混凝土結(jié)構(gòu)設計原理課程思政切入點及融入途徑研究

陳 佩 圓

(安徽理工大學 土木建筑學院，安徽 淮南 232001)

中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2019年8月印發(fā)實施了《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》[1]，明確提出要解決好 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”的根本問題.教育部也于2020年5月印發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》，就深化新時代高校思政課的改革、實施和創(chuàng)新提出了明確的意見，要求高校全面推進課程思政建設，發(fā)揮好每門課程的育人作用[2].高校課程思政是在新形勢下引導大學生確立正確理想信念、樹立遠大人生抱負的新舉措，這意味著思政教育不再僅僅存在于公共課上，它也將出現(xiàn)在專業(yè)課的教授過程中——如何將理想信念教育貫穿于專業(yè)課？如何在專業(yè)課上厚植愛國主義情懷？這對專業(yè)課程思想建設提出了新的要求與挑戰(zhàn).

傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)課程課堂教學，普遍存在著重視實踐“硬教學”，輕視人文精神、道德素質(zhì)“軟引導”的現(xiàn)象，甚至有專業(yè)課教師認為，“冷冰冰”的公式與建筑物本身就缺乏思政教育的土壤.這造成土木工程專業(yè)教育形成了文化素養(yǎng)熏陶較弱、專業(yè)教育面狹窄、教育存在功利化現(xiàn)象等特點，使大學生容易偏重于專業(yè)知識學習、文化底蘊膚淺、社會責任感缺失，在一定程度上制約了學生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的進一步提高[3].因此，本文以土木工程專業(yè)核心課——混凝土結(jié)構(gòu)設計原理為例，通過分析專業(yè)課程的特點，整理思政素材，構(gòu)建課程思政內(nèi)容融入方案，明確課程思政培養(yǎng)目標，全面推進土木工程專業(yè)課程思政建設.探索兼具良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和愛崗敬業(yè)的價值觀的新時代土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式.

1 混凝土結(jié)構(gòu)設計原理課程特點

混凝土結(jié)構(gòu)設計原理是土木工程專業(yè)的核心課程之一，主要包括鋼筋混凝土的材料性能、結(jié)構(gòu)構(gòu)件設計、鋼筋混凝土的耐久性、鋼筋混凝土預應力結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設計等內(nèi)容，涉及數(shù)學、物理、材料、力學等一系列邏輯性較強的基礎知識[4].該課程是一門兼具基本理論與工程應用的課程，涉及公式繁多，理論推導復雜，課程內(nèi)容多.而思想政治教育的內(nèi)容則包括辯證唯物主義、政治觀、人生觀、道德觀等，這些內(nèi)容與混凝土結(jié)構(gòu)設計原理的授課內(nèi)容相關(guān)度較低，兩者融合難度較大.另外，現(xiàn)有培養(yǎng)計劃對課程的教學時長要求較嚴，課程授課進度緊張，在有限的教學時長內(nèi)，教師往往需將主要精力放在理論知識的講解上，進而導致思政內(nèi)容引入不足、思政育人效果較差等問題[5].

因此，在混凝土結(jié)構(gòu)設計原理課程中選取合適的知識點作為切入點，通過對知識點的詳細講解和合理例證，將思政元素“潤物細無聲”地融入教學過程中，避免出現(xiàn)“硬結(jié)合”而影響學生對思政教學的接受度和獲得感[6]，是實現(xiàn)混凝土結(jié)構(gòu)設計原理“課程思政”的關(guān)鍵.

2 課程思政切入點及融入途徑

混凝土結(jié)構(gòu)設計原理授課團隊立足“立德樹人”的使命責任，以愛國情懷、職業(yè)素質(zhì)和科技創(chuàng)新作為課程思政教育目標，系統(tǒng)研究了專業(yè)授課內(nèi)容與思政目標的關(guān)系，設計了混凝土結(jié)構(gòu)設計原理課程思政融入的教學方案，部分內(nèi)容如表1所示.

表1 思政元素切入點與融入途徑

2.1 家國情懷

家國情懷是個體成員在生活實踐中自然形成并得到培養(yǎng)的家國歸屬感和認同感，它是新時代大學生成長發(fā)展的精神鈣質(zhì)[7].在教學過程中引入上海中心大廈(總高632 m，是我國第一高樓，為巨型框架、筒體、伸臂桁架復合結(jié)構(gòu)，由同濟大學建筑設計研究院完成結(jié)構(gòu)設計)、港珠澳大橋(橋梁與隧道全長55 km，技術(shù)最復雜、施工難度最大、規(guī)模最大的世界級跨海工程，由中交集團完成主要的設計與建設工作)、川藏鐵路(我國第二條進藏鐵路干線，建設過程面臨復雜地質(zhì)、高原凍土、地震頻發(fā)等建設難題，我國眾多高校參與工程難題攻關(guān))、大興國際機場(國家發(fā)展新動力源，施工技術(shù)難度世界最高的航站樓，由中國民航機場建設集團公司建設完成)等大型基建工程，強化學生的國家自豪感，增強他們的從業(yè)信心和愛國意識.引入喻皓(《木經(jīng)》三卷撰寫人，從一名卑微的工匠歷經(jīng)磨礪成長為木塔結(jié)構(gòu)建造大師)、林同棪(中國科學院外籍院士，無所畏懼、自強自信、以國家和人民的福祉為己任)、李瑞驊(人民大會堂鋼結(jié)構(gòu)設計師，放棄海外優(yōu)渥的生活，歷經(jīng)千辛萬苦回到百廢待興的新中國建設偉大祖國)等代表性名人事跡，鼓勵學生肩負起民族和國家的希望，把家國情懷轉(zhuǎn)化為服務社會的實踐行動.

