尋找建筑中的物理人

張敏 王娟

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃;物理學(xué)科;學(xué)科滲透;高中生

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）21-0057-03

【活動背景】

高中階段是個體人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵期，是個體生涯發(fā)展的探索期，學(xué)生開始有意識地探索自我、世界與未來，他們常常會思考“學(xué)習(xí)的目的是什么”“未來我能做些什么”等問題。在新高考改革背景下，要落實學(xué)生的選擇權(quán)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)合理地選科選課，面向?qū)W生開展職業(yè)生涯的探索與規(guī)劃是非常必要的。學(xué)科課堂作為學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，是實施生涯教育的重要渠道。新課程新教材實施以來，雖然不少教師的課堂已逐步跳出知識傳授的模式，開始聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但多數(shù)學(xué)科教師的生涯規(guī)劃意識及能力水平仍比較薄弱，在教學(xué)中很少將本學(xué)科與相關(guān)專業(yè)、大學(xué)及職業(yè)相聯(lián)系，很少有意識地對學(xué)生進(jìn)行生涯指導(dǎo)。大部分高中學(xué)校的生涯教育主要還是依靠專職心理教師每周一節(jié)的生涯規(guī)劃課，而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對生涯規(guī)劃指導(dǎo)的迫切需求。為了滿足學(xué)生的生涯指導(dǎo)需求，探索生涯教育學(xué)科滲透迫在眉睫。本課為一節(jié)物理教學(xué)中滲透生涯教育的“學(xué)科滲透課”，為一線學(xué)科教師提供了一個很好的范本。

【活動目標(biāo)】

1.了解建筑形成過程中的物理人及所涉及的物理知識。

2.探索建筑中不同物理人的工作內(nèi)容及就職條件。

3.在探索中增強對物理學(xué)科的熱愛及對物理職業(yè)人的向往與認(rèn)同。

【活動重點】

1.引導(dǎo)學(xué)生透過重慶市地標(biāo)建筑——來福士廣場的前世今生，了解建筑中物理人的主要類別。

2.探索與物理學(xué)科相關(guān)的各個職業(yè)，并在團(tuán)體內(nèi)分享該職業(yè)的工作內(nèi)容、就職條件及報考條件等。

【活動難點】

1.點燃學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。

2.激發(fā)學(xué)生對與物理學(xué)科相關(guān)的職業(yè)的向往與期待。

【活動方法】

活動體驗法，合作探究法。

【活動準(zhǔn)備】

1.收集相關(guān)職業(yè)（建筑設(shè)計師、地質(zhì)勘察工程師、結(jié)構(gòu)設(shè)計工程師、建造師、暖通工程師、光電技術(shù)工程師等）的材料并打印。

2.制作PPT，可移動的桌椅，剪刀，雙面膠。

【活動對象】

高一學(xué)生

【活動時長】

40分鐘

【活動過程】

一、暖身活動：尋找重慶的美

活動規(guī)則：學(xué)生圍圈而坐，輪流采用句式“重慶美，重慶亮，和我一樣，覺得重慶……很美的同學(xué)，請向前一步……”來發(fā)布指令，其他學(xué)生按照指令做出反應(yīng)，然后再退一步回到原位，游戲繼續(xù)。

學(xué)生可能會提到江、山、人、高樓等，如果學(xué)生沒有提到夜景，就由教師來發(fā)布夜景指令。

師：重慶美，重慶亮，和我一樣，覺得重慶夜景很美的同學(xué)，請向前一步。

師：我雖不是重慶人，但我特別喜歡重慶的夜景。下面我想邀請同學(xué)們一起來欣賞一下重慶美麗的夜景。（學(xué)生觀看視頻《美麗山城》）

師：多彩的燈光下，這些建筑美不美？（學(xué)生回答：美）是的，我們的城市因建筑而美。你們在視頻中發(fā)現(xiàn)重慶的地標(biāo)性建筑了嗎？（學(xué)生回答：來福士廣場）那么， 來福士的修建過程需要哪些物理職業(yè)人的參與？下面，我們就從來福士的前世今生中，來一場尋找建筑中的物理人的美妙之旅。

