滇西高校戶外運動課程開展現(xiàn)狀研究

楊興美 路燕 大理大學體育科學學院

隨著戶外運動興起，國內(nèi)高校也開始增設休閑專業(yè)戶外運動方向，滇西高校最早于2015年開始增設戶外運動方向，并對外招收戶外方向的學生。休閑專業(yè)的增設對高校體育教師是一種挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段大部分滇西高校體育仍以傳統(tǒng)體育教育技術(shù)為核心，培養(yǎng)學生自覺的體育鍛煉習慣，提高學生健康水平。部分滇西高校體育教師在充分發(fā)揮學生的積極性和主動性的同時，也能充分利用戶外運動教學提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，有助于學生的身心健康。包括一些特殊的授課形式。例如，野外生存生活課程強調(diào)學生的體質(zhì)，這樣的形式更具生活化、方法多樣化、形式靈活化、內(nèi)容豐富化等，在滿足學生的個性化需求的同時，還能挖掘大學生的自主學習能力和探究性學習的良好習慣。通過激發(fā)學生的學習求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而提高學生的學習能力。綜上所述，高校戶外運動課程開展是非常有必要的，雖然存在一些阻礙限制這項課程的開展，但是只要平衡好這些利弊關(guān)系，就能夠發(fā)揮出戶外運動課程在學生素質(zhì)教育中的作用。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以滇西高?！罄泶髮W、滇西應用技術(shù)大學為調(diào)查對象，了解滇西高校戶外運動方向開設現(xiàn)狀，從中分析戶外運動課程開設存在的問題及原因，以期提出建設性的建議。

（二）研究方法

通過參加首期凱樂石高校戶外運動師資研習班的學習，采用訪談法、文獻資料法，梳理戶外運動在國內(nèi)的開設情況，并根據(jù)滇西的實際情況，了解開設戶外方向的兩所高?！罄泶髮W、滇西應用技術(shù)大學中戶外運動招收學生、課程開設的情況，后期進行整理分析。

二、滇西高校戶外運動開展現(xiàn)狀

（一）滇西高校開設戶外運動情況

滇西所指地域三個州，兩個市，包括怒江傈僳族自治州、大理白族自治州、德宏傣族景頗族自治州、保山市、臨滄市。而滇西高校中開設體育專業(yè)的高校有大理大學、滇西應用技術(shù)大學、滇西科技師范學院、德宏師范高等專科學校、保山學院，其中開設戶外運動相關(guān)課程的高校有大理大學、滇西應用技術(shù)大學2所大學。

通過表1可知，滇西高校開設戶外運動時間較晚，大理大學于2015年在社會體育指導與管理專業(yè)增設戶外運動方向、休閑體育、康復。滇西應用技術(shù)大學于2018年開設休閑體育，并招收本科、?？茖W生。

表1 滇西高校開設戶外運動方向課程情況

（二）滇西高校戶外運動師資情況

經(jīng)調(diào)查可知（見表2），開設戶外運動方向的滇西高校采用校內(nèi)和校外兩種方式，主要以校內(nèi)為主，校外外聘或合作為輔。大理大學承擔戶外運動課程的教師共有4人，其中男教師3人，女教師1人；滇西應用技術(shù)大學共有6人，其中男教師4人，女教師2人；從學歷上看大理大學任教的4位教師均為碩士研究生，畢業(yè)專業(yè)為體育教育訓練學，現(xiàn)有3位在讀博士，就讀專業(yè)非戶外運動方向；滇西應用技術(shù)大學任教的教師中有3人為碩士研究，3人為本科生，現(xiàn)有在讀博士1人。

表2 滇西高校開設戶外運動師資情況

（三）滇西高校招收戶外運動方向?qū)W生人數(shù)

從滇西高校招收學生人數(shù)來看，大理大學2015年社會體育指導與管理專業(yè)中增設戶外運動方向、休閑體育方向、康復方向；滇西應用技術(shù)大學2018年增設休閑體育專業(yè)，開始招收本?？茖W生，招生人數(shù)見表3。大理大學2020級屬于大類招生，2021年進行專業(yè)分流時戶外運動方向無學生，2021級社會體育指導與管理專業(yè)招收30人，2022年進行方向選項，才能確定戶外運動方向?qū)W生人數(shù)。

表3 滇西高校招收戶外運動方向?qū)W生情況

（四）滇西高校戶外運動方向課程開設情況

由表4可知，滇西開設戶外運動方向的2所高校開展的課程都是圍繞戶外運動相關(guān)內(nèi)容進行開展，大理大學2015年增設戶外方向至今，培養(yǎng)方案隨著市場的需求以及學校實際情況，2015年至今完成3版修訂，開設課程不斷整合。目前開設的核心課程有《野外生存》系列課程，包括《野外生存基礎教程》《野外生存基礎理論與實踐》《野外生存（山地健身運動）》《野外生存（登山運動）》《攀巖運動》《定向運動》《戶外運動組織與管理》《營地教育》《拓展訓練》等課程。滇西應用技術(shù)大學本科和?？崎_設的核心課程見表4，?？谱⒅貙嵅倌芰?，本科在專科基礎上優(yōu)化，并加強基礎理論知識和科研能力的提高。

