著眼“Z世代”做好三晉文化對外傳播

文｜蔡福濤

"Z世代"是指1995-2009年間出生的一代人，他們一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時代無縫對接，是受數(shù)字信息技術(shù)、即時通信設(shè)備、智能手機(jī)產(chǎn)品等科技產(chǎn)物影響很大的一代。國外“Z世代”是各國社會未來中堅力量，正處于價值觀形成的重要窗口期，他們中間很大一部分對中華文明有著強(qiáng)烈好奇心理，可塑性強(qiáng)、工作空間大，是當(dāng)前對外文化推廣的重要對象。為做好對國外“Z世代”宣傳工作，山西借助“漢語橋”平臺，開展中文國際教育，傳播中華優(yōu)秀文化，講述山西特色中國故事。

一、精準(zhǔn)選取對象，多措并舉招納國外“Z世代”

為強(qiáng)化受眾對象針對性，聚焦“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的“Z世代”，承辦高校采取多種方式拓寬招生渠道。利用院校官網(wǎng)、微信公眾號和其他新媒體平臺發(fā)布招生簡章，聯(lián)絡(luò)巴基斯坦信德農(nóng)業(yè)大學(xué)、阿聯(lián)酋扎耶德大學(xué)孔子學(xué)院等海外友好院校給予宣傳推廣支持，招募往屆優(yōu)秀營員（國際學(xué)生）當(dāng)海外宣推志愿者，聚合利用海外人脈資源增加招生落地頻次等方式，吸引了來自埃及、越南、印度尼西亞、巴基斯坦、阿聯(lián)酋、阿爾及利亞、菲律賓、加納等36個國家的1000余名“Z世代”漢語愛好者踴躍報名。這些學(xué)生，90%以上來自“一帶一路”沿線國家和地區(qū)，且多數(shù)為在校大學(xué)生。他們學(xué)習(xí)中文興趣濃厚，是中華文化的興趣熱愛者，是潛在的未來漢學(xué)家，也是我們借助“漢語橋”平臺，可以從知華友華國際輿論朋友圈中團(tuán)結(jié)和爭取的重要人群。

二、聚焦活動主題，精心謀劃配強(qiáng)力量資源

為確?；顒映尚В谙嚓P(guān)單位的支持協(xié)助下，承辦高校圍繞主題認(rèn)真進(jìn)行活動謀劃，并組織專家對項目內(nèi)容、實施方案和預(yù)期成效等進(jìn)行專題論證，確?；顒訉?dǎo)向明確、可操作性強(qiáng)。同時，配強(qiáng)工作力量，承辦高校成立了工作專班，主要領(lǐng)導(dǎo)親自部署、推動、參與項目的組織與籌備，選拔具有跨文化交流實踐經(jīng)驗或海外訪學(xué)經(jīng)歷的專家學(xué)者、具備豐富教學(xué)經(jīng)驗的任課教師組建教學(xué)團(tuán)隊。提升網(wǎng)絡(luò)傳播技巧，積極對接中文聯(lián)盟平臺，組織教學(xué)團(tuán)隊參加直播平臺操作，使用編寫直播課件，反復(fù)與視頻制作機(jī)構(gòu)推敲剪輯錄播課程，多次開展實地試講試播，從技術(shù)上保證了教學(xué)質(zhì)量的高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)。為提高課程內(nèi)容的適配性，采取下發(fā)調(diào)查問卷，參閱優(yōu)秀案例等方式，確定了既基于學(xué)員中文基礎(chǔ)又兼具山西地域特色的課程選題。比如，針對外國學(xué)員希望了解更多中國文化，知道更多中國新鮮事物的學(xué)習(xí)訴求，承辦高校設(shè)置了中餐禮儀、山西人

的家庭與愛情、山西非遺等特色課程，既滿足學(xué)員了解中國文化的愿望，又激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)好中文的熱情。

