把握文章結(jié)構(gòu)，提高寫(xiě)作能力

紀(jì)如松

導(dǎo)? 語(yǔ)

寫(xiě)作能力的提高是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)并不能獲得顯著效果。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，針對(duì)寫(xiě)作的弱項(xiàng)開(kāi)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，逐步提高寫(xiě)作能力。

一、解讀作文題目，把握題目意義

解讀作文題目，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是審題。在審題時(shí)，首要任務(wù)是正確把握題目對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的要求與規(guī)定，明晰作文題目提供的條件及對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的限制。在審題過(guò)程中，應(yīng)抓住題眼，找到關(guān)鍵字詞，把握題目的寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)。

比如，《無(wú)名山》中就有這樣的描寫(xiě)：

我遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)有一座無(wú)名山，爸爸和我說(shuō)這座山是屬于他的。我十分疑惑，這么大的山，他是怎么種出來(lái)的？我沒(méi)想搞懂，但這座無(wú)名山卻給我留下了值得珍藏一生的回憶。

以前，在無(wú)聊的時(shí)候，我總喜歡偷偷跑到林子里，感受陣陣清風(fēng)送來(lái)的松香，感受陰涼的空氣和柔和的青草。但爸爸總是和我說(shuō)，山林里面危險(xiǎn)得很，不光有吃人的野豬，還有殺人于無(wú)形的毒蛇，小心有命去沒(méi)命回。對(duì)于年幼的我來(lái)說(shuō)，這些的確可怕，但好奇心總催促著我去看看，再看看。

終于，有次爸爸要上山，可算讓我抓住機(jī)會(huì)可以名正言順地去玩了。爸爸禁不住我的軟磨硬泡，只得答應(yīng)了。上山的路很長(zhǎng)，過(guò)去我所謂的探險(xiǎn)也只是在山腳下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這就讓我對(duì)山頂更加好奇了。山路陡峭，走了一段，連爸爸都覺(jué)得累，半路上，我們靠著路旁的樹(shù)休息，望著似乎直通白云的坑坑洼洼小路，我想要放棄，但心中有個(gè)聲音讓我堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下。

我和爸爸走在山路上，腳下的樹(shù)葉踩上去吱吱作響，偶爾也能聽(tīng)到樹(shù)葉緩緩飄落在地面的聲音。森林的遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲明亮清脆的鳥(niǎo)叫聲，雖然不知道鳥(niǎo)在哪里，優(yōu)美的歌聲卻讓我覺(jué)得它一定擁有美麗的羽毛。

走了許久，不知不覺(jué)間來(lái)到了一片竹林，竹子修長(zhǎng)翠綠，一陣風(fēng)吹過(guò)，稀疏的竹葉你碰我，我擠你，發(fā)出陣陣簌簌聲，仿佛自然送來(lái)的撫慰身心的美妙音樂(lè)。相比山下的風(fēng)，這里的風(fēng)更加清涼，也少了那份明顯的濕潤(rùn)。

終于到了山頂，暖洋洋的太陽(yáng)驅(qū)散了爬山時(shí)流下的汗水，極目遠(yuǎn)眺，彎彎曲曲的河流與青山相映，農(nóng)田與村莊交織成一幅美麗的圖畫(huà)。

家鄉(xiāng)的無(wú)名山真美啊！它雖然沒(méi)有黃山的奇險(xiǎn)，沒(méi)有武夷山的秀美，卻有值得我珍藏一生的美好回憶。

在選段的描寫(xiě)中，我們能感受到作者對(duì)無(wú)名山的熱愛(ài)。這篇作文以山為描寫(xiě)對(duì)象，如果只是枯燥地描寫(xiě)必定使文章索然無(wú)味，因此，在描寫(xiě)過(guò)程中，作者賦予了山特定的意義，如家鄉(xiāng)、父親、童年等，添加了這些因素后，就使這座山與普通的山不一樣了。不一樣在哪呢？作者接下來(lái)就從不同角度進(jìn)行了描寫(xiě)。結(jié)尾運(yùn)用排比和對(duì)比手法，表現(xiàn)這座山的與眾不同，“有值得我珍藏一生的美好回憶”一句與開(kāi)頭相呼應(yīng)，使文章邏輯更加清晰，內(nèi)容更加完整。

二、擬定寫(xiě)作提綱，確立寫(xiě)作主題

想提高作文的質(zhì)量，在寫(xiě)作前應(yīng)明確寫(xiě)作要點(diǎn)，也就是通過(guò)提綱的方式將要表達(dá)的中心思想、寫(xiě)作的核心內(nèi)容羅列出來(lái)。確定了寫(xiě)作要點(diǎn)，再圍繞重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)作，選擇素材。在寫(xiě)作過(guò)程中，也可以適當(dāng)調(diào)整重點(diǎn)，但必須保證前后內(nèi)容連貫且中心思想一致。

比如，《父親》中有這樣一段描寫(xiě)：

在記憶的長(zhǎng)河中，是你堅(jiān)實(shí)的肩膀陪伴我走過(guò)了十幾個(gè)春秋。我五六歲時(shí)，喜歡騎在你的脖頸上，因?yàn)槲蚁矚g藍(lán)天之上飛翔的小鳥(niǎo)，那個(gè)時(shí)候的你像個(gè)“巨人”守在我身邊，剛好成為我載夢(mèng)的小船。還記得你用寬闊的肩膀載著我在田野上飛奔，我張開(kāi)雙臂開(kāi)心地?fù)]舞，你緊緊地抓著我，待我稍微老實(shí)一點(diǎn)兒，再繼續(xù)和我嬉笑。在微風(fēng)的輕拂下，我享受著那份淳樸的樂(lè)趣。

