“證券投資”課程思政實(shí)效性提升策略研究

包文莉， 徐 飛

(1.遼寧科技學(xué)院 管理學(xué)院，遼寧 本溪 117004； 2. 本溪開放大學(xué)， 遼寧 本溪 117000 )

1 以學(xué)生為中心，任課教師思政教育自我能力和水平的提升

為了更好地設(shè)計(jì)、組織實(shí)施“證券投資”課程思政教育，主講教師認(rèn)真解讀了教育部和省教育廳等部門相關(guān)文件，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了德、說服等理論，通過文獻(xiàn)了解現(xiàn)在“證券投資”課程思政實(shí)施的現(xiàn)狀，調(diào)查分析了遼寧大學(xué)生德育現(xiàn)狀，為課程思政做好準(zhǔn)備。

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)“德”的中外理論，了解到祖國古代先賢對(duì)于道德的樸素論述：易經(jīng)認(rèn)為知大小、合時(shí)宜、明是非就是德。這個(gè)論述讓學(xué)習(xí)者一目了然什么是德，如何去做。國外的道德推理學(xué)說主要包括后果論、倫理學(xué)、宗教相對(duì)主義。功利主義的后果論的道德標(biāo)準(zhǔn)用后果來論證；倫理學(xué)的利己主義以不損人利己作為道德底線；宗教相對(duì)主義認(rèn)為是非取決于個(gè)體所信仰的宗教文化或社會(huì)文化。德行倫理學(xué)說關(guān)注的是成為什么樣的人，比如黨的十八大提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做為德行清單，具有這些德行的人會(huì)展露獨(dú)特的行為習(xí)慣。

通過調(diào)查遼寧省大學(xué)生德育的狀況，了解到學(xué)生品行的形成主要來自三個(gè)方面：一是自己信任人的言傳身教，比如父母、老師；二是自己的親身經(jīng)歷；三是看見別人的經(jīng)歷。家庭和學(xué)校聯(lián)動(dòng)教育，效果最好。大學(xué)生在文明禮貌、誠實(shí)守信方面相對(duì)做得最好。問及原因，答案多數(shù)是從小家庭和學(xué)校教育的結(jié)果。大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)道德精神、家庭道德、創(chuàng)新精神、自律自強(qiáng)精神[1]。這些是專業(yè)課程思政的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這項(xiàng)調(diào)查了體現(xiàn)以學(xué)生為中心，了解大學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么的問題。

2 設(shè)置“證券投資”課程思政目標(biāo)

主講教師根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)對(duì)證券從業(yè)人員的需求(根據(jù)所授課程情況，從5家規(guī)模大，崗位與畢業(yè)生匹配程度高的企業(yè)網(wǎng)站前程無憂、智聯(lián)招聘、BOSS直播、中華英才網(wǎng)、獵聘網(wǎng)，對(duì)投資人才進(jìn)行崗位調(diào)研，利用大數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行關(guān)鍵詞分析，在人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，對(duì)課程德育目標(biāo)進(jìn)行初步規(guī)劃。)結(jié)合課程性質(zhì)，形成證券投資課素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和進(jìn)取精神，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的財(cái)富觀與價(jià)值觀，樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與金融素養(yǎng)，形成正直、誠信、認(rèn)真、細(xì)致的從業(yè)優(yōu)良品質(zhì)、高度社會(huì)責(zé)任感，具有家國情懷的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。專業(yè)課程將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。課程思政目標(biāo)注意與思政課程的銜接，更注重培養(yǎng)大學(xué)生欠缺的素質(zhì)。

3 深入挖掘課程思政內(nèi)容，形成課程思政案例素材庫

根據(jù)“證券投資”課程講授內(nèi)容，帶學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和參加投資大賽取得的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教研成果，形成了“證券投資”課程思政素材庫。素材庫包括4大類內(nèi)容：理論篇、人物篇、組織篇、事件篇，近百個(gè)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)投資問題的案例，案例庫動(dòng)態(tài)更新。通過學(xué)生自學(xué)、師生課堂互動(dòng)解讀的方式，讓學(xué)生了解關(guān)注現(xiàn)實(shí)投資問題，培養(yǎng)學(xué)生明是非、知善惡，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的財(cái)富觀和高尚的價(jià)值觀，涵養(yǎng)高的社會(huì)責(zé)任感，塑造經(jīng)世濟(jì)民的優(yōu)良從業(yè)品格。

