“你是陜西的馮健雪”
—— 馮健雪談恩師王品素先生

鄒 彥訪談，吳欣怡整理

為了整理上海音樂(lè)學(xué)院王品素教授的教學(xué)紀(jì)念文集，受王教授女兒屈曉丹老師的委托，本文訪談?wù)哂?021年5月15日在陜西省歌劇舞劇院采訪了王品素教授的學(xué)生，曾任陜西省歌劇舞劇院院長(zhǎng)的我國(guó)著名民族聲樂(lè)表演藝術(shù)家馮健雪女士。（下文中，訪談?wù)哙u彥簡(jiǎn)稱“鄒”，受訪者馮健雪簡(jiǎn)稱“馮”。）

馮老師，您好！此次采訪主要是想和您聊一聊王品素先生。在我們的印象里，王先生是一位充滿智慧、大公無(wú)私、十分關(guān)愛學(xué)生的教師，她培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的聲樂(lè)藝術(shù)家，不斷探索科學(xué)的發(fā)聲方式、不斷加工和提高傳統(tǒng)的演唱方法也是她教學(xué)的一大特色。您能否談?wù)勗谏虾Ｒ魳?lè)學(xué)院學(xué)習(xí)的兩年間，王先生給您的演唱方面帶來(lái)了哪些幫助，以及這些幫助在您日后的教學(xué)和演唱過(guò)程中產(chǎn)生了怎樣的影響？

遇到王先生，是我們這些學(xué)生三生有幸。在我25歲那年，陜西省歌劇舞劇院（下文簡(jiǎn)稱“陜歌”）準(zhǔn)備派一個(gè)演員去北京或上海進(jìn)修，我是被“搭上”的。當(dāng)時(shí)的團(tuán)長(zhǎng)劉燕平特別愛才，所以就為我又爭(zhēng)取了一個(gè)名額。當(dāng)?shù)弥乙獬鲞M(jìn)修后，我的老師們一致認(rèn)為我應(yīng)該去上海跟隨王品素先生學(xué)習(xí)，我的家人也都非常支持我。

我那時(shí)剛剛成為獨(dú)唱演員不久，之前一直是唱伴唱，后來(lái)是在文化廳雷達(dá)老師的推薦下開始唱獨(dú)唱。我第一次唱獨(dú)唱是在北京，唱的是秦腔、眉戶、碗碗腔。之后沒(méi)多久，我就去上海找王老師，她聽了我的演唱后便收下了我。那時(shí)，我還沒(méi)進(jìn)學(xué)校，算是她的“門外”弟子，在老師的課余時(shí)間到她家去上課。當(dāng)時(shí)，王老師每年有兩個(gè)時(shí)間段需要去招生，招生的時(shí)間里，她會(huì)把我拜托給其他的老師。其他老師的教學(xué)方法和王老師是不太一樣的，有的老師會(huì)疑惑：“馮健雪，你是個(gè)典型的抒情花腔，為什么要唱民歌呢？”我小時(shí)候?qū)W過(guò)多年鋼琴，當(dāng)時(shí)有一些演奏的“派對(duì)”我都會(huì)去聽，王老師就跟我說(shuō)什么課都可以去聽，聽完回來(lái)要把我的感想、感受告訴她。所以，我就去聽別的老師上課、參加各種活動(dòng)，有時(shí)會(huì)去彈鋼琴伴奏，遇到一些唱“美聲”的老師，他們就覺得我應(yīng)該去唱“美聲”。而王老師給我的練聲曲目是陜西戲曲碗碗腔的一段，其中有“a”韻、有“i”韻，還有陜西戲曲的韻味，她始終要求我把握陜西的地域風(fēng)格。

我去學(xué)習(xí)的那個(gè)年代，各個(gè)樂(lè)團(tuán)都非常缺人，經(jīng)常會(huì)有一波一波人去課堂上聽課，比如，南京軍區(qū)前線歌舞團(tuán)、上海民族樂(lè)團(tuán)、上海歌舞團(tuán)、沈陽(yáng)軍區(qū)歌舞團(tuán)……他們聽完后就會(huì)私下來(lái)找我。當(dāng)時(shí)王先生對(duì)我說(shuō)：“你是‘陜西’的馮健雪，哪個(gè)團(tuán)都別去，你是代表陜西的，你可以聽一些、唱一些‘美聲’的東西，但決不能丟掉自己的‘原汁原味’?！?/p>

