高職護(hù)生1+X證書的認(rèn)知情況、參訓(xùn)動(dòng)機(jī)、從事老年照護(hù)工作意愿及其影響因素分析

張景春 高希海 劉希杰 韓玉霞

[摘要]2019年4月，教育部了啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作，學(xué)院組織了1+X老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)生對(duì)1+X證書相關(guān)政策知識(shí)了解程度較好，從事老年照護(hù)工作意愿較強(qiáng)。提高學(xué)生對(duì)1+X證書重要性的認(rèn)知及增加學(xué)生與老年人的互動(dòng)機(jī)會(huì)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)1+X證書的認(rèn)識(shí)和提高學(xué)生從事老年照護(hù)工作的意愿。

[關(guān)鍵詞]高職護(hù)生;1+X證書;老年照護(hù)

[中圖分類號(hào)]G715[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A??? [文章編號(hào)]2096-0603（2022）27-0092-03

2019年4月，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，部署啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（簡稱1+X證書）制度試點(diǎn)工作。1+X證書制度是國家職業(yè)教育制度設(shè)計(jì)的重大創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)歷證書和1+X職業(yè)技能等級(jí)證書有機(jī)銜接，鼓勵(lì)試點(diǎn)院校將1+X證書制度與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等緊密融合，將專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接1+X職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將1+X證書培訓(xùn)內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力。我院是教育部1+X首批試點(diǎn)單位和國家試評(píng)單位，同時(shí)也是全國第二家接受國家試評(píng)和全省第一家接受山東省試評(píng)的學(xué)校。老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書作為首批試點(diǎn)證書，為落實(shí)1+X職業(yè)技能等級(jí)證書制度，2019年10月，我院組織了1+X老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書（以下簡稱1+X證書）培訓(xùn)（初級(jí)），本研究旨在調(diào)查護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)1+X證書制度的認(rèn)知、參加培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)、從事老年照護(hù)工作的意愿、培訓(xùn)內(nèi)容的反饋等方面內(nèi)容，分析相關(guān)影響因素，為進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量提供參考借鑒。

一、對(duì)象與方法

（一）實(shí)施過程

以老年照護(hù)行業(yè)需求為向?qū)?，行業(yè)專家與在校教師共同對(duì)老年照護(hù)工作過程進(jìn)行分析，形成典型工作任務(wù)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，結(jié)合1+X老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)和護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確定老年照護(hù)崗位職業(yè)能力，優(yōu)化完善課程體系，強(qiáng)化職業(yè)知識(shí)和技能，補(bǔ)充新工藝、新規(guī)范、新要求等內(nèi)容，拓展職業(yè)技能、職業(yè)領(lǐng)域，將“X”完全融入“1”，實(shí)現(xiàn)課證融通。在教學(xué)組織與實(shí)施過程中，將老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室作為老年照護(hù)理教學(xué)場(chǎng)所，運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及線上線下混合式教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。2019年10月，我院組織了1+X證書培訓(xùn)（初級(jí)）集中培訓(xùn)，師資團(tuán)隊(duì)由參加1+X證書師資培訓(xùn)的教師組成。第一階段開展理論集中培訓(xùn)，第二階段開展實(shí)操集中培訓(xùn)，考試通過率為90%。

（二）研究對(duì)象

本研究采用便利抽樣方法，選取護(hù)理專業(yè)160名參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷回收147份，問卷回收率為91.9%。

（三）研究方法

1.研究工具

在查閱文獻(xiàn)基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容包括：（1）參訓(xùn)學(xué)生的基本情況;（2）參訓(xùn)學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知;（3）參訓(xùn)學(xué)生參加培訓(xùn)的動(dòng)機(jī);（4）參訓(xùn)學(xué)生從事老年照護(hù)工作的意愿。

2.資料收集方法

借助問卷星網(wǎng)站編制并生成調(diào)查問卷，復(fù)制問卷鏈接到參訓(xùn)學(xué)生微信群，獲得學(xué)生知情同意，學(xué)生在線完成問卷填寫，通過問卷星網(wǎng)站后臺(tái)收集調(diào)查問卷。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用統(tǒng)計(jì)平臺(tái)SPSSAU進(jìn)行計(jì)量數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)分析、單因素分析、Logistic回歸分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）參訓(xùn)學(xué)生的基本情況

