家庭教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性

周微

摘 要：中國(guó)對(duì)于家庭教育的重視程度，因人而異。良好的學(xué)校教育建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上，家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)，教育孩子需要懂得科學(xué)，需要研究方法，這就需要學(xué)校的指導(dǎo)和幫助。不對(duì)孩子的父母進(jìn)行教育，就談不上對(duì)孩子的教育。這也是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。只有學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，相互結(jié)合，才能完成教育人、培養(yǎng)人的艱巨任務(wù)。可見，家庭教育是十分重要的。青春期教育專家張振芬也曾表示：家庭教育會(huì)成為未來教育的潮流。

關(guān)鍵詞：家庭教育、學(xué)校教育、孩子成長(zhǎng)、教育觀

一、家庭教育

1.家庭教育的概念[1]

家庭教育，是指一個(gè)人在家庭這個(gè)特殊社會(huì)結(jié)構(gòu)中所受到的教育，一般指一個(gè)人出生到自己組成家庭之前所受到的來自家庭各方面的影響，包括有意識(shí)的知識(shí)傳授、道德教育和有意識(shí)的家庭生活氛圍的陶冶。家庭教育是其他教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸，是人一生中影響最深刻的教育。

2.實(shí)施家庭教育的重要性

家庭是孩子成長(zhǎng)的場(chǎng)所，也是孩子出生首先接觸到的地方。家庭是孩子的情感寄托，日常生活中的問題也都是在家庭里解決的，孩子每時(shí)每刻都受著家庭潛移默化的影響，因此，家庭教育的實(shí)施是有必要的。

家庭教育在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中處于基礎(chǔ)地位。家庭教育的最終目的，也就是家庭教育的社會(huì)性，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。家庭教育的好壞直接關(guān)系到民族的興旺，國(guó)家的富強(qiáng)。所以，實(shí)施家庭教育意義重大。

二、家庭教育的影響因素

1.父母自身素質(zhì)

在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母對(duì)孩子的影響甚重。父母自身素質(zhì)是小學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的最主要也是最重要的家庭影響因素。父母的職業(yè)決定了其文化修養(yǎng)的高低，而職業(yè)又決定著家庭收入，進(jìn)而又影響家庭生活質(zhì)量;其次，父母的文化修養(yǎng)決定了其對(duì)孩子采取的教育方式和教育態(tài)度以及對(duì)于孩子的期望水平等。

2.家庭情感氛圍

良好家庭關(guān)系狀況是靠全家人共同努力維系的，但主要由夫妻關(guān)系決定。一個(gè)家庭中，如果夫妻關(guān)系融洽，夫妻雙方都更有精力和熱情去教育孩子，那么這個(gè)家庭的情感氛圍是十分溫暖和融洽的。反之，夫妻關(guān)系緊張，甚至有鬧離婚，天天在家吵鬧，導(dǎo)致父母無暇顧及孩子，更無心于孩子的學(xué)習(xí)情況。

3.家庭生活環(huán)境

環(huán)境影響人，而家庭生活環(huán)境對(duì)于孩子的影響非常大。近幾年，我國(guó)大力宣傳優(yōu)良的家風(fēng)，著名的世家，必然擁有良好的家風(fēng)，而家風(fēng)就是家庭環(huán)境的核心內(nèi)容，要想促進(jìn)人的全面成長(zhǎng)，必須以良好的家庭環(huán)境為基礎(chǔ)。

三、家庭教育存在的問題

1.隔代教育

現(xiàn)今的許多家庭因?yàn)樯钤?，父母進(jìn)城務(wù)工，出現(xiàn)了留守兒童家庭，或由爺爺、奶奶充當(dāng)父母的角色，孩子從小缺少了父母之愛。

2.重智育輕德育

現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍，盼女成鳳，他們?nèi)煌鼌s家庭教育的職能，孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)一般不允許孩子從事自己喜歡的業(yè)余活動(dòng)，大都讓孩子寫作業(yè)、作練習(xí)冊(cè)、復(fù)習(xí)文化課。相當(dāng)部分家長(zhǎng)并未真正重視，沒有把孩子的人格健康放在應(yīng)有的位置，使家庭教育過早地涂抹上了功利主義色彩，不能與學(xué)校教育保持一致，不利于孩子健康成長(zhǎng)。

3.推責(zé)依賴學(xué)校。

父母是孩子的第一位教師，家庭是孩子生活的最重要場(chǎng)所，這些道理家長(zhǎng)也不是不知道，而是做不到。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)忙于工作，顧不上對(duì)孩子的教育，他（她）們認(rèn)為把孩子送到學(xué)校萬事大吉，全部責(zé)任推到了學(xué)校和老師，似乎家長(zhǎng)沒有責(zé)任。

4.缺乏科學(xué)的教育方式

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求過多，期望過高，超過了孩子原本的能力限度，易使孩子形成扭曲的人格，有時(shí)可能會(huì)作出極端的反抗行為。父母奉行“棍棒底下出孝子”，因此，家庭教育方式是粗暴蠻橫的，這樣會(huì)使得孩子的抵抗情緒更高漲，有的孩子會(huì)破罐子破摔，自暴自棄;有的孩子會(huì)忍氣吞聲，性格孤僻等。

四、家庭教育優(yōu)化措施

1.改變錯(cuò)誤的教育觀念

家庭教育必須樹立正確的教育觀念，才能指導(dǎo)孩子全面的發(fā)展。家庭教育不能一味的追求學(xué)習(xí)成績(jī)，而輕視其他教育，不能被應(yīng)試教育牽著鼻子走。尊重孩子的意愿，家長(zhǎng)在此基礎(chǔ)上再加以科學(xué)的指導(dǎo)，孩子才能更好地成長(zhǎng)。

2.營(yíng)造良好的家庭氛圍

在家庭教育的過程中，一個(gè)良好的家庭環(huán)境是非常重要的。良好的家庭氛圍是靠父母營(yíng)造的，父母等長(zhǎng)輩之間和孩子的關(guān)系應(yīng)該是融洽的，家庭氛圍應(yīng)該是溫馨的。孩子在良好的家庭氛圍下生活，很多能力都在不知不覺中養(yǎng)成，孩子成長(zhǎng)充滿朝氣和陽光，身心都能更健康的成長(zhǎng)。

3.家長(zhǎng)要加強(qiáng)與學(xué)校和老師及時(shí)溝通

家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的同時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)的加強(qiáng)與學(xué)校和老師的溝通。通過與學(xué)校和老師的溝通，能夠更深入的了解孩子的在校情況。學(xué)校和老師與家長(zhǎng)之間互相了解，使得三者對(duì)于孩子的教育相輔相成，有利于孩子的教育。

4.家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致

家庭教育是一種潛在、隱形、以熏陶感染為主的情感教育，其作為教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。小學(xué)生在生活中的家庭教育，需要父母等共同努力營(yíng)造良好的家庭氛圍，其中最重要的是情感教育。在家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育中，學(xué)校教育固然重要，但家庭教育也不容忽視。在孩子的成長(zhǎng)過程中，只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者的共同參與并努力實(shí)踐，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的舞臺(tái)，才能讓孩子更茁壯的成長(zhǎng)。

五、結(jié)束語

最后用習(xí)總書記的一段講話來作為這次論文的結(jié)束語

“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]《家庭教育學(xué)》延邊大學(xué)出版社.薛立新

[2]家庭教育中專制與民主研究.學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)