高校籃球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革思路與實(shí)踐路徑研究

鄭 漢

（廣州大學(xué)體育學(xué)院，廣東 廣州 511400）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于高校各課程教學(xué)。從整體來(lái)看，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校文化課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革實(shí)踐較多，而基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校籃球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革較少。究其原因，一方面是因?yàn)楹芏喔咝ｓw育教師受傳統(tǒng)體育課教學(xué)觀念的束縛，不認(rèn)同、不接受籃球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)；另一方面是因?yàn)楹芏喔咝ｓw育教師不具備網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的理論知識(shí)與技能。為了進(jìn)一步提高高?；@球教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革思路與實(shí)踐路徑進(jìn)行探討。

1 高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革的必要性

高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革不僅是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中發(fā)展與應(yīng)用的客觀要求，同時(shí)也是提高高?；@球教學(xué)質(zhì)量、提高籃球人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然需要。探討高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革的必要性，是探究高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革思路與實(shí)踐路徑的重要前提。

1.1 高校籃球教學(xué)理論需要進(jìn)一步拓展

目前，我國(guó)高?；@球教學(xué)理論主要包括認(rèn)知理論、運(yùn)動(dòng)技能的形成與發(fā)展理論、運(yùn)動(dòng)技能的開(kāi)放性和對(duì)抗性理論、人體技能適應(yīng)的規(guī)律等。受上述教學(xué)理論的影響，高?；@球教學(xué)以灌輸式教學(xué)為主，忽視了大學(xué)生的個(gè)體差異和主題學(xué)習(xí)需求。而高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在籃球教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，肯定大學(xué)生是籃球知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，它能夠通過(guò)情景、協(xié)作、會(huì)話、意義等的建構(gòu)，讓大學(xué)生主動(dòng)探究、掌握籃球知識(shí)。

1.2 高校籃球教學(xué)課程資源需要進(jìn)一步豐富

長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)高校籃球教學(xué)課程資源以籃球教材為主。雖然籃球教材科學(xué)性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，但知識(shí)類型單一、豐富度不夠，無(wú)法滿足大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而影響最終的教學(xué)質(zhì)量。而高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)龐大的資源庫(kù)為課程資源取材地，借助互聯(lián)網(wǎng)信息量大、信息更新快、信息呈現(xiàn)方式多樣等優(yōu)勢(shì)，能夠提供豐富的籃球教學(xué)課程資源，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1.3 高?；@球教學(xué)方法需要進(jìn)一步提高科學(xué)性

在高?；@球教學(xué)過(guò)程中，教師只有采用科學(xué)的教學(xué)方法，才能確保與提高籃球教學(xué)質(zhì)量。目前，我國(guó)高?；@球教學(xué)方法以講授法、提問(wèn)法、示范法、發(fā)現(xiàn)法為主。這些教學(xué)方法雖然能夠使高校體育教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)將大量的籃球知識(shí)傳授給大學(xué)生，但是它們過(guò)分強(qiáng)調(diào)灌輸式教學(xué)，忽視了大學(xué)生綜合素質(zhì)（如分析能力、判斷能力、協(xié)作能力等）的培養(yǎng)與提升。另外，這些教學(xué)方法很難實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。而高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以借助基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、軟件等，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地、一對(duì)一、注重協(xié)作的教學(xué)，不僅能顯著提高籃球教學(xué)效率，還能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2 高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革思路與實(shí)踐路徑

本文以高?；@球教學(xué)目標(biāo)、大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，提出以下高校籃球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)思路，并探索不同教學(xué)思路相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐路徑。

2.1 高?；@球網(wǎng)絡(luò)自主接受教學(xué)思路與實(shí)踐路徑

在此教學(xué)過(guò)程中，高校體育教師及其所使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備是大學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，籃球課件是大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要載體，大學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。教學(xué)思路：教師采用籃球課件進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主接受籃球知識(shí)。高?；@球網(wǎng)絡(luò)自主接受教學(xué)思路如圖1所示。教學(xué)實(shí)踐：（1）根據(jù)籃球課程計(jì)劃設(shè)計(jì)籃球課件，課件內(nèi)容以客觀類的籃球知識(shí)為主，如“我國(guó)近年來(lái)大學(xué)生籃球聯(lián)賽排名情況”“籃球比賽規(guī)則”等。（2）在充分調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，向大學(xué)生推送其感興趣的籃球信息。（3）以籃球課件為主，以推薦的網(wǎng)絡(luò)籃球信息為輔，設(shè)計(jì)“籃球知識(shí)網(wǎng)絡(luò)試題”，答題方式以選擇、填空、連線為主，如判斷“投籃結(jié)束后，身體重心要隨之遷移”的對(duì)錯(cuò)，考核大學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的掌握程度。（4）利用“籃球知識(shí)網(wǎng)絡(luò)試題”在線系統(tǒng)的自動(dòng)批改、自動(dòng)糾錯(cuò)功能，幫助大學(xué)生了解自身所欠缺的、掌握不扎實(shí)的籃球知識(shí)。（5）利用社交軟件（如QQ、微信）及時(shí)解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間遇到的難題，為大學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。

