樸素文字的魅力

艾青是我國著名的當(dāng)代詩人，選編入統(tǒng)編版高中語文教材的《大堰河——我的保姆》，是其成名作之一。對于這樣一首詩歌，歷來都有多種解讀，而如果以時間為主線，可以發(fā)現(xiàn)這種解讀越來越精致。筆者在肯定這一解讀思路的同時，更想強調(diào)的一點是，這首詩歌與大多數(shù)近代、現(xiàn)代、當(dāng)代詩歌不同的是，其語言非常樸素，情感非常真摯，這種情感憑著簡單的閱讀往往無法析出，只有學(xué)生對這些樸素的文字進行深入解讀，才能讀出詩中的情感魅力。這一點對于當(dāng)下的高中學(xué)生來說，并不是一件輕而易舉的事情，甚至對于很多教師而言，也需要付出一定的努力。筆者不揣淺陋，嘗試在這種精致分析的背景之下，向原點回歸，來領(lǐng)略這首詩所用的樸素文字背后的魅力。

一、樸素文字的勾勒

對這首詩有過一定研究的人都知道，這首詩剛剛問世的時候，并沒有引起太多人的注意，這其中的原因是多方面的，樸實無華的文字、難以直接表達情感，也是原因之一。后來因為機緣巧合，在不同層面力量的共同作用下，《大堰河——我的保姆》被人們所接受，確立了其在新詩史上的經(jīng)典地位。[1]同時也成為我們教材中的“常客”。

當(dāng)對這首詩所用文字具有樸素的特點給予了高度認(rèn)同之后，要思考的一個問題是：作者為什么會用這樣的樸素文字來勾勒自己對保姆的懷念？回答這個問題可以從兩個角度來思考：一是作者寫這首詩的時候，正處于監(jiān)獄當(dāng)中，原因就是因為詩人這個時候加入了“左聯(lián)”（左翼美術(shù)家聯(lián)盟），該組織所宣揚的觀點與三民主義不相容，因而詩人被判入獄，正是在這個時間詩人寫下了這首膾炙人口的詩歌。可以想象在這樣的情景之下，詩人在表達對保姆的懷念的時候，不大可能有什么華麗的詞藻，更多的是人們看到的這些樸素文字;二是從階級的角度來看，詩人本身是一個地主的兒子，盡管詩人在寫這首詩的時候，階級特征還沒有那么明顯，但是其已經(jīng)開始影響人的立場;而詩人雖然生于地主之家，本質(zhì)上卻又是一個具有叛逆性格的人，其所懷念的不是自己的親生母親，而是他的保姆——大堰河并不是一個真實的名字，其只是生她的村莊的名字，只是中國大地上一個善良而不幸的普通農(nóng)婦的代號，但是在詩人自己看來，卻是他真正的母親。

正是因為內(nèi)心這種真摯的情感存在，正是因為自己的心境以及所處的客觀環(huán)境，所以詩人艾青在表達自己對大堰河的懷念感情的時候，所用的語言非常樸素，所陳述的場景也比較普通，樸素的文字加上普通的場景，所勾勒出來的對于大堰河的懷念之情，也就沒有了那些感天動地的場景，而是樸實無華的一幕幕場景。

盡管如此，這首詩歌卻因為這種樸實的、樸素的感情，而讓所有的讀者愿意對這首詩歌去慢慢咀嚼，于是對于詩歌欣賞者、解讀者來說，所能感受到的恰恰是咀嚼之后留在唇齒之間的余味。因此從這個角度來看，對于一首表現(xiàn)感恩“母親”的詩歌不能只停留在知曉大意、明白主題的淺層次上。[2]

二、樸素文字的深情

文字雖然樸素，但是情感卻非常真摯，這一點可以說是《大堰河——我的保姆》這首詩歌最能夠得到認(rèn)同的判斷。作為詩人，艾青最擅長于運用意象藝術(shù)來展示抒情形象，《大堰河——我的保姆》這首詩人的成名作品，也正是成功地運用意象藝術(shù)來構(gòu)造詩歌的戲劇場景，以達到抒情目標(biāo)的范例。從詩歌內(nèi)容的角度來看，這首詩中構(gòu)建了四個戲劇情節(jié)場景：即思念保姆、愛之保姆、死之保姆、歌之保姆。這四個場景的情節(jié)慢慢遞進，并由此產(chǎn)生了詩的整體抒情效果。[3]在理解樸素文字背后的真摯情感的時候，不妨就從這幾個方面來進行。

思念保姆這一段，從“大堰河，是我的保姆”這樣的開門見山、平鋪直敘，到“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”這樣的直白，一大段文字，所寫的就是一種非常樸素的感觸——“我”因為“吃了大堰河的奶而長大了”，因為看到了“雪”，所以“我想起了你”。那想到的是什么呢？一連四個“你的”，說出了想到的是“被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂薄瓣P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲”“被典押了的一丈平方的園地”“門前的長了青苔的石椅”。很顯然，墳?zāi)?、瓦菲、園地、石椅，都是日常生活中的日常，樸素得可以忽略不計，但是詩人偏偏想到的是這個。這又說明了什么呢？說明了關(guān)于大堰河哺育自己的每一個點滴、每一個場景，都深深印在詩人的大腦當(dāng)中，是詩人心底無法劃去的一部分。