參訓(xùn)學(xué)生平均年齡為20.05歲，女生占比83.67%，男生占比16.33%;參訓(xùn)學(xué)生82.99%來自農(nóng)村，8.84%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，8.16%來自城市;獨(dú)生子女10.2%，非獨(dú)生子女89.8%;家庭月收入2000元以下占比29.25%，2000～5000元占比54.42%，5000～10000元占比14.97%，10000元以上占比1.36%。高職二年級(jí)學(xué)生占比6.8%，三年級(jí)學(xué)生占比54.42%;五年一貫制（第四年）學(xué)生占比17.01%，五年一貫制（第五年）學(xué)生占比21.77%。生源為夏考的學(xué)生占比47.62%，春考占比8.84%，五年一貫制占比43.54%。

（二）參訓(xùn)學(xué)生對(duì)1+X證書相關(guān)政策知識(shí)的了解程度及其影響因素分析

77.54%的參訓(xùn)學(xué)生表示了解1+X證書相關(guān)政策知識(shí)。單因素分析結(jié)果顯示：性別、對(duì)職業(yè)技能等級(jí)證書重要性的認(rèn)識(shí)、是否有照顧老人的經(jīng)歷、父母與家中老人的關(guān)系四項(xiàng)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。根據(jù)單因素分析結(jié)果，將多分類變量設(shè)置啞變量，將單因素分析結(jié)果有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的條目采用二元Logistic回歸分析進(jìn)行多因素分析，結(jié)果顯示性別、是否有照顧老人的經(jīng)歷、對(duì)職業(yè)技能等級(jí)證書重要性的認(rèn)識(shí)三項(xiàng)變量是參訓(xùn)學(xué)生了解1+X證書相關(guān)知識(shí)的影響因素（P<0.05），具體見表1（見文末）。

（三）參訓(xùn)學(xué)生參加培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)分析

參訓(xùn)學(xué)生參加培訓(xùn)動(dòng)機(jī)的響應(yīng)率和普及率分析，各項(xiàng)的選擇比例具有明顯差異性（P<0.05），其中提高自己專業(yè)學(xué)習(xí)水平、提高自身求職競爭力、提高自身綜合素質(zhì)共三項(xiàng)的響應(yīng)率和普及率明顯較高。

（四）參訓(xùn)學(xué)生從事老年照護(hù)工作的意愿及影響因素分析

參訓(xùn)學(xué)生對(duì)老年照護(hù)工作認(rèn)知的響應(yīng)率和普及率分析，各項(xiàng)的選擇比例具有明顯差異性（P<0.05），其中“良好的職業(yè)發(fā)展前景”“從業(yè)人員年齡偏大，學(xué)歷層次偏低，整體水平低”兩項(xiàng)的響應(yīng)率和普及率明顯較高。81.63%的參訓(xùn)學(xué)生表示愿意以后從事老年照護(hù)工作。單因素分析結(jié)果顯示，對(duì)1+X職業(yè)技能等級(jí)證書了解程度、是否與老人一起生活、是否有照顧老人的經(jīng)歷三項(xiàng)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。根據(jù)單因素分析結(jié)果，將多分類變量設(shè)置啞變量，將單因素分析結(jié)果有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的條目采用有序Logistic回歸分析進(jìn)行多因素分析，結(jié)果顯示是否與老人一起生活一項(xiàng)變量是參訓(xùn)學(xué)生從事老年照護(hù)工作的意愿的影響因素，具體見表2（見文末）。

三、討論

（一）參訓(xùn)學(xué)生對(duì)1+X證書相關(guān)政策知識(shí)的了解程度及其影響因素

以往研究顯示高職學(xué)生對(duì)1+X證書的認(rèn)知程度不高。本研究中參訓(xùn)學(xué)生對(duì)1+X證書相關(guān)政策知識(shí)了解較充分。本研究結(jié)果顯示女性、認(rèn)為職業(yè)技能等級(jí)證書重要，有照顧老人的經(jīng)歷，父母與家中老人的關(guān)系好四項(xiàng)變量是參訓(xùn)學(xué)生了解1+X證書相關(guān)政策知識(shí)的正向影響因素。相對(duì)于男生，女生對(duì)1+X證書相關(guān)政策知識(shí)了解的更充分。研究顯示相比于護(hù)理專業(yè)男生，同專業(yè)女生對(duì)自身職業(yè)認(rèn)同感更強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力水平更高。在學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下，女生更愿意學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)1+X證書政策知識(shí)。本研究結(jié)果顯示對(duì)職業(yè)技能等級(jí)證書重要性的認(rèn)識(shí)越深刻，對(duì)1+X證書相關(guān)政策知識(shí)了解越充分，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到證書的重要作用，從而激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，愿意去獲取1+X證書相關(guān)政策知識(shí)。有照顧老人經(jīng)歷的參訓(xùn)學(xué)生對(duì)1+X證書相關(guān)政策知識(shí)了解得更充分。研究顯示，小時(shí)候受到老人照顧時(shí)更愿意參加1+X老年照護(hù)培訓(xùn)。研究顯示，護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)老年患者同情維度得分高，有照顧老人的經(jīng)歷對(duì)老年人的日常生活內(nèi)容更加熟悉，對(duì)老人情感更加積極，愿意獲取1+X證書相關(guān)政策知識(shí)從而更好地照顧家中老人，研究顯示“對(duì)照顧家中老人有好處”是學(xué)生參加1+X老年照護(hù)培訓(xùn)的原因之一。父母與家中老人關(guān)系好的參訓(xùn)學(xué)生更加愿意了解1+X證書相關(guān)政策知識(shí)，這可能與子女受到父母影響有關(guān)，子女耳濡目染父母與老人的融洽相處，感受到溫馨的家庭氛圍，自然而然與老年人關(guān)系也親近，對(duì)老年照護(hù)工作也容易接受，不排斥，從而愿意去主動(dòng)了解1+X證書相關(guān)政策知識(shí)。

