蒙授高中英語教學與課外活動的關聯(lián)性

白塔娜 趙烏蘭

摘要：隨著時代的變遷，對于教育提出了更多的要求，，對于當下的蒙授英語教學來說也是一個挑戰(zhàn)，如何在有限的課堂中做好新時代的教育工作，是當下英語教師需要深入思考的問題。單純的依靠課堂很難做到人才的有效培養(yǎng)的，所以當下的英語教學中開始探索課堂教學和課外活動的關聯(lián)性。在教育改革的探索中很多的蒙授英語教師已經(jīng)認識到把課堂的教學和課外活動有效的結合是能提升教學的質(zhì)量的，所以本文探尋蒙授高中英語教學與英語課外活動額關聯(lián)性，探尋英語教學中有效利用課外活動的方法。

關鍵詞：蒙授高中英語;課外活動;關聯(lián)性

引言：英語的課外活動顧名思義就是與英語學習有關聯(lián)的活動，進行英語的課外活動對于課堂教學是一個補充。課外活動不同于課堂教學，不需要教師進行高頻的知識輸出，更重要的是給予學生一個主動學習的機會，讓學生在活動中提升英語的學科素養(yǎng)。利用好課外活動能讓英語的教學提高一個層次，所以英語教師應該重視對課外活動的應用。

課外活動的應用拓展了學生獲取英語知識的途徑，符合學生英語能力發(fā)展的訴求。

一、蒙授高中英語教學與課外活動的關聯(lián)性

（一）符合新課標和英語學科核心素養(yǎng)的理念與精神

最新版本的《普通高級中學英語課程標準》（2012年版）對于蒙授英語教學有明確的要求：“教學要做好學生英語學習興趣的培養(yǎng)工作，在引導學生學習中要讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，更重要的要能強化學生的英語表達能力，保證學生能在掌握英語基礎知識的前提下聽、說、讀、寫技能均衡發(fā)展。讓學生在英語的學習中感受中西方文化的差異，拓寬學生的眼界和認知?！辈⑶以诋斚碌慕逃幸哺拥奶岢刭|(zhì)教育，所以在當下蒙授高中英語教學中要結合新課程標準的要求和新的教育改革理念進行教學。在新的要求下，單純的依靠單一的課堂講授是很難滿足新時代的教育要求，而英語課外活動與課堂的授課進行結合能很好的滿足新時代的教育要求，因為學生在自主的環(huán)境中能很大程度上鍛煉學生語言能力，落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）有效拓展英語課堂教學內(nèi)容

英語的學習跟中文學習一樣，都需要有特定的語言環(huán)境，但是在課堂上進行教學中教師多數(shù)會為了趕進度，進行高頻的知識講解，課堂上能涉及的語言場景極為有限。為了落實對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把課堂教學與課外活動有機的連接，就能給學生營造一個良好的語言環(huán)境，更是對教學課堂的一個補充和鞏固。學生在英語的課外活動中自主性更高，所以也能更好的鍛煉到學生聽、說、讀、寫幾大方面的能力，讓學生在有效的語言環(huán)境中強化語言的轉化運用能力。

（三）鞏固和諧的師生關系

傳統(tǒng)的教學課堂師生之間的互動時比較有限的，這樣的環(huán)境下是不利于師生構建來能更好的關系，對于教學質(zhì)量的保證也是一個負面的影響。把課外活動和教學活動進行融合，不僅給師生的交流搭建了一個重要的平臺，同時還能增強教師對學生學習情況的了解，讓學生能得到教師的及時指導，學生更能感受到教師對學生學習的關心，學生也能更有動力學習。

