談初中體育興趣學習法的運用

閆亮

體育作為素質教育的重要組成部分，在中學課程中占有越來越重要的地位，對提高學生的身心素質具有積極意義。而興趣是學生獨立思考、主動學習、主動探索的動力。中學體育課在實際教學中若能巧妙運用興趣教學的方法，可以激發(fā)同學們鍛煉的興趣，增強同學們的自主學習意識和自覺性，為體育教學打下堅實的基礎。也能夠促進學生全面發(fā)展和健康成長。

中學階段是學生身心發(fā)展和形成良好體育素養(yǎng)的重要時期。學生在有趣、舒適的課堂環(huán)境中學習體育知識，有利于身心健康成長。如果將自己興趣應用到中學體育學習中，不僅能深刻影響學生體育素養(yǎng)的形成，滿足素質教學的基本需求，還能為后續(xù)活動提供實踐和理論上的參考，幫助學生快樂地度過初中學習生活。

一、興趣學習法概述

興趣學習法作為一種高效有趣的學習方法，強調學生根據(jù)自己的興趣制定科學的學習方法，從而提高學生的綜合能力和自主學習能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，能夠使學生對所學的內容產生興趣，并提高學習效果。在日常學習中向老師和同學展示自己的興趣愛好，也能夠讓老師了解學生的想法，在中學體育文化課堂學習中，教師可以將學生的興趣融入教學當中，在緊張的學習之余為學校生活增添一抹色彩，從而使學生保持健康向上的心態(tài)，促進學生的全面發(fā)展。

二、興趣學習法在中學體育課中的使用價值

1.激發(fā)學生運動的積極性

傳統(tǒng)的中學體育文化課堂學習比較枯燥乏味，加之體育的抗壓強度比較高，基本上所有的練習都緊緊圍繞著畢業(yè)考試進行，學生缺乏足夠的空閑時間進行活動，因而不能產生鍛煉的欲望。興趣教學法的應用可以擺脫傳統(tǒng)教學法的局限，充分發(fā)揮學生在訓練中的主體地位，使他們從思想觀念上重視體育教學，激發(fā)他們的積極性，培養(yǎng)他們健身和運動的愛好，積極開展體育競賽，促進他們在體育課程中感受到運動的魅力。

2.有效調整課堂學習氛圍

興趣學習法具有一定的創(chuàng)新性、穩(wěn)定性和準確性。它是根據(jù)學生的不同性格特點來實現(xiàn)課程的教學目標。將興趣學習法應用到中學體育文化的課堂學習中，可以改變以往枯燥乏味的課堂教學氛圍，可以緩解學生抗拒體育課枯燥的體能訓練的現(xiàn)狀，讓他們從被動訓練轉變?yōu)樽灾鲗W習，改善體育課堂氛圍，提高體育學習與訓練的效率。

3.強化學生終身體育的理念

對于中學體育課程，其主要目的是幫助學生建立更好的運動習慣來提高身體素質，促進其健康發(fā)展。在實際課堂學習中，根據(jù)各種戶外活動的實施，學生選擇感興趣的內容深入學習，使他們能夠主動積極參與體育活動，充分感受運動帶來的身體和心理上的變化以及體育文化的風采，從而產生終身體育的觀念，促使個人心理素質和身體水平的全面提升。此外，興趣學習法是一種基于心理狀態(tài)和感受的學習策略，可以密切關注學生健身運動的心理狀態(tài)變化，引導學生樹立積極向上的心態(tài)。同時，老師在了解了學生的興趣之后，可以根據(jù)他們的身心特點，構建團隊合作性強的運動項目，幫助學生在體育鍛煉中調整心理狀態(tài)，改善他們的身體素質和心理狀態(tài)，同時促進學生集體意識的形成和個人素質的提高。

三、興趣學習法在中學體育課中的使用策略

1.學生要重視體育課

在中學體育課堂學習中，學生要清醒認識體育訓練的必要性，樹立健康理念，不僅僅是體育課，對于學校組織的其他健身活動，如運動會、跑操等也要端正態(tài)度，積極參加。通過運動促進身體健康，學生可以根據(jù)個人興趣，制定符合自身時間和強度需求的運動計劃。比如在運動會項目的選擇階段，女生通常對運動價值高、創(chuàng)新能力強、趣味性強、時代感強的項目比較感興趣，如網球、呼啦圈、健美操等，而男生則對健身運動（如籃球比賽、足球比賽、傳統(tǒng)武術等）有較大的興趣，學生依據(jù)自身的興趣愛好積極參與運動會，增強學生參與的積極性，能夠在自己感興趣的賽場上揮灑汗水，對提高自信心有著很大的作用。以興趣學習法為依托的體育課程能夠充分調動每一位同學的積極性，促進學生全面發(fā)展。

