新課標(biāo)背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

丁小妹

摘 要：新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)，應(yīng)重視契合生活實(shí)際，開展生動(dòng)有趣教學(xué)，使學(xué)生受到吸引，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，高漲學(xué)習(xí)熱情。教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)為主的課堂空間，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)力，引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)中共同鍛造思考力，提升探究能力，以此使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)思考習(xí)慣。借助教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)，不斷提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。藉此，教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率;提高

前言

新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師可為學(xué)生營(yíng)造生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生借助熟知生活場(chǎng)景有效學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)有趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師還可通過(guò)課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與思考探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使教學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生數(shù)學(xué)能力進(jìn)一步提升。使學(xué)生在接收到教師中肯評(píng)價(jià)與激勵(lì)中不斷成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

一、契合生活實(shí)際，生動(dòng)有趣教學(xué)

數(shù)學(xué)課程與生活密不可分，課堂教學(xué)契合生活實(shí)際進(jìn)行生動(dòng)有趣的教學(xué)，可使學(xué)生數(shù)學(xué)興趣濃厚起來(lái)，主動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，熱情參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)感知能力，為學(xué)習(xí)力的不斷發(fā)展做好鋪墊，觸動(dòng)學(xué)生從小學(xué)開始充分利用課堂學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以此，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容契合生活實(shí)際開展教學(xué)，可取得生動(dòng)有趣教學(xué)理想效果，促使教學(xué)效率得以提高。

如，教師進(jìn)行《位置與方向（二）》教學(xué)，可結(jié)合學(xué)生生活中積累的一些關(guān)于確定位置關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于“位置與方向”中“數(shù)對(duì)”、“量角”與“畫角”知識(shí)，進(jìn)行新的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中不同方位的辨析，精準(zhǔn)完成學(xué)習(xí)積累，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，促使其數(shù)學(xué)知識(shí)積累更加豐富。以此，教師可通過(guò)生活化教學(xué)，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生了解生活實(shí)際位置與方向，并可應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)，進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知能力，并從中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣，取得更加理想學(xué)習(xí)效果。教師提高課堂教學(xué)效率目的得以實(shí)現(xiàn)。

二、創(chuàng)設(shè)合作空間，鍛造思考探究

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的不斷提高，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作發(fā)展空間，使學(xué)生思考能力得到有效鍛造，促使其探究能力的增強(qiáng)。因此，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)足發(fā)展的合作學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行數(shù)學(xué)思考與探究，助力其數(shù)學(xué)能力不斷提高，同時(shí)，不斷發(fā)展其合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)綜合能力。

如，教師進(jìn)行《圓柱與圓錐》中《圓柱的表面積》教學(xué)，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解圓柱的側(cè)面積與表面積的含義，使學(xué)生掌握?qǐng)A柱表面積計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算圓柱表面積，解決實(shí)際問(wèn)題，建立良好的空間觀念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以此教師可指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行圓柱的表面積學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)合作探究理解圓柱表面積公式S=2πr×h+2×πr2的由來(lái)，立刻解其中的含義，掌握其中的算法與公式。學(xué)生思維能力通過(guò)小組合作探究取得不斷提高理想效果?；谶@樣理想效果的取得教師可設(shè)計(jì)問(wèn)題“圓柱體展開是一個(gè)什么圖形？”、“圓柱的底面積如何計(jì)算？”、“怎樣應(yīng)用公式計(jì)算出圓柱體的表面積？”引導(dǎo)每個(gè)小組自信探究，合作商討，得出正確的結(jié)論，提高整體學(xué)生數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

三、重視評(píng)價(jià)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信

評(píng)價(jià)激勵(lì)環(huán)節(jié)是課堂不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生自信心的提高至關(guān)重要，教師應(yīng)給予重視，并通過(guò)有效的、內(nèi)容殷實(shí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不足，及時(shí)通過(guò)教師的點(diǎn)撥進(jìn)行修正，數(shù)學(xué)能力不斷提高的同時(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。因此，教師可通過(guò)捕捉學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有針對(duì)進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，并借助課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，督促學(xué)生充滿自信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

教師進(jìn)行課堂教學(xué)后，依據(jù)學(xué)生課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中展示出來(lái)的主動(dòng)性、積極性、實(shí)踐體驗(yàn)效果等，進(jìn)行問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與指正，并通過(guò)分層評(píng)價(jià)模式，以不點(diǎn)名評(píng)價(jià)不足方式，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)號(hào)入座，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修正問(wèn)題。而在進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng)時(shí)，教師則可依據(jù)學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)，進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，使整體學(xué)生借助優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，受到鼓舞與激勵(lì)，學(xué)習(xí)自信心不斷增強(qiáng)同時(shí)，找到努力學(xué)習(xí)方向，更進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。教師通過(guò)有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)，重視以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信為主要評(píng)價(jià)目的，實(shí)現(xiàn)更加高效率的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

結(jié)論

總之，新課標(biāo)背景下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師通過(guò)有效提高策略的實(shí)施，從學(xué)生生動(dòng)有趣學(xué)習(xí)體驗(yàn)著手，鍛造學(xué)生數(shù)學(xué)思考力與探究力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使其能力獲得長(zhǎng)足發(fā)展，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密不可分，學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力與探究能力的培養(yǎng)取得理想效果，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信息性的增強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高。

參考文獻(xiàn)

[1]董昌琦.新課程理念下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代家庭教育，2021（03）：96-97.

[2]郭炳勝.新課標(biāo)下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的探索[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2020（07）：67.