二、做好蒙授高中英語課外活動的有效策略

（一）使用現(xiàn)代電影資源，開展課外聽力活動

當前的教育改革中，對于學生的筆試成績的關注已經(jīng)轉向綜合能力的考察，聽力之前都是不受重視的一個部分，但是英語的教育不僅要學生掌握理論的知識，更重要的培養(yǎng)實用性的人才。所以當下的英語教學也開始關注學生的聽力能力培養(yǎng)。聽力的訓練不是只有磁帶錄音的形式。為了增強學習的趣味性，教師可以借助信息技術組織學生進行聽力的活動，選擇一些帶有正向引導的英文電影，讓學生觀看。但是需要注意的是在英文的電影的選擇上，要結合學生當下的英語水平篩選，要保證學生能聽懂，，難度過大不僅起不到聽力訓練的目的，還會讓活動變成形式主義。比如教師在學習完《travel journey》之后，教師就可以選擇與該主題契合的英文電影，布置一項課外的活動，最終我選擇了《八十天環(huán)游世界》讓學生在課后觀看，我選擇的電影版本是沒有字幕的原聲電影，要求學生在觀看電影之后能清楚電影講解的內(nèi)容是什么，因為沒有字幕，學生就會專注的觀看這部電影，對于每一個環(huán)節(jié)都進行有效的觀看，對于不動的地方學生也可以進行反復的觀看，在這樣的影視觀看活動中學生的聽力會得到有效的鍛煉，當學生體會到這種活動的趣味性之后，教師還可以給學生一個范圍，讓學生挑選教師篩選出的英文電影，讓電影資源輔助聽力的教學。

（二）英語演講比賽

對于英語的學習來說，就涉及聽、說、讀、寫四大模塊，對于學生的表達訓練也是很重要的環(huán)節(jié)。但是在傳統(tǒng)的教學課堂中，學生很難有機會幾進行語言的表達訓練，這個時候教師就可以有效的運用課外活動來鍛煉學生的口語表達能力。比較常見的方式就是英語的演講比賽，在英語的演講比賽中重要的是考察學生的表述能力以及臨場的反應能力。英語的演講比賽可以結合學生所學的知識進行設立，讓演講的內(nèi)容是學生熟悉的內(nèi)容，這樣才能有效的鍛煉到學生所學的知識。更重要的是在學校范圍內(nèi)舉辦英語演講比賽活動，還能激發(fā)起學生的團隊協(xié)作的精神，學生在集體榮譽的驅(qū)使下會認真的對待這個比賽，更重要的是比賽中學生也能獲得英語學習的成就感。

（三）活用現(xiàn)代信息技術，開展課外閱讀活動

對于高中的英語學習，一定是離不開英語的閱讀的，高中的英語學習涉及的知識量比較大，所以教師在課堂上很難專門抽出時間鍛煉學生的閱讀能力。但是閱讀能力又是英語學習必不可少的技能。這時候英語教師就可以借助信息技術開展課外的英語閱讀活動，讓學生有效的利用互聯(lián)網(wǎng)去進行課后的閱讀。信息技術的發(fā)展不僅為人們的生活帶來了便利，信息技術融入到英語的教學中也能提升其教學的質(zhì)量。以《women of achievement》的教學為例，在學習這部分的內(nèi)容時，我給學生布置了課后的作業(yè)，讓他們自主的閱讀《times》雜志上關于女性的報道，了解與課文相關的內(nèi)容，拓展他們的思維和認知。并且學生在課外進行閱讀后，我還讓學生進行有效的閱讀分享會，闡述各自的閱讀感悟。在這樣的思想交流和碰撞匯總，對于學生的認知也是一個有效的拓展，引導學生之間相互學習，在信息技術支持下進行高質(zhì)量的閱讀活動。

三、結語

綜上所述，當下的教育更加關注的是學生的能力培養(yǎng)，對于蒙授的英語教學也應該遵循這一趨勢，在課堂上除了傳授給學生基礎的英語知識之外，教師也需要把課外活動與課堂有效的融合，從而進行有效的互補，給予學生語言訓練和使用創(chuàng)造平臺，這樣才能讓學生的語言技能得到有效的提升。要知道課外活動是課堂教學的一種延展和補充，有效的利用好英語課外活動的組建，還能拉進師生之間的關系，讓學生在自主的環(huán)境中能強化自主學習的能力，并且降低了學習的枯燥感，讓學生在愉快的情緒下完成英語的學習和訓練。當下的英語課外活動組織和利用應該引起英語教師的關注度，利用好這一形式不僅有利于課堂質(zhì)量還有利于學生的發(fā)展。

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