小學(xué)體育教學(xué)與合作教學(xué)的有效融合

劉春艷

摘 要：隨著近幾年來教育的不斷發(fā)展，人民的生活日益富足，更多關(guān)注個(gè)人健康。這在教育中也成為一種趨勢，但是由于體育學(xué)科本身也是學(xué)科中的重要構(gòu)成，因此教學(xué)中同樣需要認(rèn)識到體育學(xué)科的價(jià)值。小學(xué)生的年齡比較小，處于成長中的重要時(shí)期，教師一方面需要考慮發(fā)揮教學(xué)效果，同時(shí)也需要嚴(yán)格強(qiáng)化課堂效率。體育課堂時(shí)間有限，在擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛之外，還需要在課堂中結(jié)合合作教學(xué)，提高其質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;小組合作;提高教學(xué)效果;強(qiáng)化體育實(shí)踐;鍛煉學(xué)生合作能力

體育課應(yīng)該讓學(xué)生感受到課外活動(dòng)的愉悅感，而不應(yīng)該讓體育課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的束縛。那么教師在教學(xué)的過程中，就更應(yīng)該利用教學(xué)方式，吸引學(xué)生參與到課堂中，提高學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的積極性。這樣教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生可以很高效的完成體能上的訓(xùn)練。小組教學(xué)的方式，實(shí)際上的課堂來說也有很好的應(yīng)用效果，可以讓學(xué)生在課堂中感受到小組合作所帶來的成就感，同時(shí)也可以將教師教授的內(nèi)容很好的得到完成，讓學(xué)生在學(xué)校參與中逐步提高個(gè)人健康程度。

一、提高課堂教學(xué)效果

對于教師而言，每一節(jié)課堂中都應(yīng)該讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣學(xué)生在每一節(jié)課堂中才能夠有所收獲，才能夠真正使得體能上得到鍛煉。況且體育課本身對于學(xué)生來說是非常重要的，教師在教學(xué)的過程中借助教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生在課堂中參與運(yùn)動(dòng)的過程中更加有積極性。況且對于學(xué)生來說，更重要的是在于讓學(xué)生在課堂中感受到運(yùn)動(dòng)的吸引力，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與其中。合作的方式，可以讓學(xué)生以小組為形式練習(xí)，學(xué)生之間還可以相互指導(dǎo)，激發(fā)熱情。

例如，在進(jìn)行“30米快速跑”這一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，與跑步相關(guān)的內(nèi)容也是教師在教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的課堂練習(xí)情況。由于一部分學(xué)生對于跑步喪失積極性，在課堂中參與的熱情比較少，這樣非常不利于學(xué)生的實(shí)踐。那么課堂中結(jié)合分組的形式可以更好帶動(dòng)學(xué)生的熱情，對于學(xué)生而言，這樣的形式會(huì)充滿熱情，不同的學(xué)生他們自身的能力都是不同的，課堂中以小組形式進(jìn)行可以使得學(xué)生的積極性得以提升，且可以在不同程度上挖掘出個(gè)人的運(yùn)動(dòng)潛力，這在課堂中也是至關(guān)重要的部分。

二、強(qiáng)化學(xué)生體育實(shí)踐

體育課堂中學(xué)生更應(yīng)該真正全身心的投入其中，這實(shí)際上也說明教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該借助于教學(xué)方式。學(xué)生實(shí)際上年齡小，會(huì)在課堂中比較活潑，因此實(shí)際上在體育課堂中如果對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)加管理的話，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果實(shí)際上也不會(huì)特別好。而如果借助于一些比較靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行自由分配，讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以真正提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。并且小組的方式可以讓學(xué)生之間的榮譽(yù)感得到增強(qiáng)，那么一些不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也會(huì)在這樣的過程中增加體育時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，也真正的提高了學(xué)生的實(shí)踐效果。

例如，在進(jìn)行“單腳跳”這一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師在給學(xué)生進(jìn)行這節(jié)課內(nèi)容教學(xué)中，一方面需要讓學(xué)生掌握單腳跳的要領(lǐng)，同時(shí)也需要積極把握分組效果的作用。利用分組的形式，實(shí)際上也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互監(jiān)督。在這個(gè)過程中，學(xué)生之間的競爭能力得到增強(qiáng)，那么學(xué)生都會(huì)非常投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師在教完健美操的動(dòng)作之后，可以將更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生小組之間去相互監(jiān)督，學(xué)生之間的規(guī)范程度不正確的動(dòng)作可以及時(shí)的得到改正，同時(shí)也可以強(qiáng)化一些學(xué)生的體育實(shí)踐。

三、鍛煉學(xué)生合作能力

學(xué)生在學(xué)校過程中不僅需要學(xué)習(xí)一些概念性的知識，更重要的在這個(gè)過程中，提高一些學(xué)習(xí)過程中的能力，比如說合作能力。這不僅對于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)來說很重要，對于體育課堂來說同樣重要。體育訓(xùn)練項(xiàng)目當(dāng)中有很多項(xiàng)目實(shí)際上也需要考察到學(xué)生的合作能力，一些體能上的訓(xùn)練不完全依賴信學(xué)生個(gè)人可以完成，小組之間的相互配合更可以考驗(yàn)學(xué)生肢體上的協(xié)調(diào)能力以及身心上的配合能力。那么借助于小組教學(xué)的方式，更是給予了學(xué)生一個(gè)鍛煉合作能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體育課堂中可以更好的發(fā)揮自己的能力。

例如，在進(jìn)行“跳長繩”這一節(jié)內(nèi)容中，在課堂中進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)的開展過程中，需要教師積極結(jié)合學(xué)生的個(gè)人情況，強(qiáng)化教學(xué)。于學(xué)生個(gè)人而言，跳繩需要結(jié)合一定的技巧，從而真正發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力，那么在課堂中教師需要讓學(xué)生意識到跳繩需要他們之間的相互配合。劃分成小組的形式，引發(fā)學(xué)生的好勝心，小組之間相互比拼，也是一種合作水平的有效考察。課堂中的有效教學(xué)時(shí)間至關(guān)重要，可以有效提高學(xué)生個(gè)人的跳繩練習(xí)強(qiáng)度。

總而言之，針對于小學(xué)體育課堂教學(xué)而言，在教學(xué)的過程中充分融入合作教學(xué)形式，可以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)感受。小學(xué)階段的學(xué)生處于成長過程中的重要階段，需要有一個(gè)更加健康的身體，才能更好投入到學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，因此這也需要教師在教學(xué)過程中能夠積極發(fā)揮教學(xué)形式對學(xué)生的影響，采取有效的措施幫助學(xué)生，在課堂體育過程中，真正提高課堂質(zhì)量。

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