培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

張海英 蘇霞

對于很多學(xué)生來說學(xué)好母語不容易，學(xué)好外語更不是一件容易的事情，因?yàn)槲覀兩磉叢]有使用外語交流的語言環(huán)境。初中生要學(xué)好英語就需要師生緊密配合，老師要充分了解學(xué)生，做到有效分層分組教學(xué)；轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變過去傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式；設(shè)置精彩的導(dǎo)入；充分利用多媒體技術(shù)，營造生動的課堂氛圍。學(xué)生要積極配合老師，在教師的引導(dǎo)下，多練、多讀、多記憶。

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在驅(qū)動力。過去受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生要背誦單詞，死記語法知識，很多學(xué)生從心理上不愿意學(xué)習(xí)英語，應(yīng)試教育的影響短時(shí)間內(nèi)難以消除，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高課堂教學(xué)效率，作為英語教師要適應(yīng)新時(shí)代的要求，開展趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)施分組教學(xué)，開展小游戲激發(fā)興趣

初中學(xué)生尤其是初中低年級的學(xué)生，對游戲還是很感興趣的，由此，英語教師可以在課堂教學(xué)的過程中根據(jù)文本內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生做一些小游戲來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行游戲活動，教師應(yīng)當(dāng)注意三個方面的問題：第一，保證每一位學(xué)生都能積極參與到游戲當(dāng)中，創(chuàng)建人人參與的學(xué)習(xí)氛圍；第二，教師設(shè)計(jì)的英語小游戲應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容或者是本堂課所講授的內(nèi)容息息相關(guān)，而不是僅僅是為了游戲而游戲；第三，英語教師應(yīng)當(dāng)把握游戲的度，做游戲的最終目的是為了提高教學(xué)效率，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性，不能脫離這一目的。為了更好地掌控現(xiàn)場，讓每一個同學(xué)都能夠參與到游戲當(dāng)中來，可以采用分組教學(xué)的方式。老師按照學(xué)習(xí)均衡的原則，把全班同學(xué)分成6個小組，每個小組有6—7名同學(xué)。選出一名組長統(tǒng)領(lǐng)全組同學(xué)，老師布置的任務(wù)由小組長進(jìn)行分配。

例如：在教授Where Is My Schoolbag這篇課文的時(shí)候，這一課的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握一些重點(diǎn)詞匯，比如：where，bed，chair，think以及一些比較常用的句型where is ...it is in /on/ 等等，考慮到這一單元的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句式比較多，英語教師完全可以組織一個競賽小游戲。以小組為單位進(jìn)行競賽，小組長把老師布置的任務(wù)分配給小組內(nèi)的每一個成員，成員積極準(zhǔn)備比賽，最后的結(jié)果由老師統(tǒng)分。這樣小組之間互相比較，每次優(yōu)勝者都進(jìn)行統(tǒng)分，以一個學(xué)期為限，最終勝出者會獲得獎勵。這樣的游戲既提高了教學(xué)效率又激發(fā)學(xué)生了學(xué)習(xí)英語的積極性同時(shí)還加強(qiáng)了小組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。

二、教師轉(zhuǎn)變角色，改變陳舊的教學(xué)思路

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，教師講學(xué)生聽，教師提問學(xué)生回答，這種填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代教育的需求。在素質(zhì)教育大背景下，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念。教師要改變教學(xué)方法，和學(xué)生交朋友，與學(xué)生平等溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系。在平等溝通交流的基礎(chǔ)上，教師可以將自己當(dāng)年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷和體會講給同學(xué)們聽，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生看到自己的老師對英語如此執(zhí)著與喜愛，學(xué)生也會愛上英語。教師要和學(xué)生做朋友，以朋友的身份來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，低下頭彎下腰，和學(xué)生平等交流，打開學(xué)生的心結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)好英語的自信心。教師要學(xué)會和學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)英語的樂趣，對優(yōu)美動聽的英文歌曲，喜歡的英文電影等都可以和學(xué)生進(jìn)行探討，通過這樣的方式來帶動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