（二）參訓(xùn)學(xué)生參加1+X證書培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)

本研究結(jié)果顯示，學(xué)生參加培訓(xùn)動(dòng)機(jī)主要是促進(jìn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。以往研究也顯示學(xué)生參加1+X老年照護(hù)證書培訓(xùn)的主要目的是提高就業(yè)競爭力，與本研究結(jié)果較一致。在校生目前階段更多的是關(guān)注學(xué)業(yè)，希望通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高專業(yè)學(xué)習(xí)成績，同時(shí)提升自身實(shí)踐能力，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。研究顯示，高職護(hù)理學(xué)生對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)，就業(yè)意識(shí)逐漸增強(qiáng)。獲取與專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證將有助于學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)提高自身競爭力，這說明高職護(hù)理學(xué)生有積極的就業(yè)觀。

（三）參訓(xùn)學(xué)生對(duì)老年照護(hù)工作的認(rèn)知及從事老年照護(hù)工作意愿的影響因素

本研究結(jié)果，顯示絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老年照護(hù)工作有良好職業(yè)發(fā)展前景，這與蔡麗嬌等人的研究結(jié)果一致，表明學(xué)生能夠意識(shí)到老年照護(hù)工作不再是沒有技術(shù)含量的照顧老人的工作，認(rèn)可其勞動(dòng)價(jià)值和職業(yè)前景，表明學(xué)生能夠接受從事老年照護(hù)工作并對(duì)此充滿信心。本研究結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為老年照護(hù)行業(yè)中從業(yè)人員年齡偏大，學(xué)歷層次偏低，整體水平低，說明學(xué)生意識(shí)到目前老年照護(hù)行業(yè)中從業(yè)者的真實(shí)情況，這為參訓(xùn)學(xué)生從事老年照護(hù)行業(yè)改變目前現(xiàn)狀奠定了思想基礎(chǔ)。與老人一起生活是參訓(xùn)學(xué)生從事老年照護(hù)工作的意愿的正向影響因素。研究顯示，從小受到老年人的學(xué)生照顧更愿意參加1+X老年照護(hù)培訓(xùn)，與祖父祖母或外祖父外祖母一起生活，生活中受到老年人的關(guān)愛，對(duì)老年人充滿親近感，愿意從事老年照護(hù)工作。本研究結(jié)果提示，學(xué)校管理層應(yīng)重視影響學(xué)生從事老年照護(hù)工作的影響因素，可以組織學(xué)生去養(yǎng)老院參觀、參加老年志愿者活動(dòng)等方式增加學(xué)生與老年人的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生從事老年照護(hù)工作的意愿。參訓(xùn)學(xué)生從事老年照護(hù)工作，將有助于提高從業(yè)者的學(xué)歷層次，優(yōu)化老年照護(hù)人員結(jié)構(gòu)，推進(jìn)我國老年照護(hù)工作事業(yè)健康、快速發(fā)展。

四、結(jié)語

本研究結(jié)果顯示，大多數(shù)參訓(xùn)學(xué)生對(duì)1+X證書相關(guān)政策知識(shí)了解得較好，大多數(shù)參訓(xùn)學(xué)生表示愿意從事老年照護(hù)工作。本研究調(diào)查對(duì)象僅為本校護(hù)理專業(yè)學(xué)生，為全面了解目前大學(xué)生對(duì)1+X老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書的認(rèn)知及從事老年照護(hù)工作的意愿狀況，還需擴(kuò)大調(diào)查范圍，進(jìn)行不同地區(qū)多院校多個(gè)專業(yè)的大樣本調(diào)查。

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