(dǎo)他們面對心理咨詢，主動尋求幫助，減緩負(fù)性情緒，使他們保持心理健康。

針對組織紀(jì)律性欠缺、喜歡違紀(jì)違規(guī)的同學(xué)，除了加強(qiáng)該學(xué)生校紀(jì)校規(guī)的教育學(xué)習(xí)之外，班主任應(yīng)聯(lián)合學(xué)工輔導(dǎo)員老師，針對學(xué)生個性特征，實(shí)行分工合作，一軟一硬、一松一緊等策略從而督促學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)。

由于國家整體疫情防控的需要，今年很多高校都實(shí)行了封閉式管理，以保障廣大師生的人身健康安全。因此也出現(xiàn)了過度維護(hù)自我權(quán)益，對于學(xué)校封閉性管理表現(xiàn)為不理解、不配合。這類同學(xué)由于缺乏集體安全意識和對國家相關(guān)政策解讀的不到位，班主任應(yīng)加強(qiáng)與這類同學(xué)的溝通、交流、全面掌握學(xué)生正真需求，在不違反國家政策、校紀(jì)校規(guī)的前提下，及時(shí)滿足和解決學(xué)生在生活上學(xué)習(xí)上的要求，結(jié)合學(xué)工辦輔導(dǎo)員，聯(lián)合專業(yè)教師一起正確引導(dǎo)學(xué)生積極面對疫情管理模式。

由于地區(qū)差異、自然災(zāi)害等因素，每個班級都會有家庭經(jīng)濟(jì)相關(guān)困難的學(xué)生。對于這些學(xué)生班主任首先要做到隱私保護(hù)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的校內(nèi)資助等形式切實(shí)解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際困難，讓他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也教育和引導(dǎo)他們用實(shí)際行動來回報(bào)學(xué)校、國家和社會。

四、依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、加強(qiáng)家校師生聯(lián)系

近幾年隨著社交軟件的發(fā)展，QQ 與微信成為一種重要的交流方式，班主任要重視對與家長聯(lián)系。采用多種聯(lián)系方式并存模式，打破時(shí)空限制，讓家長能及時(shí)掌握其子女在校期間學(xué)習(xí)、生活等情況，增進(jìn)了學(xué)校和家長之間的交流。在班級后期的管理中由于實(shí)習(xí)單位的地域等因素會導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)期間如同脫韁的野馬，實(shí)習(xí)期間班主任對班級工作的開展就更加有難度了，因此加強(qiáng)班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，維護(hù)好師生感情，加強(qiáng)情感交流、建立和諧的師生關(guān)系，是有利于班級的整體和諧發(fā)展，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)：對于一個高職院校班主任的管理工作來說，要做好班級管理工作，需要認(rèn)識到做好班級管理工作的重要性，加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生并幫助其解決在生活上、學(xué)習(xí)上所遇到的問題，以學(xué)生為中心，關(guān)心其學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真聽取學(xué)生提出的意見和建議從而增進(jìn)師生之間深厚的友誼。當(dāng)然一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。

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作者簡介：韓君娜（1984.10-），女，浙江寧波，本科學(xué)歷，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：實(shí)驗(yàn)室管理。