設(shè)計意圖：活躍氣氛，讓學(xué)生感受重慶的美，引入主題。

二、發(fā)現(xiàn)物理職業(yè)人

1.小組討論并分享：來福士修建過程中可能涉及的物理職業(yè)人。

2.活動：打卡來福士的前世今生

旅行第一站：來福士修建前的朝天門廣場。

師：重慶市前市長黃奇帆曾說：“朝天門是山城歷史的源頭，是重慶發(fā)展的起點，它承載著重慶歷史文化的精氣神，承載著巴渝兒女的根和魂?！蹦浅扉T的規(guī)劃設(shè)計需要哪類物理職業(yè)人呢？（學(xué)生回答）

師：朝天門項目從醞釀到規(guī)劃、設(shè)計，前后歷時五年，在眾多設(shè)計方案中，知名建筑設(shè)計師摩西·薩夫迪的來福士項目脫穎而出。建筑設(shè)計這個職業(yè)跟哪些物理知識相關(guān)？（學(xué)生回答，教師呈現(xiàn)PPT）

旅行第二站：兩江交匯處。

師：朝天門廣場處在兩江交匯處，這樣的地質(zhì)條件能夠修多高的建筑？解決這個問題需要哪類物理職業(yè)人？（學(xué)生回答）

師：對，地質(zhì)勘察工程師。這個職業(yè)跟哪些物理知識相關(guān)？（學(xué)生回答，教師呈現(xiàn)PPT）

旅行第三站：水晶連廊。

師：這是來福士建筑群的點睛之筆——一座橫在250米高空的摩天大樓。這座1.2萬噸的鋼結(jié)構(gòu)水晶連廊，如何設(shè)計其結(jié)構(gòu)以保證安全呢？需要哪類物理職業(yè)人？（學(xué)生回答）

師：對，是結(jié)構(gòu)設(shè)計工程師。這個職業(yè)跟哪些物理知識關(guān)聯(lián)最緊密？（學(xué)生回答，教師呈現(xiàn)PPT）

旅行的第四站：來福士項目的施工現(xiàn)場。

師：這樣一個龐大的施工項目，需要多個施工管理崗位，這是哪類物理職業(yè)人呢？（學(xué)生回答）

師：項目經(jīng)理，也就是建造師。建造師需要具備哪些物理知識？（學(xué)生回答，教師呈現(xiàn)PPT）

旅行的第五站：來福士廣場內(nèi)部。

師：購物、美食、游玩、下午茶、無邊際泳池，這一切都好舒服呀！如何才能擁有這樣一個冬暖夏涼的舒適環(huán)境呢？這是哪類物理職業(yè)人的功勞？（學(xué)生回答）

師：他們負(fù)責(zé)暖氣、空調(diào)等設(shè)備，這就是暖通工程師。這個職業(yè)跟哪些物理知識點有關(guān)聯(lián)？（學(xué)生回答，教師呈現(xiàn)PPT）

旅行的最后一站：來福士燈光秀現(xiàn)場。

師：一場燈光秀需要很多職業(yè)人參與，其中有一類物理職業(yè)人負(fù)責(zé)光和電的交匯技術(shù)，大家知道他們的職業(yè)叫什么嗎？（學(xué)生回答）

師：對，光電技術(shù)工程師，它跟哪些物理知識相關(guān)？（學(xué)生回答，教師呈現(xiàn)PPT）

本環(huán)節(jié)學(xué)生的課堂生成詳見表1。

設(shè)計意圖：以旅行打卡的方式，讓學(xué)生透過來福士的建造過程，探索建筑中的物理人及可能涉及的物理知識，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，豐富對物理人職業(yè)世界的認(rèn)識。

三、走近物理職業(yè)人

師：這些物理職業(yè)人每天上班都在做什么？他們上崗需要什么資格證？如果將來想從事這個職業(yè)，未來要報考什么專業(yè)？報這些專業(yè)，我們需要選學(xué)哪些學(xué)科？這些專業(yè)對所選學(xué)科有何要求？哪些大學(xué)開設(shè)了相關(guān)專業(yè)？下面，我們一起來探索。

活動名稱：物理職業(yè)人剪貼畫。

活動準(zhǔn)備：教師將六個職業(yè)的相關(guān)資料分別放在六張桌子上，每張桌上有彩筆、大白紙、剪刀及雙面膠。

活動規(guī)則：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的職業(yè)進(jìn)行探究，每張桌子六至八人，若人滿，學(xué)生退而求其次，選擇第二感興趣的職業(yè)。學(xué)生圍坐后，小組成員分工協(xié)作，對所給資料進(jìn)行裁剪粘貼、文字繪畫等，完成一幅圖文并茂的物理職業(yè)人剪貼畫。作品完成后，小組代表分享。

