加強(qiáng)學(xué)科教研基地建設(shè)， 探索思政學(xué)科發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制

張帥

- 編者按 -

北京市海淀區(qū)探索以學(xué)科教研基地建設(shè)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)課程和教學(xué)改革。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)通過(guò)學(xué)科基地建設(shè)，探索思政學(xué)科發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制;北京市第二十中學(xué)依托課題研究，建設(shè)具有自身特色的數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地，進(jìn)行課程改革和學(xué)科教學(xué)研究;中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)在學(xué)科教研基地中以深度教研促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

2019年，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)政治教研組成為海淀區(qū)政治學(xué)科教研基地。幾年來(lái)，全組教師堅(jiān)守立德樹人主陣地，深化教學(xué)研究，在不斷提高育人品質(zhì)的同時(shí)建設(shè)了一支高質(zhì)量思政課教師團(tuán)隊(duì)，有力推動(dòng)了學(xué)科的發(fā)展。

1.堅(jiān)定理想信念，牢記立德樹人根本任務(wù)

教研組在學(xué)校指導(dǎo)下，及時(shí)組織教師通過(guò)研讀文本、觀看視頻、討論交流等方式學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神，不斷提高教師思想政治覺(jué)悟，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生親師信道，實(shí)現(xiàn)信仰的傳遞。

教研組立足大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課的總體要求，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，建立縱向各學(xué)段層層遞進(jìn)、橫向各課程相互配合的課程體系，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、課程設(shè)置的有效貫通，提升育人品質(zhì)。

教研組還與其他學(xué)科組開(kāi)展教研交流、協(xié)同備課活動(dòng)。例如，與藝術(shù)組共同設(shè)計(jì)實(shí)施的教學(xué)案例“歌聲傳遞信仰”，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞勞動(dòng)號(hào)子的同時(shí)感受人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者，明確馬克思主義唯物史觀的基本觀點(diǎn)，發(fā)揮思政課程與課程思政的育人合力。

2.重視制度建設(shè)，探索學(xué)科發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制

加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)，建立長(zhǎng)效機(jī)制是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。學(xué)校完善相關(guān)制度，建立專項(xiàng)檔案，通過(guò)階段性活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)等方式規(guī)范管理學(xué)科教研活動(dòng)，考核教師教學(xué)科研能力，為學(xué)科建設(shè)提供了制度支撐。

在集體備課方面，根據(jù)教學(xué)需要，在初高中各年級(jí)、早培項(xiàng)目、中外合作項(xiàng)目共設(shè)立8個(gè)備課組，由骨干教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)。備課組內(nèi)定期開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)研討、評(píng)價(jià)分析等活動(dòng)，并在日常教學(xué)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方案等方面統(tǒng)一要求，在保證教學(xué)工作順利開(kāi)展的同時(shí)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。

在校本課程開(kāi)發(fā)方面，教研組聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本課程?；诮M內(nèi)教師的知識(shí)背景及專業(yè)興趣，鼓勵(lì)教師組成課程開(kāi)發(fā)小組，針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)-商學(xué)、法律、國(guó)際關(guān)系、哲學(xué)等領(lǐng)域設(shè)計(jì)校本選修課程。多年來(lái)，教研組先后開(kāi)發(fā)了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)模擬、國(guó)家和國(guó)際組織等課程，構(gòu)建了國(guó)家課程、地方課程和校本課程相結(jié)合的課程體系，并將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課程體系緊密結(jié)合，指導(dǎo)JA經(jīng)濟(jì)社、模擬政協(xié)等社團(tuán)，滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

在青年教師專業(yè)發(fā)展方面，由各備課組指導(dǎo)青年教師針對(duì)自身特點(diǎn)，圍繞教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，制訂自我成長(zhǎng)計(jì)劃，包括近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)、實(shí)施路徑等;安排骨干教師與青年教師結(jié)成師徒，通過(guò)備課、聽(tīng)課、反思、命題、撰寫科研論文等環(huán)節(jié)的個(gè)性化指導(dǎo)，提升“傳幫帶”效果;要求青年教師每學(xué)年設(shè)計(jì)實(shí)施一節(jié)研究課、撰寫一篇教科研論文、命制一套試題、參與一項(xiàng)課題研究，促進(jìn)青年教師提高業(yè)務(wù)水平。

在經(jīng)驗(yàn)分享方面，借助人大附中聯(lián)合總校的校際交流平臺(tái)，與各成員校定期分享教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn);組織觀摩課及學(xué)科開(kāi)放日活動(dòng)，先后承辦北京市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、教育部2020年深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)等;支持教師積極參與各類教學(xué)資源建設(shè);鼓勵(lì)教師及時(shí)反思、總結(jié)教學(xué)心得，撰寫科研論文。

3.深化教學(xué)研究，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式變革

針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，教研組積極支持教師申報(bào)各級(jí)課題，以課題研究為抓手，深化教學(xué)實(shí)踐研究。在研究推進(jìn)過(guò)程中，教研組定期開(kāi)展研究交流、聽(tīng)課評(píng)課、專家講座、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高教師科研能力;針對(duì)高中統(tǒng)編教材的使用，著力加強(qiáng)研究及交流活動(dòng)，組織高中教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文獻(xiàn)，參與各級(jí)教材培訓(xùn)，全面深入了解教材整體思路及重點(diǎn)內(nèi)容;鼓勵(lì)教師將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)活動(dòng)型學(xué)科課程理念，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式變革;及時(shí)梳理固化成果，配合高中新教材編寫的學(xué)習(xí)手冊(cè)獲首都原創(chuàng)課程輔助資源征集評(píng)選一等獎(jiǎng)。

善用“大思政課”，將思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)。在初高中各年級(jí)設(shè)計(jì)開(kāi)展“走進(jìn)紅色記憶”“模擬政協(xié)”等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，通過(guò)查閱資料、社會(huì)調(diào)查、合作探究等，聯(lián)系生活體驗(yàn)，激發(fā)自主思考。

鼓勵(lì)教師創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化小組互評(píng)、個(gè)人反思等過(guò)程性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的育人功能。例如，高一年級(jí)設(shè)計(jì)實(shí)施的“紅色文化之旅”，要求學(xué)生組成小組共同查閱相關(guān)資料，走訪北京城區(qū)內(nèi)較為典型的紅色景觀，設(shè)計(jì)一條紅色文化游覽路線，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中感受革命先行者將馬克思主義與中國(guó)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的理論創(chuàng)造，體會(huì)他們不畏犧牲、堅(jiān)持信仰的愛(ài)國(guó)主義精神，從而堅(jiān)定理想信念。

4.“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，以豐富資源助力學(xué)科發(fā)展

在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的思路引領(lǐng)下，教研組與清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校的相關(guān)專家建立了合作關(guān)系，既“引進(jìn)來(lái)”，邀請(qǐng)高校教師到中學(xué)示范、指導(dǎo)、交流，也“走出去”，組織教師到高校開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)觀摩、集體備課活動(dòng)。高校教師以其深厚的學(xué)術(shù)積累對(duì)課程建設(shè)提出建議，并定期舉行學(xué)術(shù)講座，在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)對(duì)教學(xué)進(jìn)行更為深入的指導(dǎo)。

教研組還與海淀區(qū)稅務(wù)局合作舉辦“海稅杯”稅收宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)大賽和征文大賽，邀請(qǐng)法官到校指導(dǎo)開(kāi)設(shè)“模擬法庭”選修課，帶領(lǐng)學(xué)生前往可口可樂(lè)、惠普等公司開(kāi)展職業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生參加志愿服務(wù)等。