表4 滇西高校戶外運動課程開設情況

三、滇西高校戶外運動課程開展現(xiàn)狀存在的問題

（一）高校戶外運動課程重視程度不足

很多高校對于戶外運動課程重視程度普遍偏低，導致開設率低、普及性差，主要還是學校過于注重就業(yè)率所致，主管認為戶外運動課程對于學生的能力素質(zhì)塑造力體現(xiàn)不足，不能夠影響學生的就業(yè)競爭力。一些發(fā)達地區(qū)高校戶外運動課程開展不足15%，滇西高校戶外運動課程開展更低，整體上我國高校對該課程的重視程度極低，原因是我國整體的就業(yè)環(huán)境更為激烈，學生綜合能力素質(zhì)教育尚未完成閉環(huán)建設，對體育課程的普及率雖然逐年增加，但是課堂時間仍舊出現(xiàn)被主流課程占用的情況，戶外運動課程作為體育課程的組成之一，更是受到了嚴重的影響。此外，該課程在學生能力素質(zhì)塑造上發(fā)揮的作用和預期效果被低估，導致課程開設率和普及性非常低，而教學大綱雖然對課程有一定的要求和預期，但是仍舊缺乏有力的支撐。

（二）教師人才梯隊建設不完善

專業(yè)的教師人才梯隊建設不完善也是很重要的原因之一，戶外運動課程是專業(yè)性比較強的課程，需要更加專業(yè)的教師來完成，雖然我國體育專業(yè)人才較多，但是該方向的人才卻很稀少。課程開設率低導致該類人才就業(yè)壓力較大，只能去相對發(fā)達地區(qū)謀取就業(yè)機會，這也導致滇西高校該類教師人才嚴重匱乏。人才缺口是一個共性的問題，而這些僅有的教師人才專業(yè)性問題也需要著重考慮，大部分教師專業(yè)素質(zhì)和能力并不能支撐滇西高校開展戶外運動課程，所以這些教師需要通過專業(yè)的訓練或者培訓來提高自身的能力和素質(zhì)，而這樣的成長渠道卻很少。在經(jīng)驗方面滇西高校教師由于本科和碩士畢業(yè)于體育教育訓練學專業(yè)，對于該類課程教學經(jīng)驗很少，相關(guān)的經(jīng)驗只能從發(fā)達地區(qū)來學習，學習需要一個過程，短時間內(nèi)不能形成一個專業(yè)教師人才梯隊建設。如果不能形成教師人才梯隊建設，在課程開展過程中就容易出現(xiàn)一些問題，難以提供實施的基礎人才供應。

（三）資金不足以支撐健全設施

戶外運動課程是一門非常特別的課程，其形式主要是戶外，所以需要對戶外的類型有更加專業(yè)的了解，例如登山內(nèi)容中就需要了解如果在野外遇到各種各樣的問題怎么辦，如何自救，如何救人等措施。不僅如此還需要通過一定的基礎設施來增強參與者的局部力量，以及在戶外運動進行過程中所需要的各種防護用具及補給品，這對于學校來說是不小的開銷。而高效的主要資金多數(shù)用于校園的基礎設施和學習設施建設，在教育改革的階段中需要大量的資金來支撐信息化建設，所以想要抽出一些資金來完成戶外運動課程所需要的設施難度是非常巨大的。此外，戶外運動課程中山地車、攀巖、野外生存等這些都是需要非常好的保障裝備和足夠的安全措施才行，而這些項目的建設對于資金相對寬裕的學校來說尚且是一筆不小的投入，滇西高校資金水平相對不足，無法同時滿足這些課程項目的開設要求。

（四）安全因素仍舊是不穩(wěn)定的因素

高校戶外運動課程多數(shù)是在戶外完成教學的，這些項目又帶有很大的挑戰(zhàn)性和危險性，如果在課程進行過程沒有做好全方位的準備工作和預防措施，就很容易出現(xiàn)安全問題。很多的高校之所以很排斥戶外運動課程的開設除了資金原因，安全因素也是主要原因之一，而又沒有更好的辦法來解決這些問題，導致問題懸而不決，以致影響課程的開展和同學們參與的積極性。而滇西高校學生部分調(diào)查結(jié)果顯示，僅僅有10%的同學對戶外運動課程有一定的了解，而在問到關(guān)于安全防護這塊能夠準確回答出的幾乎只有不到5%，這個數(shù)字展示的是安全因素雖然存在，但是能夠正確的認識安全問題的學生尚處少數(shù)。在對學生家長進行戶外運動課程開設調(diào)查的時候，幾乎所有的家長都提出關(guān)于安全因素的問題，更有一些家長出于安全考慮會直接告誡孩子不能參與這類課程，同時對家長們提出課程能夠帶來的好處幾乎只有強身健體一個選項。這些很大程度地影響了學校開展該類課程的熱情，因為安全因素尚且不能控制在掌握范圍內(nèi)。