4 設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)方法

人之患在于好為人師，通過研究說服理論，任課教師認(rèn)為說教作為基本的教學(xué)方法必不可少，但過多的說教只會(huì)起到反作用。提升德育實(shí)效性，需要研究設(shè)計(jì)教學(xué)方法，達(dá)到如鹽化水的效果。

尼爾森根據(jù)布魯姆的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，列出了針對(duì)各種學(xué)習(xí)結(jié)果的有效教學(xué)方法。在專業(yè)課教學(xué)過程中，多運(yùn)用互動(dòng)性講課、定向性培訓(xùn)、小組活動(dòng)或?qū)W習(xí)、案例分析、探究性學(xué)習(xí)、問題式學(xué)習(xí)、反思式學(xué)習(xí)、實(shí)地調(diào)查，對(duì)于大學(xué)生認(rèn)知培養(yǎng)和轉(zhuǎn)換心智模式更有效。踐行—認(rèn)知提升—道德行為的養(yǎng)成，這樣的培養(yǎng)路徑更有效。表1為有助于學(xué)生達(dá)到不同學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法[2]。

表1 有助于學(xué)生達(dá)到不同學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法

5 課程思政提升和評(píng)價(jià)融入課程內(nèi)容策略

道德是摸不到的，很難通過量化去進(jìn)行考核和證明。德行評(píng)價(jià)最重要的目標(biāo)不在證明，而在改進(jìn)。下面通過幾個(gè)具體案例說明課程思政提升和評(píng)價(jià)的策略。

責(zé)任心評(píng)價(jià)案例：形成課程日常管理規(guī)范制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí)。課前約法三章：不遲到、早退，遵守課堂紀(jì)律。缺課1/3的學(xué)生不能參加期末考試的紅線思維；筆記的抽查原則，筆記占成績的10%，整個(gè)學(xué)期老師會(huì)抽查一次，根據(jù)筆記評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)賦分，沒記筆記的同學(xué)10%成績將無法取得。

科學(xué)精神、進(jìn)取精神的評(píng)價(jià)案例：老師講解完某個(gè)章節(jié)后，同學(xué)們以小組為單位上臺(tái)講解自己組的分析結(jié)果。老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，課后各組反思修正后將最終版上交。不合格者繼續(xù)修改直到合格，優(yōu)秀者作為下一期作業(yè)樣本，做得最好的老師獎(jiǎng)勵(lì)一本歷屆同學(xué)獲獎(jiǎng)作品集。這個(gè)過程是課程思政過程，通過好作業(yè)啟發(fā)學(xué)生，具有激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)同學(xué)們追求卓越和養(yǎng)成創(chuàng)新精神。

誠信的評(píng)價(jià)案例：對(duì)于抄襲和復(fù)制的作業(yè)要以零分計(jì)算。對(duì)于大班授課，抄襲和復(fù)制現(xiàn)象的判定給教師帶來很大工作量負(fù)擔(dān)?？梢栽O(shè)置個(gè)性化作業(yè)減少模仿和復(fù)制現(xiàn)象。比如講完技術(shù)指標(biāo)后，老師會(huì)講一些經(jīng)典的大盤走勢(shì)圖，可以采取一人一作業(yè)的方式，讓學(xué)生分行業(yè)找公司大盤經(jīng)典圖。個(gè)性化作業(yè)會(huì)減少互相抄襲的問題，個(gè)別學(xué)生會(huì)存在復(fù)制網(wǎng)絡(luò)圖片行為，學(xué)生有這樣的行為要嚴(yán)格按照評(píng)分規(guī)則去處理，讓學(xué)生養(yǎng)成誠信思維底線。

應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)案例：與“證券投資”課程內(nèi)容結(jié)合緊密的大賽包括智慧經(jīng)濟(jì)大賽的股票賽道、期貨賽道和量化投資賽道。學(xué)生通過參加大賽不斷遇到問題解決問題，自我學(xué)習(xí)、反思和修正，提升了應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。

非標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)提升學(xué)生的智慧，訓(xùn)練明辨是非的判斷能力[3]。作業(yè)形式一般包括標(biāo)準(zhǔn)答案類和非標(biāo)準(zhǔn)答案兩類。標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，這類作業(yè)主要結(jié)合證券從業(yè)資格考試內(nèi)容和課程內(nèi)容，常見題型包括選擇、判斷、簡答題。解決具體某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶力，直接反饋標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)闆]有什么難度，作為期末考試內(nèi)容，學(xué)生自覺完成。另一類，非標(biāo)準(zhǔn)化類作業(yè)，如老師講完宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析方法，要求學(xué)生分析并講解目前我國經(jīng)濟(jì)形勢(shì)是牛市還是熊市？主要是訓(xùn)練學(xué)生理解、應(yīng)用、分析和判定高階能力。通過教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生反思修正，同時(shí)起到提升學(xué)生精益求精的工匠精神，達(dá)到課程思政潤物無聲的效果。非標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)主要采用可視化課業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)理念[4]，訓(xùn)練學(xué)生多元素連接，通過發(fā)散收斂思維，提升學(xué)生的智慧人格、判斷力。