說(shuō)回王老師的教學(xué)方法。首先，她是根據(jù)每個(gè)人不同的特色、不同的風(fēng)格、不同的民族去制定個(gè)性化的教學(xué)方案。比如，聲樂(lè)中“混聲”的問(wèn)題是非常重要的，在唱到高音的時(shí)候一定要換成“混聲”才是科學(xué)的辦法。我們?cè)瓉?lái)的唱法都是直白的、真聲的，這樣就會(huì)影響到聲音的發(fā)展。在運(yùn)用“混聲”時(shí)，王老師都是要求我們?cè)诒３肿约禾厣幕A(chǔ)上去進(jìn)行，同時(shí)也要根據(jù)演唱作品的需要，適度把握真假聲混合的比例。

王老師教學(xué)還有一個(gè)特色就是運(yùn)用漢語(yǔ)中的“十三轍”帶動(dòng)聲音的走向和字正腔圓的緊密結(jié)合，現(xiàn)在的很多學(xué)生不懂“十三轍”。我們跟隨王老師學(xué)習(xí)時(shí)，她要我們一本一本寫得清清楚楚，怎么吐字歸韻，如何注意字頭、字腹、字尾，要我們?cè)谶@方面下功夫。其次，就是學(xué)習(xí)戲曲。我唱的是陜西的戲曲，特別是碗碗腔，十分注重氣息的支持、頭腔的共鳴，還有就是學(xué)唱豫劇、河北梆子。常香玉老師說(shuō)的“頭頂開花”，那就是花腔女高音的唱法，如果不聽字，只聽聲音，那就是一個(gè)地地道道的花腔女高音。除此之外，我也唱很多外國(guó)歌曲，唱這些作品更多的是為了加強(qiáng)共鳴和擴(kuò)展音域，從而駕馭不同風(fēng)格的聲樂(lè)作品，讓演唱呈現(xiàn)得更豐滿。

我現(xiàn)在教學(xué)生就是運(yùn)用王老師的方法。學(xué)生到我這兒來(lái)學(xué)民歌，我首先讓他們唱好一兩段陜西的戲曲，再就是注重韻和轍，把吐字、歸韻搞明白，這樣才能把民歌唱地道，唱得和別人不一樣。王老師的學(xué)生各有各的特色，就是因?yàn)槲覀兌紱](méi)有脫離自己的個(gè)性特色，在不斷提高聲音技巧的同時(shí)，始終不忘自己的“根”，我覺得這是王老師最偉大的地方。我們會(huì)去互相聽課，我唱我本土的東西，別的老師、同學(xué)唱他們民族的東西，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，又有各自的風(fēng)格。比如，牛寶林的聲樂(lè)基礎(chǔ)很好，更重要的是他音樂(lè)里的風(fēng)格掌握得恰到好處。我認(rèn)為他是一位非常優(yōu)秀的男高音，在語(yǔ)言、韻味、拖腔的使用等方面，將山西風(fēng)格呈現(xiàn)得淋漓盡致。還有才旦卓瑪、何繼光、宗庸卓瑪、曹燕珍等，他們每個(gè)人的演唱都有著很強(qiáng)的民族特色和個(gè)人風(fēng)格。

每個(gè)民族民歌的呈現(xiàn)和當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣、地理?xiàng)l件、人文環(huán)境都是息息相關(guān)的。西方美聲唱法已經(jīng)形成了較為完備的教學(xué)體系，而王先生當(dāng)時(shí)才剛剛開始探索中國(guó)民族唱法的路徑，中國(guó)的民族音樂(lè)文化十分多元，每一片土地都有自己的特色，如何把這些都貫穿到藝術(shù)中，這就需要長(zhǎng)期地、努力地付出。王先生是第一個(gè)趟入這條河的人，我認(rèn)為特別了不起。