建筑設(shè)計師組

建筑師每天的工作內(nèi)容主要是根據(jù)設(shè)計要求完成建筑風(fēng)格、外形等總體設(shè)計;協(xié)助解決施工過程中的各種技術(shù)問題;參與建筑規(guī)劃和設(shè)計方案的審查、建筑圖紙修改。從事該職業(yè)需要考取一級注冊建筑師和二級注冊建筑師證書。在大學(xué)報考建筑專業(yè)，需要選考物理學(xué)科。國內(nèi)知名的建筑院校有清華大學(xué)、同濟大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)、華南理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等。

地質(zhì)勘察工程師組

地質(zhì)勘察工程師主要從事資源勘查與評價、管理及工程勘察、設(shè)計、施工與監(jiān)理等方面的工作。職業(yè)資格共分三級：助理工程地質(zhì)勘察工程師、工程地質(zhì)勘察工程師、高級工程地質(zhì)勘察工程師。職業(yè)要求大學(xué)學(xué)習(xí)地質(zhì)工程、土木工程等相關(guān)專業(yè)，高中選科首選物理。中國地質(zhì)大學(xué)、成都理工大學(xué)都是七星推薦。

…………

設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自身喜好，自行選擇探索內(nèi)容，提高了學(xué)生的主動性;小組分工合作，就某個職業(yè)的具體內(nèi)容及就職條件等進(jìn)行深入探究，有利于拓展學(xué)生的職業(yè)視野，進(jìn)一步明確目標(biāo)，將當(dāng)下的學(xué)習(xí)與未來連接。

四、再會物理職業(yè)人

教師邀請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受與收獲。

生A：通過這節(jié)課，我了解了建筑中與物理相關(guān)的職業(yè)，其中建筑師是我很感興趣的。我現(xiàn)在知道了想成為建筑師，從高中起我需要做哪些準(zhǔn)備，也更喜歡學(xué)物理了，因為選了物理才能報考相關(guān)專業(yè)，實現(xiàn)自己的夢想。

生B：通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)生活中很多職業(yè)都跟物理相關(guān)，大學(xué)很多專業(yè)也跟物理相關(guān)。“物理來源于生活”，我要加油學(xué)物理。

師：物理職業(yè)人在生活中還有很多，如果來福士旅行繼續(xù)，我們還可以從中尋找建筑幕墻工程師、給排水工程師、建筑造價工程師、機械工程設(shè)計師等物理職業(yè)人。當(dāng)然，我們還可以打卡生活中其他站點，比如來一場“重慶長安汽車集團(tuán)”尋找汽車行業(yè)物理人的旅行、尋找石油行業(yè)物理人的旅行等。期待大家用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找生活中的物理職業(yè)人，走近他們，了解他們，并努力成為他們。

設(shè)計意圖：學(xué)生彼此分享，聆聽他人的收獲，看見自己的成長;教師進(jìn)一步提煉升華，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與動力。

【活動反思】

1.創(chuàng)設(shè)情境，開展啟發(fā)式教學(xué)

本節(jié)課從尋找重慶的美到打卡來福士的前世今生，充滿了畫面感。教師采用旅行打卡的方式，呈現(xiàn)一幅幅圖片、一段段視頻，在不同的情境中啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)建筑中物理職業(yè)人的身影，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)與未來生活的聯(lián)系。

2.聚焦生涯，開展體驗式教學(xué)

作為物理教學(xué)中滲透生涯教育的一次嘗試，教師從知識傳授為主轉(zhuǎn)向活動體驗為主，在學(xué)校專職生涯規(guī)劃教師的協(xié)助下，大膽運用社會計量中的“相似圈”活躍氣氛;用“點狀測量”現(xiàn)場生成小組;用小組合作探究的方式，放手讓學(xué)生創(chuàng)作職業(yè)人粘貼畫，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

美中不足的是，學(xué)生所獲取的探究素材是教師提前收集并打印的，讓學(xué)生在教師提供資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工，這就有可能出現(xiàn)教師所提供的材料不在學(xué)生感興趣的范圍之內(nèi)的現(xiàn)象。學(xué)生若能用平板電腦在課堂上自行搜索相關(guān)信息，可以更好地發(fā)揮主動性，實現(xiàn)信息的適切性。

編輯/于 洪 終校/石 雪