三、內(nèi)容形式多樣，講好山西特色中國故事

針對“Z世代”群體思維敏銳活躍、興趣愛好廣泛、注重共享體驗等特點(diǎn)，各高校采取直播授課與錄播課程相結(jié)合，語言學(xué)習(xí)與文化體驗相配合，穿插在線輔導(dǎo)、視頻賞析、互動答疑等環(huán)節(jié)，課程既方便記憶，易于學(xué)習(xí)，又給學(xué)員留下了深刻印象。在太原師范學(xué)院的開營儀式上，極具山西特色的宣介片、山西民歌《想親親》、嗩吶獨(dú)奏《正月十五鬧雪燈》、舞蹈《俏夕陽》等地方特色演出，瞬間把學(xué)員帶入濃厚的中國文化氛圍中。在隨后110個學(xué)時的學(xué)習(xí)中文、感知中國文化之旅中，各承辦高校任課教師將初識中國和簡識山西、傳統(tǒng)服飾和禮儀、古跡建筑和價值觀念、飲食文化和節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容融入中文學(xué)習(xí)直播課程中，幫助學(xué)員在提高漢語聽說讀寫能力同時，對山西特色文化也有了全面認(rèn)識與了解。以文化“云體驗”為主的錄播課程，設(shè)置了中國文化講座、體驗中國文化、博物館探秘和留學(xué)山西等四個板塊，滿足了不同國家學(xué)員多元化的學(xué)習(xí)需求。太原理工大學(xué)對山西民居建筑類型特點(diǎn)、歷史脈絡(luò)和人文底蘊(yùn)等知識的講解，幫助學(xué)員感受山西民居建筑獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵的同時，也讓他們領(lǐng)悟了中國古代建筑藝術(shù)的博大精深。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)通過外國小哥在山西國家農(nóng)高區(qū)對未來農(nóng)場、農(nóng)業(yè)AI技術(shù)的體驗，展現(xiàn)了當(dāng)代中國智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展成果，展示了中國解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民這一關(guān)系國計民生問題的智慧與方案。來自山西財經(jīng)大學(xué)的3名在晉留學(xué)生以外國人的視角，“云游”山西博物院和晉祠博物館，與學(xué)員分享從古人類起源到明清晉商的歷史與藝術(shù)精華，展現(xiàn)了山西文明進(jìn)程中的精彩之處。

四、活動成效顯著，贏得海外學(xué)員高度贊譽(yù)

山西借助“漢語橋”這一平臺，不僅讓學(xué)員領(lǐng)略了中文魅力，提升了應(yīng)用實踐能力，又在潛移默化中積極影響著“Z世代”對中國的認(rèn)知理解和價值認(rèn)同，也為積攢人脈,凝聚力量,不斷擴(kuò)大知華友華的國際輿論朋友圈貢獻(xiàn)山西力量。參加結(jié)營儀式的學(xué)員代表紛紛給活動點(diǎn)贊好評，并表示將會繼續(xù)學(xué)好中國語言，表達(dá)希望日后有機(jī)會來華來晉親身體驗感受中華文化的愿望。老撾學(xué)員王思晨說，“要做中國文化的使者，講好中國故事，讓世界更多人看到中國博大精深的文化”?！皾h語橋”活動經(jīng)中新網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國日報等多家中央外宣媒體和山西電視臺全英語新聞資訊節(jié)目《Exploring Shanxi發(fā)現(xiàn)山西》、中國日報英文專版《Discover Shanxi發(fā)現(xiàn)山西》等省內(nèi)外宣傳平臺報道轉(zhuǎn)載，“報臺網(wǎng)微端”的立體聯(lián)動、“圖文音視頻”的融合傳播，引發(fā)海內(nèi)外“Z世代”群體的高度關(guān)注與大量轉(zhuǎn)發(fā)，蝴蝶效應(yīng)的持續(xù)發(fā)酵為世界體驗山西感知中國營造了良好的外部輿論環(huán)境。