在王先生之后，中國(guó)的民族聲樂(lè)完全走向了另外一條路，這更加襯托出王品素先生在那個(gè)時(shí)代做了一件非常了不起的事。在大家都不知道該怎么做的時(shí)候，她能非常清楚地找到前行的方向。比如，王先生教才旦卓瑪唱《唱支山歌給黨聽》，她就一直在家反復(fù)地聽藏戲，掌握其中的韻味，再把這些融入聲樂(lè)教學(xué)中。我覺得這樣的方式十分值得推廣，唱民歌一定要注重其中的根基，就像您說(shuō)的，和語(yǔ)言、生活、民間元素緊密結(jié)合。

師生合影

是的，王老師是最早走入民族聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域的開拓者，她的學(xué)生的個(gè)人特色都非常鮮明，這就是王先生的偉大之處。而且，她很關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣。我是陜西人，愛吃面。逢年過(guò)節(jié)，我到老師家去，她就會(huì)為我準(zhǔn)備面。

我聽屈曉丹老師（王品素先生的獨(dú)女）說(shuō)，有一年冬天特別冷，王先生就把自己的棉被和她的棉被都拿給了學(xué)生。

對(duì)，她當(dāng)時(shí)的一些少數(shù)民族學(xué)生，有從西藏來(lái)的、從新疆來(lái)的，來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)。王老師在生活上特別關(guān)心這些學(xué)生，逢年過(guò)節(jié)都會(huì)讓他們來(lái)家里，王老師的先生屈楚及家人都非常好。

王老師教的這些唱歌方法，唱歌時(shí)氣息的流通，對(duì)我們的身體都有好處。我現(xiàn)在72歲，前兩天在延安演出完回來(lái)，現(xiàn)在就把唱歌當(dāng)成健身。

我認(rèn)為，王老師的教學(xué)是根據(jù)每個(gè)人不同的聲音條件去琢磨出一種適合個(gè)人的、又凸顯其特色的教學(xué)方法。其中最關(guān)鍵的是聲帶閉合問(wèn)題，任何時(shí)候聲帶都需處于閉合的狀態(tài)，這才是健康的演唱方法，而不是虛著、空著；如果中低聲區(qū)聲帶不閉合，功能就會(huì)慢慢喪失。在王老師的課堂上，真聲方面一定要鞏固，在真聲鞏固的情況下再進(jìn)行混聲的訓(xùn)練，這樣高、中、低三個(gè)聲區(qū)就是統(tǒng)一的。我現(xiàn)在教學(xué)生，也特別強(qiáng)調(diào)聲帶閉合的問(wèn)題。另外，就是強(qiáng)調(diào)“以字帶聲”，每一個(gè)字都可以把你的聲音帶到最科學(xué)、最合適的道路上。如果脫離了字，就會(huì)聽起來(lái)蒼白無(wú)力，會(huì)出現(xiàn)倒韻的問(wèn)題，所以一定要特別注意吐字、歸韻準(zhǔn)確。比如，我們陜西的秦腔演員李梅，我特別喜歡她的唱法。她有科學(xué)發(fā)聲方法的基礎(chǔ)，聲帶閉合很好，同時(shí)她也有非常好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，字正腔圓。我對(duì)很多學(xué)生說(shuō)，趁年輕要使勁唱，多積累舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)舞臺(tái)上的演唱可以總結(jié)出很多課堂上沒(méi)有的東西。

您當(dāng)時(shí)在音樂(lè)學(xué)院也唱了不少作品吧？

王品素教授學(xué)生音樂(lè)會(huì)后師生合影

我剛在“上音”大學(xué)部時(shí)，食堂天天放那首《毛主席恩情比海深》，那是我首唱的作品，同學(xué)們都不知道。有一天，作曲家陶思耀去了，就告訴大家這首歌是我唱的。后來(lái)，學(xué)校作曲系每年的畢業(yè)作品都會(huì)叫我去給他們?cè)嚦?，還有學(xué)校的一些演出活動(dòng)，我也會(huì)去參加。回到西安后，我開了獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)之前，我還有點(diǎn)猶豫，但老師們都很鼓勵(lì)我，我就給王老師寫了信，把四組歌曲發(fā)給老師，都是課堂上練過(guò)的作品，王老師也很支持我。獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)開完后，我就知道了自己的能力。當(dāng)時(shí)演出很多，一個(gè)月、兩個(gè)月，每天都在演，上山下鄉(xiāng)、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)……我們每年都要下陜北、去陜南和關(guān)中地區(qū)，每一次都是學(xué)習(xí)陜西民歌的過(guò)程。