四、促進滇西高校戶外運動課程開展的對策

（一）革新觀念，強化重視程度

促進高校戶外運動課程開展要從強化各方的重視程度開始，首先，在整個教育規(guī)劃中就要對高校開展戶外運動課程進行細致的規(guī)劃，從政策方面提供一些支持，從人才方面給予更多的渠道。提升重視程度的同時要增強監(jiān)管的力度，要有序地開展且具備整套的配套制度和安全措施，評估體系也要即時發(fā)揮作用，以便即時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。其次，從高校要積極開展相應的課程，從觀念上就要認同課程在學生素質(zhì)教育中具有的促進作用，結(jié)合實際情況將該課程與體育課進行關(guān)聯(lián)，對體育教師提出更高的要求，給體育教師發(fā)揮專業(yè)技能的空間，并真正地認識到戶外運動課程能夠為學生素質(zhì)能力提升發(fā)揮的真正作用。最后，學生應該認識到身體素質(zhì)也是學生能力素質(zhì)的一種體現(xiàn)，對學生綜合能力有很大的提升，無論是身體上還是心理上都應該實現(xiàn)增強競爭力的作用，適應從文化素質(zhì)教育兼具身心素質(zhì)教育的過渡。

（二）完善教師人才梯隊建設

教師人才梯隊建設作為該課程開展的決定性因素，仍需要著重發(fā)展以支撐課程的順利普及。首先，從優(yōu)秀的體育教師中挖掘具備該課程教學潛力的人才，并開展更加專業(yè)化的培訓，提高教師的教學素質(zhì)能力來實現(xiàn)課程的有序開展進度。戶外運動課程需要有獨特的知識來支撐，高素質(zhì)能力的教師是保證課程安全有序進行的必備因素之一。其次，從該課程開展較為成熟的高校學習經(jīng)驗，通過交流和學習的方式將教學經(jīng)驗分享開來。這樣的方式也是提高最快的方式，通過體驗實際的戶外運動課程教學，將理論知識化作實踐技能，提高教師培養(yǎng)的效率。尤其是要注意的是如何保證安全的預防措施和處置措施，將安全問題作為教學的重點培訓項目。最后，直接引進相對發(fā)達地區(qū)專業(yè)的、成熟的教師資源，這些教師在能力和素質(zhì)上已經(jīng)能夠完成戶外運動課程教學，進而利用引進的人才來完成滇西高校的該課程教師人才梯隊建設。

（三）逐步完成設施建設

課程所需要的配套設施比較多，且價格不菲，對于高校來說是一筆不小的投入，所以需要通過逐步完成設施建設來緩沖資金不足的問題。首先，從基礎的、必需的設施開始，先完善這部分的建設，以能夠支撐課程的有序進行，也能夠避免資金問題產(chǎn)生的各種問題。一些基于體育設施能夠?qū)崿F(xiàn)的就依托體育設施來完成，課程方式和類型先不要開設太多，先開幾種普及性較高的，這樣也能鞏固緩沖資金的壓力。其次，課程選擇性開設，例如一些普及性比較高的戶外運動先開設，相對設施資金投入較小不會影響高校整體發(fā)展資金需求，這樣部分開展課程項目的設施優(yōu)先配備，再隨著項目的陸續(xù)開展逐步完成配套設施。

（四）提高安全意識，強化安全措施

戶外運動課程開展的最大阻礙是安全問題，很多高?；诎踩目紤]無法放開課程開展的閘門，所以安全問題一定要優(yōu)先解決。首先，在課程的初期要對學生進行安全教育，包括自救、互救等技能知識，提高學生的安全意識。其次，要制定相應的安全管理制度，以及突發(fā)事故的應急預案，從預防安全問題到處置安全問題的健全制度。最后，強化教師在安全教學中的作用，監(jiān)督、指導等，發(fā)揮教師保證課程安全進行的作用。

五、促進滇西高校戶外運動課程開展的建議

（一）優(yōu)化措施，促進課程開展的普及性

針對滇西高校戶外運動課程開展現(xiàn)狀進行分析，針對阻礙課程開設和存在的問題進行深度解析，并提出觀念上、人才供給上、資金鏈上、安全性上幾個方面的優(yōu)化措施，全方位的促進課程開展的普及性。

（二）借助社會力量發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢

國內(nèi)戶外運動的開展主要以中國登山協(xié)會、各級戶外運動協(xié)會以及一群戶外運動愛好者在推動，他們具有豐富的戶外運動經(jīng)驗和經(jīng)歷，學?？梢越柚鐣α?，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，匯聚戶外愛好者，增加學校的資源，提高培養(yǎng)質(zhì)量。