深度融入企業(yè)實踐 層階改變中職音頻教學(xué)

◇上海商業(yè)會計學(xué)校信息藝術(shù)教學(xué)部 曾 貞

隨著社會對中職教師要求的逐步提高，企業(yè)實踐成為讓教師了解企業(yè)的生產(chǎn)方式和管理制度，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)和操作規(guī)范，把握本專業(yè)的新知識、新技能、新理念和新方法，同時結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際，在課程改革中有的放矢地完善人才培養(yǎng)方案，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的高校方法。本文參考企業(yè)真實的工作流程，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗和技術(shù)，參與了各種真實的音頻產(chǎn)品方案策劃等。企業(yè)實踐收益匪淺，帶回了新理念、新知識和新項目，并對教學(xué)過程和教學(xué)方法進(jìn)行了多層次反思和行動，教學(xué)路上有了很大的收獲和成長。

隨著5G時代到來，以音頻為載體的IP產(chǎn)品，面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，但同時也給教師提出了更高的要求，如何在課堂內(nèi)通過良好的教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

1 教學(xué)方式反思

通過企業(yè)實踐，學(xué)校原本傳統(tǒng)的純講課模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展，特別是音頻系列課程。如今的音頻內(nèi)容豐富，變化多端，傳統(tǒng)的授課方式限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該反思如何改進(jìn)課堂授課方式以便讓培養(yǎng)的人才更貼近崗位的需求，引導(dǎo)學(xué)生提升實踐中突發(fā)情況的處理能力。

2 教材反思

目前，音頻特效類的教材存在一些問題：陳舊，教學(xué)內(nèi)容滯后，內(nèi)容單調(diào)，學(xué)習(xí)資源單一，學(xué)生缺乏興趣，與企業(yè)實際脫節(jié)等問題，需要積極的開發(fā)教學(xué)資源，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度增刪、調(diào)整和加工，從而使之更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

音頻特性內(nèi)容比較多，涉及的知識面比較廣而且理論性強(qiáng)，學(xué)生缺少經(jīng)歷，學(xué)習(xí)難度較大。筆者認(rèn)為可以根據(jù)企業(yè)實際需求，創(chuàng)造性地開發(fā)講義教材，大膽整合教材相關(guān)內(nèi)容。課堂不僅是知識傳遞的學(xué)堂，更是創(chuàng)新的殿堂。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)容改變?nèi)缦滤尽?/p>

（1）教學(xué)方法變化。

a、采用項目化教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式。筆者認(rèn)為教師要由傳授者、權(quán)威者向設(shè)計者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；學(xué)生由被動接受者、服從者向主動參與者、求學(xué)者轉(zhuǎn)變，音頻系列課程配合新開發(fā)的音頻講義，被設(shè)計為采用項目化教學(xué)來展開教學(xué)活動。為了能夠便于學(xué)生順利地解決問題，因此在設(shè)置“項目”的時候要融入很多不同的知識。項目化教學(xué)法是指在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生自己來處理項目。在整個過程中，不僅要提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程中，應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生活動這一主線，務(wù)必讓此貫穿在整節(jié)課的始終。在這個自主、合作、探究的體驗與學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)生關(guān)注了生活、理解生活、參與生活，不斷儲備知識，更新觀念，提高能力，獲到了可喜的發(fā)展。而且突出了教學(xué)重點，達(dá)到了預(yù)設(shè)地教學(xué)效果。

針對音頻特效課程筆者設(shè)計了12個教學(xué)項目，每個項目有豐富的活動安排（見表1）。

表1 項目教學(xué)表

b、引入崗位責(zé)任意識，增加實踐課程。筆者通過企業(yè)實踐，在音頻教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)該引入崗位責(zé)任意識概念，讓學(xué)生模擬音頻制作員的每一個崗位，了解企業(yè)真實制作音頻的流程，讓學(xué)生結(jié)合直播趨勢下的音視頻崗位需要，完成直播內(nèi)容生產(chǎn)的全流程。為了讓學(xué)生更好地了解企業(yè)音頻內(nèi)容制作的技巧，獲得更好的項目實踐效果。筆者感悟音視頻制作崗位的責(zé)任后，創(chuàng)新引入新型的實踐課程（見表2）。

表2 實踐課程表

（2）教學(xué)素材變化。筆者在喜馬拉雅實踐以來，結(jié)合粉絲文化和流量經(jīng)濟(jì)新形勢，結(jié)合企業(yè)和音頻行業(yè)的實際需求，認(rèn)為中職校音頻教師應(yīng)重新編寫音頻特效課程的教材講義，講義需根據(jù)目前行業(yè)需要的實際能力，包含了音頻制作的最新編排原理及技術(shù)制作等。

（3）教學(xué)手段變化。筆者認(rèn)為課程是一種經(jīng)歷，在上課中應(yīng)該要積極調(diào)動學(xué)生積極性。在喜馬拉雅企業(yè)里，非常注重員工激勵，調(diào)動積極性，把企業(yè)的這種激勵方法運用到課堂教學(xué)中。作為一名教師，可以把這種對員工的激勵轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的激勵。在教學(xué)中，不僅僅要向?qū)W生講解理論知識，更重要的是通過各種途徑和手段激勵學(xué)生的主動性。在教學(xué)過程中不能把上課作為一種任務(wù)，認(rèn)為只要把學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)完成就可以了，可以通過問答、獎勵等方式調(diào)動學(xué)生激情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，注重教學(xué)結(jié)果。激發(fā)興趣之后，多樣化開展項目教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生互動，最后要針對練習(xí)情況進(jìn)行點評和反饋。

教學(xué)手段變化可以推動學(xué)生以沉浸式生產(chǎn)的方式學(xué)習(xí)，在崗位模擬過程中發(fā)現(xiàn)音頻特效制作的精髓，根據(jù)自身的情況發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的途徑，最終培養(yǎng)出具有良好職業(yè)素質(zhì)、能掌握音頻專業(yè)知識和制作技能、與企業(yè)無縫接軌的人才。

（4）人才培養(yǎng)方案變化。把握行業(yè)趨勢發(fā)展，提高專業(yè)對口就業(yè)率，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，是檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)方案合理性的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在下企業(yè)實踐后，筆者認(rèn)為中職音頻內(nèi)容制作在新媒體專業(yè)中是非常重要的一門課，為培養(yǎng)出具有良好職業(yè)素質(zhì)、能掌握音頻專業(yè)知識和制作技能，并能滿足學(xué)生個性化音頻興趣愛好發(fā)展需求，需要調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃，增加《音頻內(nèi)容制作》系列課程。

3 結(jié)束語

企業(yè)實踐有利于老師掌握新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，將實踐所得回饋于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?！白尳谭ǜN近實際，讓學(xué)生有崗位意識”，課堂教學(xué)是教師傳授知識的場所，將企業(yè)實踐的所見所學(xué)轉(zhuǎn)化成實訓(xùn)課程內(nèi)容，調(diào)整課程設(shè)計，積極把握人才需求，深度融入企業(yè)實踐，層階改變教育教學(xué)，是每一個有責(zé)任老師的擔(dān)當(dāng)。