跟隨王老師學(xué)習(xí)兩年，給您帶來(lái)了哪些演唱上的變化？

變化還是比較大的。我的聲音條件本身并不是很好，12歲到“陜歌”學(xué)習(xí)，變聲以后，基本用“本嗓”歌唱，憑借自己的音樂(lè)感覺去唱，但聲音的基礎(chǔ)是不行的。跟隨王老師學(xué)習(xí)之后，我的音域拓展了，歌唱的觀念變了，知道高音怎么去唱、低音怎么去保持，總體的能力都得到了提高。我當(dāng)時(shí)開獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)唱了四組歌，有陜北民歌、戲曲、外國(guó)歌劇選曲，一口氣唱了28首，都能勝任，說(shuō)明在老師那里打下了很好的基礎(chǔ)。也有一些東西，在課堂上一知半解，之后在實(shí)踐才不斷地領(lǐng)悟。

您剛才說(shuō)到觀念的問(wèn)題，我想到我第一次來(lái)“上音”跟老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，也是有一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，很多走進(jìn)“上音”的學(xué)生都會(huì)有這樣一種對(duì)于學(xué)科理解觀念的更新。有一次，我?guī)W(xué)生去內(nèi)蒙古采風(fēng)遇到金花老師，她說(shuō)她只跟王老師學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，學(xué)習(xí)的時(shí)候也有很多不懂的地方，就一直記筆記。當(dāng)她回去教學(xué)之后再看這些筆記，才逐漸明白了王老師教學(xué)的內(nèi)容。

是的，我當(dāng)時(shí)單單是學(xué)習(xí)“十三轍”的上課心得就寫了一大本，一直記筆記，然后回去慢慢琢磨、慢慢感受。因?yàn)闀r(shí)間確實(shí)有限，很多東西當(dāng)時(shí)不能全部消化，就在隨后的歌唱實(shí)踐中慢慢體會(huì)。

我還想聽聽您在陜北下基層的經(jīng)歷？

我在陜北的經(jīng)歷確實(shí)帶給了我非常大的幫助。我十六歲的時(shí)候，跟我們“陜歌”第一次下陜北，我在榆林一口氣住了半年。當(dāng)時(shí)，我住在一個(gè)窯洞里，是一個(gè)套間。這家人有七個(gè)孩子，家里的老頭唱民歌唱得非常好，但我只見過(guò)他一兩次，因?yàn)樗缟纤狞c(diǎn)就出門勞動(dòng)，晚上回來(lái)時(shí)已經(jīng)天黑。我和他家的大女兒同歲，住在外邊窯洞，另外六個(gè)孩子住在里邊窯洞。這家人非常窮，過(guò)得很艱苦，我每次到公社去開會(huì)就把發(fā)的玉米饃帶回來(lái)給家里的孩子吃。后來(lái)，我給《黃土地》錄音的時(shí)候，陳凱歌導(dǎo)演要求我在情感上和女主人公貼近，搭配電影女主人公在苦難生活中的一種低聲吟唱和訴說(shuō)式的傾訴。我就想到曾經(jīng)住在窯洞的這段經(jīng)歷，情感就自然而然地流露了出來(lái)。我覺得生活經(jīng)歷對(duì)人真的太重要了，有這些經(jīng)歷，就能更深入其中，將情感通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)?，F(xiàn)在我每次回陜北，都要回到榆林去看一下，回顧自己青年時(shí)候很重要的一段生活經(jīng)歷。有人評(píng)價(jià)我唱陜北民歌，歌聲里透著苦澀味，這不是我特意去“做”的，就是因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)那種生活。