教師要改變陳舊的教學(xué)思路，徹底摒棄過去的填鴨式教學(xué)模式，建立全新的以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。老師把自己看成是“導(dǎo)演”，把學(xué)生看成是“演員”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，遇到問題的時(shí)候要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生充分運(yùn)用小組合作教學(xué)的優(yōu)勢，把問題分配到每一個小組之中，讓小組長帶領(lǐng)大家討論研究，找出解決方法，最后由老師匯總，對疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解。

三、設(shè)置精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

俗話說“良好的開端是成功的一半”，精彩的導(dǎo)入能夠引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以采用多種方式進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，但不論哪一種方式都要圍繞本堂課的中心來設(shè)置。比如，可以用英文歌曲開頭，教師在上課之前提前進(jìn)入教室，利用三分鐘候課的時(shí)間給學(xué)生播放歌曲。選擇的曲目要與文本內(nèi)容相符，教師如果會唱就和學(xué)生一塊唱出來，讓學(xué)生帶著輕松愉悅的心情進(jìn)入課堂。也可以用小游戲或小品的形式讓學(xué)生自導(dǎo)自演導(dǎo)入新課，這一些方式都能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語課堂，并且保持良好的課堂紀(jì)律。精彩的導(dǎo)入不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)極大提高了英語課堂效率。

四、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，營造生動的課堂氛圍

英語作為一門外來的語言，在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間很容易產(chǎn)生抗拒的心理，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式往往很難在初中英語課堂中取得良好的教學(xué)效果，這是因?yàn)槌踔械膶W(xué)生正處在青春期，熱衷于新鮮事物并且非?？释蠋熌軌蚝退麄兤降认嗵帲瑔我豢菰锏恼n堂氛圍只會讓他們感到厭倦和無聊。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到各個教學(xué)領(lǐng)域，這就要求老師不但能熟練制作視頻、課件，還要能靈活運(yùn)用。在科技快速發(fā)展的今天，教師可以利用多媒體技術(shù)營造出生動活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：在學(xué)習(xí)七年級Spring Festival這篇課文的時(shí)候，首先老師上網(wǎng)查找和春節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，通過多媒體來選取圖片或者選取和春節(jié)有關(guān)的視頻，在多媒體設(shè)備上對學(xué)生進(jìn)行展示，引起學(xué)生的興趣。春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過多媒體或微課的方式展示全國各地人們喜迎春節(jié)的場景和各地的風(fēng)土人情，更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更容易引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，之后教師以小組討論互相分享的形式，請同學(xué)們說出自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗。在討論的過程中，課堂氛圍達(dá)到高潮，這個過程不僅使學(xué)生對春節(jié)有了深刻的了解，同時(shí)讓中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化深入人心。我們利用多媒體教學(xué)呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不僅僅有單詞、語法和句子，還有圖片、視頻、文字或者有聲的學(xué)習(xí)資料。豐富的課程資源、輕松愉悅的課堂氛圍，自然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和課堂效率。

五、小結(jié)

總而言之，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高課堂效率最有效的方式之一。目前，在英語教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的影響比較深，教學(xué)方式方法仍比較陳舊，隨著國家素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，尤其是“雙減政策”實(shí)施以后，教師應(yīng)該借此東風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段武裝自己，多方位提高課堂效率。

教師要充分了解每一個學(xué)生，創(chuàng)建小組合作教學(xué)模式，做到資源合理分配，轉(zhuǎn)變角色，給學(xué)生充分的自主權(quán)；改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，創(chuàng)立以生為本的教學(xué)思維方式，尊重學(xué)生的主體地位，摒棄過去“滿堂灌”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下討論解決遇到的難題，老師做“導(dǎo)演”，學(xué)生做“演員”，讓每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展；用精彩的導(dǎo)入來吸引學(xué)生，使學(xué)生以一種輕松愉悅的心情進(jìn)入課堂，教師和學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，給學(xué)生營造輕松愉快的英語課堂氛圍。