圖1 高?；@球網(wǎng)絡(luò)自主接受教學(xué)思路

2.2 高校籃球網(wǎng)絡(luò)自主探索教學(xué)思路與實(shí)踐路徑

在此教學(xué)過(guò)程中，高校體育教師不僅要關(guān)注大學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的掌握，還要關(guān)注大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的掌握，即注重培養(yǎng)與提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教學(xué)思路：向大學(xué)生提出籃球?qū)W習(xí)任務(wù)/問(wèn)題，然后要求大學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)設(shè)備查閱信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。高?；@球網(wǎng)絡(luò)自主探索教學(xué)思路如圖2所示。教學(xué)實(shí)踐：（1）根據(jù)籃球課程計(jì)劃通過(guò)課堂提問(wèn)（或在課下通過(guò)社交軟件安排）向大學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)與問(wèn)題，如“近五年來(lái)中國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽（CUBA）的前三排名的高校有哪些”等。（2）告知大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)上的參考資源，如中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)籃球分會(huì)官網(wǎng)、CUBA官網(wǎng)等。（3）要求大學(xué)生自主查閱，鼓勵(lì)大學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、獨(dú)立解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)大學(xué)生信息整理、分析、判斷、總結(jié)的能力。（4）通過(guò)社交軟件對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督。

圖2 高校籃球網(wǎng)絡(luò)自主探索教學(xué)思路

2.3 高?；@球網(wǎng)絡(luò)集體傳遞教學(xué)思路與實(shí)踐路徑

在此教學(xué)過(guò)程中，高校體育教師的重要工作是創(chuàng)設(shè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)籃球課堂。教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)籃球課堂，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境，利用籃球教學(xué)平臺(tái)組織與開(kāi)展籃球教學(xué)。高?；@球網(wǎng)絡(luò)集體傳遞教學(xué)思路如圖3所示。教學(xué)實(shí)踐：（1）利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，如中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課），選取優(yōu)質(zhì)的籃球慕課課程，創(chuàng)設(shè)虛擬的籃球網(wǎng)絡(luò)課堂。（2）組織大學(xué)生在平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行籃球知識(shí)學(xué)習(xí)，講解籃球新課內(nèi)容、進(jìn)行籃球知識(shí)在線提問(wèn)、組織學(xué)生在線討論、組織籃球知識(shí)在線考核等。教學(xué)過(guò)程以集體指導(dǎo)為主，以個(gè)性化指導(dǎo)為輔。（3）教學(xué)期間，為了幫助大學(xué)生更好地理解籃球知識(shí)，可以為大學(xué)生提供一些外鏈的籃球?qū)W習(xí)資源。教師可以鼓勵(lì)大學(xué)生在課后自主查閱這些學(xué)習(xí)資源。

圖3 高?；@球網(wǎng)絡(luò)集體傳遞教學(xué)思路

2.4 高?；@球網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作教學(xué)思路與實(shí)踐路徑

在此教學(xué)過(guò)程中，高校體育教師的重要工作是為大學(xué)生安排一定的協(xié)作探究任務(wù)或項(xiàng)目。教學(xué)思路：指導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上組建學(xué)習(xí)小組，然后為其安排協(xié)作探究任務(wù)或項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)或項(xiàng)目。高校籃球網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)思路如圖4所示。教學(xué)實(shí)踐：（1）指導(dǎo)或由大學(xué)生自主組建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，如“××籃球?qū)W習(xí)QQ群”。（2）指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行成員分工、制訂協(xié)作學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)學(xué)習(xí)成果。（3）在大學(xué)生小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師向大學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，如向大學(xué)生提供一些籃球網(wǎng)絡(luò)資源索引、幫助大學(xué)生優(yōu)化協(xié)作學(xué)習(xí)計(jì)劃、協(xié)調(diào)小組成員間的矛盾等。

圖4 高?；@球網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)思路

3 確保與提升高校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革效果的幾點(diǎn)建議

3.1 高校領(lǐng)導(dǎo)層面，加強(qiáng)高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相關(guān)軟硬件建設(shè)

高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革需要完善，高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)（包括有線網(wǎng)和無(wú)線網(wǎng)）、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室以及用于籃球教學(xué)的智能化設(shè)施（設(shè)備）如智能籃球場(chǎng)（館）、智能手環(huán)、平板電腦等必不可少。為此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)設(shè)立高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革專項(xiàng)資金，加強(qiáng)相關(guān)硬件設(shè)施建設(shè)，保證高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革的順利實(shí)施。另外，高校領(lǐng)導(dǎo)還要加強(qiáng)籃球教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)。

3.2 高校體育教師層面，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，努力實(shí)施高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革

一方面，高校體育教師要積極參加學(xué)校組織的籃球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革學(xué)習(xí)培訓(xùn)；另一方面，高校體育教師自身要不斷學(xué)習(xí)籃球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的知識(shí)與技能，要與本校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師加強(qiáng)協(xié)同，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。在教學(xué)實(shí)踐中，高校體育教師要堅(jiān)持以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，勇于嘗試不同的教學(xué)思路，大膽實(shí)踐，遇到問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，探究問(wèn)題解決方案。總之，高校體育教師要盡快形成“互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)”或“籃球教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)”的觀念，促進(jìn)高校籃球教學(xué)的智慧化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

3.3 大學(xué)生層面，探索籃球網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方法

高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改變了大學(xué)生以往的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境。為了確保與提升籃球?qū)W習(xí)效果，大學(xué)生自身要及時(shí)改變學(xué)習(xí)方式，選用適應(yīng)高校籃球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的新學(xué)習(xí)方法——開(kāi)放式學(xué)習(xí)法和自主學(xué)習(xí)法。大學(xué)生要將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視為一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)開(kāi)放的籃球知識(shí)。在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)情景中，大學(xué)生要不斷培養(yǎng)與提升自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主討論、自主監(jiān)督、自主測(cè)評(píng)、自主反思，最終實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

4 結(jié) 語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校籃球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文認(rèn)為，高校體育教師可以按照自主接受、自主探索、集體傳遞、小組協(xié)作幾個(gè)思路進(jìn)行高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革。在高?；@球網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)實(shí)踐中，高校體育教師要強(qiáng)調(diào)籃球教學(xué)的基本要求和目標(biāo)，不能過(guò)分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)化，避免舍本求末，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)與提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。