愛之保姆這一段，也有很多樸素的描寫，當(dāng)“我”還很小的時候，“大堰河，深愛著她的乳兒”;當(dāng)“我”長大之后，已經(jīng)不再是乳兒的“我”，卻對大堰河無比懷念，無比熱愛。這個“愛”是建立在對“切著冰屑悉索的蘿卜”“用手掏著豬吃的麥糟”“扇著燉肉的爐子的火”“背了團箕到廣場上去”回憶的基礎(chǔ)之上的，而所有的這些回憶，又伴隨著腦海里的“她含著笑”。這是一種怎樣的溫馨場景？盡管“我”是地主的兒子，而大堰河只是一個保姆，但是這種因為哺育、撫養(yǎng)而形成的關(guān)系，卻比血緣關(guān)系更濃烈。這種濃烈是不外顯的，而是內(nèi)隱的，詩人用極其樸素的文字，寫下了自己大腦中關(guān)于保姆的一點一滴，隱藏在這些文字背后的濃郁情感，需要在每一個字每一個詞的解讀當(dāng)中細細體會。

到后來，“大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了”，在死之保姆這樣一段文字當(dāng)中，作者心里滿含凄苦，想著保姆五個“同著”而“含淚的去了”。從文字運用的角度來看，這里的文字依然是樸素的：四十幾年的人世生活的凌侮;數(shù)不盡的奴隸的凄苦;四塊錢的棺材和幾束稻草;幾尺長方的埋棺材的土地;一手把的紙錢的灰……哪一句、哪一個字當(dāng)中有那種悲天徹地的濃郁情感呢？可哪一句、哪一個字當(dāng)中又不滿含著那種悲天徹地的濃郁情感呢？文字的樸素反襯出情感的深沉，詩人的情感就這么或隱或現(xiàn)地呈現(xiàn)著。

再到后來，所謂歌之保姆，其實所謂的歌，所謂的“贊美詩”，依然是樸素文字所表達的深沉情感。作者內(nèi)心所期待的，依然是保姆那“吻過我的唇”“泥黑的溫柔的臉顏”……

三、樸素文字的價值

通讀全詩，找不到一句華麗的詞藻，通篇皆是樸素的語言文字。這似乎與詩的意蘊并不一致，因為詩歌在人們的心目當(dāng)中都是優(yōu)美的、高貴的，但是《大堰河——我的保姆》卻又確實與眾不同，如此之多的樸素文字，描寫出一生對一個人的思念與愛，怎么說都不是一件輕而易舉的事情。那么為什么詩人能夠做到這一點呢？你可以回答這是高超的語言與文字建構(gòu)能力，也可以說是詩人縝密的思維，但是筆者仍然更愿意從情感角度作出回答。因為在詩人的內(nèi)心，情感的真摯是毋庸置疑的，對保姆的懷念也是異常真摯的，在這種情況下，過多的文字修飾可能反而是多余的。人們常說大音希聲，大象無形，大巧若拙，《大堰河——我的保姆》這首詩又何嘗不是如此？

作為艾青的成名作，詩文以強烈的情感表達和細膩的敘事方式在中國現(xiàn)代詩歌史上熠熠生輝。[4]作為今天的解讀者，所要接受并認(rèn)同的可能正是樸素文字也能蘊含著真摯情感的認(rèn)識，這也是樸素文字的價值。這個世界應(yīng)當(dāng)是多元的，詩歌這個世界也是如此，當(dāng)認(rèn)同詩歌應(yīng)當(dāng)通過精練、華美的文字表達內(nèi)心所思所想的時候，也應(yīng)當(dāng)認(rèn)同詩歌不拒樸素文字，尤其是當(dāng)情感真摯且真實的時候，樸素文字或許是最佳的選擇。

參考文獻：

[1]方長安，陳璇.《大堰河——我的保姆》的“經(jīng)典化”現(xiàn)象研究[J].學(xué)習(xí)與探索，2008（4）：183-187.

[2]管璐.有感而發(fā)，自然天成——《大堰河——我的保姆》教學(xué)札記[J].中學(xué)語文教學(xué)參考：教師版，2009（5）：49-50.

[3]夏玲.艾青《大堰河——我的保姆》構(gòu)建意象形象的戲劇場景之美[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2008（10）：4-6，9.

[4]佘佐韜.《大堰河——我的保姆》詩文賞析[J].現(xiàn)代交際：下半月，2015（9）：88-88.

李堂新，廣東省深圳市光明區(qū)高級中學(xué)教師。