現(xiàn)在有一大批年輕的陜北民歌歌手，發(fā)展特別快，都已經(jīng)自成一家，這批人將來(lái)都是陜北民歌發(fā)展的主力軍。我們每?jī)赡甓家汴儽泵窀璞荣悾瑫?huì)有一些年輕歌手脫穎而出，他們首先有生活，不需要?jiǎng)e人去教吐字、行腔這些東西，而且各有特點(diǎn)，個(gè)個(gè)都是好嗓子。陜北民歌在中國(guó)民歌中是很有代表性的，發(fā)展的氛圍特別好，政策很支持，老百姓也喜歡。我當(dāng)年唱的時(shí)候還有人覺得我是“土老帽”，但王老師一直督促我堅(jiān)持下去。還有當(dāng)時(shí)做的《仿唐樂(lè)舞》，也是在那個(gè)年代挽救了我們這些藝術(shù)家，王老師一直都很鼓勵(lì)我、支持我。王老師當(dāng)時(shí)來(lái)西安招生，就叫我去把在《仿唐樂(lè)舞》中的《清歌·春江花月夜》唱給她聽，再給我一些指導(dǎo)。王老師就是我的貴人，為我指引了前行的方向。當(dāng)年在“上音”學(xué)習(xí)完回去后，還向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)希望能給王老師寄一些學(xué)費(fèi)去，一輩子能遇到一個(gè)好老師真的非常珍貴。

我特別感動(dòng)，王先生的這些精神都在您身上繼承了下來(lái)。

王老師的學(xué)生們都是如此。我37歲那年，接到擔(dān)任陜西省歌舞劇院副院長(zhǎng)的通知，我就給王老師寫信。老師給我回信說(shuō)：你可以借此培養(yǎng)年輕一代，沿著民族的道路往前走，還有就是讓院長(zhǎng)少安排一點(diǎn)工作，你還是要多唱唱。我們的院長(zhǎng)也很支持我，還來(lái)看我在“第一屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)”的演出。我現(xiàn)在退休了，但還是想發(fā)揮余熱，能唱就盡量多唱。

您也從來(lái)不挑舞臺(tái)，上山下鄉(xiāng)，一點(diǎn)都沒(méi)有架子。

我現(xiàn)在給自己的定位，唱歌就是傳播音樂(lè)、愉悅自己的身心，其他不會(huì)太在意。

您演唱的作品，常聽常新，您對(duì)韻味的把握、漸強(qiáng)漸弱方面的處理都特別好，這些是您自發(fā)的嗎？

可以說(shuō)是自發(fā)的，但自發(fā)也是有來(lái)處的，還是要有生活。比如，演唱時(shí)字尾的“小拐彎”，這些都是方言里的，不自覺地就融入演唱中了。生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看似很小，實(shí)則能帶來(lái)很大的影響。我也經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要把生活的東西多往演唱里“灌”一些，要唱出一些有深度的東西。這不是指技巧上的深度，而是對(duì)生活的理解，這樣才能唱出實(shí)實(shí)在在的民族韻味。

您能否分享一些演出中遇到的有意思的事？

我們經(jīng)常在國(guó)外演出。有一次，在法國(guó)參加一個(gè)國(guó)際藝術(shù)節(jié)，演出是在一個(gè)廣場(chǎng)舉行，全部的觀眾都在廣場(chǎng)里站著，有一個(gè)節(jié)目是五六十個(gè)不同國(guó)家的女歌手坐在舞臺(tái)上，每人唱一首歌，我是其中唯一一個(gè)亞洲人。我唱的時(shí)候有三個(gè)人給我伴奏，當(dāng)時(shí)正好電影《黃土地》首映，我就唱了《趕牲靈》。唱完之后，底下觀眾就扔帽子大喊“Encore”，于是我又回到臺(tái)上，臺(tái)上正好有一架鋼琴，我就自彈自唱了一首《女兒歌》。下臺(tái)后我就問(wèn)記者，為什么觀眾這么熱情？記者說(shuō)法國(guó)人覺得中國(guó)歌曲的旋律別具一格，第二天報(bào)紙上還寫道，中國(guó)女歌手馮健雪的演唱令法國(guó)人“靈魂出竅”。因?yàn)橹袊?guó)民歌別具特色，婉轉(zhuǎn)的東西更多，或許給了當(dāng)?shù)芈牨姼嗟腻谙?，所以他們喜歡。那次之后，我很受鼓舞，后來(lái)我每到一個(gè)國(guó)家，就先學(xué)他們的語(yǔ)言，用他們的語(yǔ)言唱中國(guó)歌，以此拉近和觀眾距離。到了國(guó)外就明顯感覺到，越是民族的東西就越有特色、越受歡迎。

