淺析護(hù)士職業(yè)素質(zhì)教育貫穿護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)

羅玉清

摘 要：護(hù)士職業(yè)教育對護(hù)士的整體素質(zhì)和護(hù)理水平有著潛移默化的影響，是影響醫(yī)院護(hù)理水平和患者康復(fù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本文的研究旨在對護(hù)士職業(yè)素質(zhì)教育貫穿護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)的方法進(jìn)行探討，從不同角度剖析護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)方法，以期能夠提升課程教學(xué)質(zhì)量和護(hù)士培養(yǎng)質(zhì)量，更好地促進(jìn)護(hù)理人才的培養(yǎng)和臨床護(hù)理效果的提升。

關(guān)鍵詞：護(hù)士；職業(yè)素質(zhì)；護(hù)理學(xué)；基礎(chǔ)課程；教學(xué)

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程是專科護(hù)理的基礎(chǔ)課程之一，是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富的學(xué)科。護(hù)理工作是一項(xiàng)與患者身體健康和家庭幸福密切相關(guān)的職業(yè)，承擔(dān)著患者生活質(zhì)量與醫(yī)院工作水平的重要角色。在近些年醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展、護(hù)理模式的不斷進(jìn)步下，良好的護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅局限于生物階段，更表現(xiàn)在護(hù)士的言談舉止，每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都可能影響到護(hù)理效果。因此，越來越多的人開始關(guān)注護(hù)理人員的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)形象。在護(hù)理基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理的基本知識、基本理論和基本技能，更要對學(xué)生的護(hù)理職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，將護(hù)士的職業(yè)美德教育融入到教學(xué)全過程中，讓護(hù)士充分認(rèn)識到其工作過程中的美，培養(yǎng)其認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。合理探索護(hù)士職業(yè)教育，將教育過程融入護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中是當(dāng)前業(yè)內(nèi)研究和討論的一個(gè)重點(diǎn)。本文中，筆者結(jié)合自身多年的研究與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面討論了將護(hù)士職業(yè)教育貫穿于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中的方法，以期能夠更好的促進(jìn)護(hù)士職業(yè)教育的開展和教育效果的提升。

1 在講授緒論課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè)的心靈美

作為護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的開頭，緒論部分需要完成引導(dǎo)學(xué)生步入護(hù)理學(xué)殿堂的任務(wù)，需要通過合理的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，給學(xué)生建立良好的第一印象，培養(yǎng)學(xué)生對行業(yè)的熱愛。教師在第一次與學(xué)生見面前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的課程設(shè)計(jì)，如穿上整潔的白色工作服，大方進(jìn)入教室，簡潔自我介紹，突出護(hù)士行業(yè)的形象美，給學(xué)生形成良好的第一印象，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到護(hù)士行業(yè)的形象美和圣潔感。第一堂課的授課內(nèi)容務(wù)必要豐富，讓學(xué)生感受到課程的意義和重要性。要通過有親和力的語言和趣味性的過程，適當(dāng)?shù)奈龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生對護(hù)士行業(yè)的熱愛和對護(hù)士工作的向往。

在對護(hù)理學(xué)發(fā)展歷史進(jìn)行講授時(shí)，要尤其突出各類先進(jìn)模范事跡對護(hù)理事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)出先進(jìn)模范的內(nèi)在美，給學(xué)生建立一個(gè)寬闊的思維平臺，為學(xué)生描繪出廣闊的發(fā)展前景，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的追求興趣，讓他們感受到自己肩負(fù)的重任，帶著使命感確立自身對美好事業(yè)的投身志向。

2 在與病人交往中培養(yǎng)學(xué)生的語言美

在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)，要充分利用護(hù)士與病人交往的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)護(hù)士與患者溝通的能力，這不僅是課程教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，更是每一個(gè)護(hù)理工作者在日后的工作中經(jīng)常需要做得主要工作之一。護(hù)士需要經(jīng)常性的向患者了解情況、詢問病情、收集資料，并且需要做好解釋工作。護(hù)士與患者的交流必須是細(xì)致的、深入的、有效地。很多學(xué)生在剛開始練習(xí)交流時(shí)均表現(xiàn)得呆板生硬，溝通過程過于簡單。教師可以適當(dāng)運(yùn)用方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，假設(shè)自己是護(hù)士，讓學(xué)生當(dāng)病人來親身感受語言的力量?？梢韵扔蒙驳恼Z言與學(xué)生交談，之后再用自然大方、和善有禮、悅耳恰當(dāng)?shù)恼Z言與學(xué)生溝通，讓學(xué)生體會(huì)這一過程中的細(xì)微之處，重點(diǎn)體會(huì)其中的情感變化，從而總結(jié)出一套適合自身的溝通方法與技巧。運(yùn)用這樣的方法能夠幫助學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境的感受到語言美的魅力和效應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生更好的與患者產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)到職業(yè)情感的重要性。教師要培養(yǎng)學(xué)生掌握溝通技巧，將運(yùn)用語言美作為自身的習(xí)慣。

3 在著裝和操作中培養(yǎng)學(xué)生的行為美

護(hù)理工作要給人安全感，首先要在行為體貌上加以注意，給人以美感。如果護(hù)士發(fā)亂面污或衣著不整，便容易給病人帶來不安全感，造成病人對護(hù)士的不信任。而儀表端莊、高雅大方的護(hù)士首先能從外表上贏取患者的信任。在實(shí)驗(yàn)課或臨床教學(xué)時(shí)，要注重對學(xué)生衣著的要求，注重課堂氛圍的維護(hù)，在操作過程中注重對學(xué)生技術(shù)嫻熟美、操作輕巧美、動(dòng)作穩(wěn)健美的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行示范時(shí)，不僅要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、敏捷，更要姿態(tài)優(yōu)美，完成輕快，要清晰熟練操作步驟，從而給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)操作的熱愛。教師要不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致地反復(fù)練習(xí)操作的各個(gè)步驟、動(dòng)作、手法和技巧。做到技術(shù)操作嫻熟、手法輕巧、膽大心細(xì)。隨時(shí)提示學(xué)生不要因?yàn)樽约杭夹g(shù)不熟、精力不集中、動(dòng)作粗魯、破壞無菌等不良行為給病人帶來痛苦，甚致危及生命。使學(xué)生在技術(shù)操作的練習(xí)中去體會(huì)護(hù)士的行為美。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課知識的同時(shí)受到了護(hù)士職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)的教育，為臨床實(shí)習(xí)和畢業(yè)后的工作打下良好的基礎(chǔ)。通過這些基礎(chǔ)性的護(hù)理學(xué)課程教學(xué)，能夠讓學(xué)生從接觸職業(yè)內(nèi)容一開始便養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和工作習(xí)慣，將好的習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)其整個(gè)職業(yè)發(fā)展道路。

4 結(jié)語

綜上所述，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是每一位護(hù)理教師的重點(diǎn)工作，教師必須通過傳授知識過程，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)語言美、行為美、心靈美的護(hù)理工作者，從而為整個(gè)護(hù)理行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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