2.2 職業(yè)素質(zhì)

團結(jié)協(xié)作精神的核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)[8].而混凝土結(jié)構(gòu)是由鋼筋和混凝土兩種性質(zhì)不同的材料組成，它們共同承擔和傳遞結(jié)構(gòu)的荷載.在工程中，適當?shù)剡x用材料，合理地利用這兩種材料的力學性能，不僅可以改善鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和構(gòu)件的受力性能，也可以取得良好的經(jīng)濟效益.通過講解鋼筋與混凝土的協(xié)同工作與合作的關(guān)系，使學生深刻意識到團結(jié)協(xié)作是取得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，引導學生在今后的學習和工作中注重團結(jié)協(xié)作精神.

無規(guī)矩不成方圓，每個行業(yè)都有相關(guān)標準規(guī)范，尤其是在混凝土結(jié)構(gòu)設計中，工程結(jié)構(gòu)設計往往要求在設計壽命內(nèi)，在正常使用和維護的條件下，滿足構(gòu)件強度、剛度、穩(wěn)定性等一系列預定功能，從而保證安全可靠、經(jīng)濟合理.這就需要工程技術(shù)人員嚴格遵守相應的標準規(guī)范，進行設計計算[4].在教學過程中，通過講解混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范和標準，培養(yǎng)學生行業(yè)標準意識、規(guī)范意識，從而使學生具有嚴謹務實的工作態(tài)度.

工程中結(jié)構(gòu)設計失誤往往會造成災難性的后果.因此在教學過程中，可將工程事故或工程災害引入課堂，與課程知識點結(jié)合起來討論.比如，將金華市湖畔里項目因設計失誤發(fā)生6死6傷重大事故，與結(jié)構(gòu)荷載計算的重要性結(jié)合起來；將無梁樓蓋結(jié)構(gòu)事故與沖切設計不合理結(jié)合起來，討論新型節(jié)點與傳統(tǒng)設計方法的適用性；將四川某縣煙草公司綜合樓開裂事故與荷載傳遞路徑結(jié)合起來，討論荷載取值的條件；將無錫橋梁側(cè)翻事故與可靠度設計方法的合理取值結(jié)合起來.通過這些討論讓同學們意識到專業(yè)學習和工程工作所承擔的重大責任，幫助學生端正職業(yè)操守，強化學生的工作責任心和擔當意識.

2.3 科技創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家文明發(fā)展的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新力的民族難以屹立于世界民族之林[5].創(chuàng)新能力培養(yǎng)是我國目前高等教育人才培養(yǎng)的一個重要任務.在教學過程中可以結(jié)合鋼筋混凝土預應力結(jié)構(gòu)領域國內(nèi)重大工程的動態(tài)和最新的研究成果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識.例如：南水北調(diào)中線工程中湍河渡槽槽身為相互獨立的三槽預應力現(xiàn)澆混凝土“U”型結(jié)構(gòu)，共18跨，單跨40 m，單跨槽身重量達1600 t，設計流量為350 m3/s，最大流量為420 m3/s，是目前國內(nèi)同類工程中跨度最大、單跨過水斷面最大、單跨重量最大的鋼筋混凝土預應力結(jié)構(gòu)輸水工程.另外，在南水北調(diào)工程項目的北京市境內(nèi)，為了防止污染、減少占地而修建的集防滲、抗震、可靠、耐久為一體的PCCP管道(“預應力鋼筒混凝土管”).通過對先進技術(shù)應用的講解，給學生提供一個認知創(chuàng)新的獨特視角，引導學生認識“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”，強化學生運用專業(yè)知識創(chuàng)新性地解決工程問題的意識.

3 結(jié)語

全面推進課程思政與專業(yè)教學融合，引導學生形成愛國情懷、工匠精神、創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)與道德等，是深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重要舉措.本文分析了混凝土結(jié)構(gòu)設計原理的課程特點，指出了課程思政與專業(yè)教學存在融合難度大的問題，從課程思政的培養(yǎng)目標、課程思政切入點和課程思政融入途徑方面，設計了混凝土結(jié)構(gòu)設計原理課程思政融入的教學方案，為基于該課程的思政教學提供參考，同時為土木工程專業(yè)其他課程的思政教學提供參考.