還有一次我們?cè)谥心虾Ｑ莩?，是王品素老師的學(xué)生音樂(lè)會(huì)，演出后我們受到了鄧媽媽（鄧穎超）的接見，也受到了習(xí)仲勛同志的接見。那時(shí)候我才知道王老師是鄧媽媽介紹入黨的，而后在重慶一邊學(xué)習(xí)聲樂(lè)一邊做地下工作，非常偉大。

王老師常常在言語(yǔ)中很自然地流露出對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，我覺得這是非常高的境界。

是的，我一直覺得遇到王老師，就是遇到了我聲樂(lè)事業(yè)中的引領(lǐng)者。年輕時(shí)候不以為然，隨著年齡的增長(zhǎng)慢慢意識(shí)到了這些。到了我們這個(gè)年齡，要教導(dǎo)年輕人了，這時(shí)候就想到老師當(dāng)時(shí)的言傳身教。王老師當(dāng)時(shí)給我上課都是她六點(diǎn)下班后，叫我到琴房，直到七點(diǎn)結(jié)束她才回家去吃飯。不光是我，王老師對(duì)別的進(jìn)修學(xué)生都是這樣。

王老師的很多學(xué)生后來(lái)都很成功。

從我的角度來(lái)說(shuō)，就是覺得跟隨王老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以就很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，抓緊這兩年的時(shí)間。包括學(xué)習(xí)結(jié)束回去之后，我也還是在不斷地找資料、為自己“充電”?，F(xiàn)在我退休了，就覺得能唱幾年是幾年，要永遠(yuǎn)銘記王老師的精神。我們同學(xué)有時(shí)在一塊說(shuō)起王老師，大家都說(shuō)老師永遠(yuǎn)在不斷地激勵(lì)、鼓勵(lì)我們，老師永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

非常感謝馮老師，從您身上真的能夠看到王品素先生的身影。王先生能夠把民歌當(dāng)成信仰，您現(xiàn)在也同樣為陜北民歌作出了巨大的貢獻(xiàn)，這些都很值得我們后輩學(xué)習(xí)。

后 記

五月中旬的西安，空氣中還帶著一絲涼意。采訪結(jié)束后，和馮老師一起去餐廳的路上碰到了幾位“‘陜歌’人”，每一位“‘陜歌’人”都非常有禮貌地向馮老師打招呼：“馮院長(zhǎng)，您好！”而馮老師始終用她那美麗、善良的微笑回應(yīng)著每一次問(wèn)候。馮老師說(shuō)：“我退休之后搬回‘陜歌’住了，我喜歡‘陜歌’，這是我從小生活的地方，這里是我的家?！?/p>

訪談中，馮老師總是能用她那平實(shí)而深邃的話語(yǔ)讓在場(chǎng)所有人感動(dòng)，而讓我最感動(dòng)的是馮老師一直沒(méi)有忘記我們的談話主題——王品素先生，這是馮老師對(duì)恩師融入生命中的感恩，在王先生去世20多年之后，沒(méi)有絲毫減少。讓我意想不到的是，一位已經(jīng)取得如此成就的藝術(shù)家，并未有半點(diǎn)居功自傲，半個(gè)世紀(jì)的扎根民歌，讓馮健雪老師更加平和與樸實(shí)。

如何弘揚(yáng)中國(guó)民歌？我相信馮健雪老師的藝術(shù)生涯就是對(duì)這一命題的一個(gè)極佳的詮釋。

（訪談?wù)吒窖裕涸诖?，向陜西省文化和旅游廳公共服務(wù)處處長(zhǎng)譚佳峰、陜西省歌劇舞劇院黨委副書記高莉和黨委辦公室副主任陳夢(mèng)致以誠(chéng)摯的謝意。）