正確財(cái)富觀和價(jià)值觀的教育案例：大賽獲獎(jiǎng)?wù)叻窒愍?jiǎng)金的案例。帶學(xué)生大賽獲獎(jiǎng)，會(huì)涉及團(tuán)隊(duì)成員如何分配獎(jiǎng)金問題，通過列舉社會(huì)一些分配導(dǎo)致的問題，引導(dǎo)學(xué)生兩種處理財(cái)富的方式，一是契約方式，二是平分方式，具體哪種方式讓團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人帶頭做好決策。讓學(xué)生通過體驗(yàn)明白財(cái)富對(duì)個(gè)人和集體的意義。

6 將課程思政評(píng)價(jià)結(jié)果植入課程分值

表2 課業(yè)評(píng)價(jià)賦分標(biāo)準(zhǔn)

說明：1.課堂參與分為平時(shí)出勤，發(fā)言。48學(xué)時(shí)，缺課16課時(shí)(含)以上不允許參加期末考試，缺勤一次扣0.5分，滿勤不加分，課堂發(fā)言正確一次加0.5分，上限10分。2.課后作業(yè)(1)是期末考試題庫，是對(duì)平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，不加分。3.課后作業(yè)(2)主要是訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，每次5分。4.結(jié)課非標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)主要是將平時(shí)知識(shí)點(diǎn)綜合，訓(xùn)練學(xué)生證券分析報(bào)告寫作能力。5.課程大賽主要是參加投資大賽，班級(jí)前1/3賦分8-10分，班級(jí)后1/3賦分0-6分，其余7分。

評(píng)價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)多元化、高階性和挑戰(zhàn)度特點(diǎn)，包括考查記憶能力的題庫形式，體現(xiàn)創(chuàng)造力的非標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)形式，知識(shí)應(yīng)用的大賽形式，訓(xùn)練講、寫和團(tuán)隊(duì)合作能力的PPT演講模式。對(duì)于理解記憶的內(nèi)容不給過程分，起到督促學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作用。大賽、非標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、課堂展示知識(shí)運(yùn)用能力，這些作業(yè)形式具有難度，訓(xùn)練學(xué)生的分析、綜合、評(píng)價(jià)高階能力，將精益求精的工匠精神外化于行，內(nèi)化于心。

7 反饋和提升環(huán)節(jié)

對(duì)于課程思政實(shí)效性，任課教師除了將其體現(xiàn)在平時(shí)的過程考核和期末考試分?jǐn)?shù)中。在課程結(jié)課時(shí)，任課教師還形成簡單問卷，針對(duì)本門課課程思政的內(nèi)容和形式，詢問學(xué)生的接受程度，如課程通過投資大賽希望學(xué)生“具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、較強(qiáng)的心理承受能力、進(jìn)取的精神、提升知識(shí)應(yīng)用技能”，你的態(tài)度是？(可以多選或者單選，有想法可以文字說明)(1)有啟迪，發(fā)現(xiàn)自己的不足；(2)對(duì)于克服自己的不足，對(duì)于自己品格塑造感覺有幫助；(3)對(duì)于自己追求卓越的精神的訓(xùn)練有幫助；(4)希望多參與，通過競(jìng)賽提升自己的應(yīng)用能力，創(chuàng)新、進(jìn)取的精神；(5)可有可無。根據(jù)學(xué)生的反饋修正課程思政環(huán)節(jié)，這是短期的工作。經(jīng)常與用人單位溝通，與畢業(yè)生溝通，與班級(jí)同學(xué)溝通，可以更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為課程思政的設(shè)計(jì)改進(jìn)提供支持，這是長期工作。

如何將專業(yè)德育做到與思政課程、與工作崗位有效銜接，課堂引人入勝，內(nèi)化于心，外化于行，形成品格，升華成基因，達(dá)到潤物無聲的效果，是教育者孜孜追求和不斷探索的目標(biāo)，通過優(yōu)化迭代不斷提升實(shí)現(xiàn)百年樹人！