那年，綠色的麥苗在曉風(fēng)的吹拂下如海上的波浪起伏蕩漾，你厚實(shí)的肩膀撐起了我騰飛的羽翼，我便順著你給的方向在遼闊的天空中飛翔。

后來(lái)，我上學(xué)了，你成了我的專屬司機(jī)。你每天會(huì)騎著電動(dòng)車按時(shí)接我。我坐在你的身后，努力越過(guò)你的肩膀，張望前方的路，可總是什么都看不到。我便想著快點(diǎn)長(zhǎng)大，因?yàn)槲议_(kāi)始向往前方未知的路。

我的老爸是個(gè)好人，歲月啊，請(qǐng)你善待他，予他一副永遠(yuǎn)厚實(shí)的肩膀和一世安穩(wěn)。

讀描寫(xiě)片段，能夠感受到父愛(ài)的深沉與偉大。在第一段，作者運(yùn)用了比喻修辭，表現(xiàn)了父子之間的溫情，更體現(xiàn)出了父親對(duì)孩子的包容與呵護(hù);在第二段，作者并沒(méi)有直接敘寫(xiě)，但讀者依然能感受到作者的成長(zhǎng)與父親那未曾改變的呵護(hù);結(jié)尾處，作者更是直接點(diǎn)明了對(duì)父親的愛(ài)。文章主題是父愛(ài)，始終圍繞父愛(ài)展開(kāi)，采用了多種描寫(xiě)方法，突出了父愛(ài)的偉大。

三、圍繞中心思想，選擇寫(xiě)作素材

確定核心內(nèi)容與寫(xiě)作方向后，需要對(duì)寫(xiě)作素材進(jìn)行選擇。應(yīng)選取最典型的素材，以更好地突出中心。

比如，在寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文時(shí)，魏巍最初想選取20多個(gè)典型例子，展現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)情懷與國(guó)際主義精神，但如果將這些例子全用上，就會(huì)使文章像流水賬。因此，作者聽(tīng)取了志愿軍戰(zhàn)士的意見(jiàn)，只選擇其中三個(gè)優(yōu)秀案例，提升了文章的質(zhì)量。

佳作展示

雁蕩山游記

“欲窮雁蕩之勝，非飛仙不能！”今日在家，閑來(lái)無(wú)事，我便誦讀古詩(shī)詞?？吹叫煜伎屠舷壬倪@句詩(shī)時(shí)，腦海中就浮現(xiàn)出昨日去雁蕩山春游的情景。

正值初春，臨近清明，一路上都伴隨著淅淅瀝瀝的小雨，頗有些“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的味道。開(kāi)始我還感覺(jué)“天公不作美”，可后來(lái)又認(rèn)為這零星小雨給雁蕩山增加了清幽之趣。

一到雁蕩山，我連眼睛都不舍得眨一下，這“只應(yīng)天上有”的奇景因何落入人間？雖然三山五岳變化無(wú)窮，巍然聳立，但若論起縹緲，雁蕩山當(dāng)屬第一。褐色的山峰高聳入云，天空縈繞著若隱若現(xiàn)的白色霧氣，與聳立的山峰形成一剛一柔的對(duì)比，收到了剛?cè)岵?jì)的效果，使人有跌入人間仙境之感。

且不說(shuō)那曲折離奇的靈峰古洞、深邃婉轉(zhuǎn)的東石梁洞，單說(shuō)那一步一景的剪刀峰，就足以讓人沉醉其中了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，剪刀峰一分為二，仿佛地下掩埋著碩大的螃蟹，將威風(fēng)凜凜的蟹鉗露出，向人們展示它那威武雄壯的身軀;又好像鋒利的剪刀巍然聳立，要將這天與地分割開(kāi)來(lái)。剪刀峰的四周，綠樹(shù)成蔭，藍(lán)天映襯著白云，豈是秀美二字可概括的？角度變換之后，剪刀峰又變成了擎天之柱，一步一景不外如是。

插花臨水一奇峰，玉骨冰肌處女容。柔情似水，亭亭玉立，一位端莊纖巧的妙齡少女便呈現(xiàn)在眼前。對(duì)于玉女峰，人們只看一眼便再也不能忘卻。她如同處子一般靜坐于湖畔，身側(cè)百花叢生，像極了大自然贈(zèng)予她的華麗發(fā)簪，這也給玉女峰披上了朦朧的面紗，使她平添了一分美艷。百年來(lái)，她與對(duì)河的大王峰依依相望，含情脈脈，鐵板嶂橫亙其間，好像故意從中作梗。這段佳話，更給玉女峰增添了幾分凄美。

千仞巒磊三重簾，折溪潺流天安排。薄霧繚繞，清秀動(dòng)人的雁蕩山給人們留下了何種印象？為世間平添了多少美感？這樣的縹緲當(dāng)真似仙人入凡塵，又似乎是大自然留下的精巧藝術(shù)品。

點(diǎn)評(píng)

文章引用大量古詩(shī)詞，結(jié)構(gòu)清晰，中心明確，對(duì)雁蕩山進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了景觀的美，更激發(fā)了讀者游玩的欲望。其中，玉女峰的故事賦予文章一定的神話色彩，為文章增色不少。