2. 積極參加社會實踐活動

中學體育項目種類豐富多樣，不同的新項目有不同的實踐內容和總體培養(yǎng)目標。但除了學校體育活動項目之外，社會實踐活動也是學生可以積極參與的項目，既能夠實現(xiàn)體育運動的目標，又能夠更好地融入社會，實現(xiàn)自身價值。學生可以先將自己個人興趣和想要參與的活動告訴老師，隨后老師根據(jù)學生的興趣進行分組，具有相同愛好和興趣的學生被歸為一個團體。在實踐過程中，他們不僅需要提高身體素質，實現(xiàn)自己的價值，還需要有良好的團隊精神，相互協(xié)作以補充培訓任務，激發(fā)學生的參與積極性，團隊在制定活動任務時充分關注和維護大家的興趣愛好，也有利于同學們之間感情的培養(yǎng)。

3.開展多樣的體育活動

初中階段是學生對運動有濃厚興趣的學習階段，因此，在進行體育運動時，同學們根據(jù)自己的興趣選擇體育活動、掌握體育的常識和操作方法，能夠獲得更好的情感體驗，避免枯燥的體育訓練。

例如，女生喜歡網球、有氧運動和跳高運動等，老師可以根據(jù)學生的選擇對女生進行分組，同組競技；男生喜歡短跑、籃球比賽、足球比賽等運動，老師可以根據(jù)運動項目分組，保證全體同學能夠參與到自己感興趣的項目中去。這樣，同學們就能夠在體育活動過程中發(fā)揮自身的特長，相同興趣的同學之間能夠更好地配合，真正達到通過體育活動來增強體魄的目的。除此之外，同學們也要積極參與如“四人五腳”之類的團隊體育活動，讓學生在比賽中相互配合、相互支持，增強團隊合作的意識，學生也能夠真正從體育活動中感受快樂。

4.自主創(chuàng)新實踐場景

科學合理的體育學習情景構建是激發(fā)學生學習積極性的重要方法，也是充分發(fā)揮興趣學習法作用的主要途徑。因此，老師要科學合理地構建實踐情景，使學生能夠在良好的氛圍中學習體育常識，認知體育精神，激發(fā)研究體育文化的熱情，達到場景融合的目的。

例如，對于籃球比賽中傳接球方法的練習，有些感興趣的同學對這些知識已經比較熟悉，這時候要積極站出來，為其他同學講解、示范相應的動作要領，老師可以從旁補充輔助，或利用現(xiàn)代信息技術展示籃球運動員的經典傳接球方法，并根據(jù)同學們的關注點進行慢動作重放。在學生了解籃球比賽中傳接球的技巧之后，幫助老師構建比賽場景，將男生和女生分成2個組，進行籃球比賽，熟知規(guī)則的同學可以充當裁判，愿意參加的同學可以相互商量，保證各組同學的實力基本一致，讓所有的同學都能夠參與到活動中，發(fā)揮自身的作用。比賽活動將激發(fā)同學們的勝負欲，讓同學們在比賽的環(huán)境中體驗體育競技精神。這樣的方式不僅可以激活課堂學習氛圍，豐富體育文化內容，還可以穩(wěn)步提升大家對健身運動的喜愛程度和實踐熱情。

5.同學之間應當相互幫助，共同進步

體育課堂的時間總是有限的，在課下時間或周末假期，同學們也不能放棄日常的體育鍛煉。學生之間可以自行尋找有相同運動興趣的伙伴，利用課余時間組織體育活動或比賽，從而形成良好的運動氛圍，保持身體和心理的健康，促進學習成績的進步。

四、結語

總體來說，同學們的體育活動并不只是單純的體能訓練那樣簡單，無論是在生活中還是在體育課堂之中，總會有很多的機會去參與自己感興趣的體育活動，我們要做的就是抓住機會，積極參與，形成良好的運動氛圍，通過參與實踐活動、參與體育活動等方式來促進自身的健康發(fā)展。