北京高校大學(xué)生普通話水平及影響因素分析

朱海平 杜琪方

摘 要：通過對(duì)2020年北京高校大學(xué)生普通話水平測(cè)試成績(jī)等級(jí)分布及其與考生性別、地域等因素關(guān)系進(jìn)行分析，結(jié)果表明：北京高校大學(xué)生85%以上具備二級(jí)甲等及以上普通話水平，整體水平高于全國(guó)平均水平;考生性別、生源地、考試形式等是影響考生普通話水平測(cè)試成績(jī)的因素。

關(guān)鍵詞：北京高校;大學(xué)生;普通話;影響因素

2020年10月，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理孫春蘭在第四次全國(guó)語(yǔ)言文字會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)定不移推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，全面提升普及水平和質(zhì)量。北京市副市長(zhǎng)盧彥在2021年全市語(yǔ)言文字年度工作會(huì)議上也強(qiáng)調(diào)，北京市要扎實(shí)工作，穩(wěn)中求進(jìn)，全面提升語(yǔ)言文字工作質(zhì)量。普通話水平測(cè)試是推廣普通話的重要手段，測(cè)試成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬戏从沉似胀ㄔ捚占八胶唾|(zhì)量。截至2021年底，全國(guó)已有超過一億人次參加普通話水平測(cè)試，有力助推了我國(guó)普通話普及率的提升。截至2020年底，全國(guó)范圍內(nèi)普通話普及率已達(dá)到80.72%，初步實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年來(lái)“書同文、語(yǔ)同音”的夢(mèng)想[1]。高校是推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要陣地，在普通話推廣普及過程中發(fā)揮了重要作用。

北京高校普通話水平測(cè)試始于1994年，截至2020年底，保守估計(jì)至少有50萬(wàn)名高校大學(xué)生參加測(cè)試。高校大學(xué)生既是普通話推廣的對(duì)象，也是推廣普通話的主力軍，提高這一人群的普通話水平是普通話推廣工作的重中之重。了解北京高校大學(xué)生普通話水平及影響因素是精準(zhǔn)制定普通話推廣策略、提升普及質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，本文將以“北京市2020年高校大學(xué)生普通話水平測(cè)試數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)，對(duì)北京高校大學(xué)生普通話水平測(cè)試等級(jí)與性別、地域等因素關(guān)系進(jìn)行分析，以期為北京高校開展普通話教學(xué)，提升普通話普及水平和質(zhì)量提供參考。

數(shù)據(jù)來(lái)源及相關(guān)說(shuō)明

普通話水平測(cè)試分為“人工測(cè)試”和“計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試”（簡(jiǎn)稱“機(jī)輔測(cè)試”）兩種形式?！叭斯y(cè)試”的測(cè)試對(duì)象為報(bào)考“一級(jí)甲等”的考生;“機(jī)輔測(cè)試”的對(duì)象為申請(qǐng)“一級(jí)甲等”以外其他測(cè)試等級(jí)的考生?！皺C(jī)輔測(cè)試”成績(jī)由前三題和第四題兩部分成績(jī)相加構(gòu)成。前三題由計(jì)算機(jī)進(jìn)行評(píng)判后給出三個(gè)題的總分，第四題由測(cè)試員進(jìn)行評(píng)判?！皺C(jī)輔測(cè)試”的實(shí)施主要依托于普通話水平測(cè)試信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)是全國(guó)唯一官方認(rèn)可的普通話水平測(cè)試系統(tǒng)，由科大訊飛股份有限公司（簡(jiǎn)稱科大訊飛）開發(fā)、維護(hù)。該公司存有全國(guó)所有省份的普通話水平測(cè)試數(shù)據(jù)。本研究使用的“北京市2020年普通話水平測(cè)試原始數(shù)據(jù)”（不含“一級(jí)甲等”）由科大訊飛提供。原始數(shù)據(jù)包括考生性別、民族、證件號(hào)碼、報(bào)考單位等基本信息和準(zhǔn)考證號(hào)、測(cè)試分?jǐn)?shù)、測(cè)試等級(jí)等測(cè)試相關(guān)信息，共有數(shù)據(jù)57，085條。根據(jù)需要，筆者將“報(bào)考單位”顯示為“大學(xué)”“學(xué)院”的，利用人工標(biāo)注的方式標(biāo)記為“高?！保蔡崛”本└咝？忌鷶?shù)據(jù)44，081條。同時(shí)，根據(jù)研究需要，筆者依據(jù)原始數(shù)據(jù)中考生“身份證號(hào)”信息，按照身份證號(hào)編排規(guī)則對(duì)考生生源地進(jìn)行標(biāo)注。初步統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：考生所在高校包括北京市92所在冊(cè)高校中的91所，考生生源地包括全國(guó)全部34個(gè)省、直轄市、自治區(qū)及特別行政區(qū)，測(cè)試數(shù)據(jù)具有廣泛代表性。

北京高校大學(xué)生普通話水平

普通話水平測(cè)試依據(jù)得分情況分為三級(jí)六等，從高到低依次為一級(jí)甲等（97分～100分）、一級(jí)乙等（92分～96.99分）、二級(jí)甲等（87分～91.99分）、二級(jí)乙等（80分～86.99分）、三級(jí)甲等（70分～79.99分）和三級(jí)乙等（60分～69.99分）。此外，得分不足60分的，判定為“不入級(jí)”。據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，北京高校大學(xué)生普通話水平測(cè)試等級(jí)分布如表1所示。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：北京高校大學(xué)生普通話水平測(cè)試等級(jí)主要集中在二級(jí)甲等，超過總測(cè)試人次的一半，其次為一級(jí)乙等和二級(jí)乙等。二級(jí)甲等及以上的測(cè)試人次約占參測(cè)總?cè)舜蔚?5%。根據(jù)《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，被評(píng)定為二級(jí)甲等的考生，在朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。也就是說(shuō)，北京高校大學(xué)生中有近85%的人能說(shuō)比較標(biāo)準(zhǔn)及以上水平的普通話。為了進(jìn)一步了解北京高校大學(xué)生普通話水平所處位置，筆者將上述數(shù)據(jù)與全國(guó)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比[2]，數(shù)據(jù)顯示：相較于全國(guó)考生的測(cè)試成績(jī)，北京高校大學(xué)生的測(cè)試成績(jī)?cè)诟叩燃?jí)方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，尤其在一級(jí)乙等層面，高出全國(guó)近32個(gè)百分點(diǎn)。二級(jí)甲等也具有較大的優(yōu)勢(shì)，高出全國(guó)近16個(gè)百分點(diǎn)。由于高等級(jí)人數(shù)較多，相應(yīng)地二級(jí)乙等、三級(jí)甲等、三級(jí)乙等人次所占比例就遠(yuǎn)低于全國(guó)水平。對(duì)比數(shù)據(jù)顯示：北京高校大學(xué)生具備較高的普通話水平。對(duì)照普通話定義中“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音”的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，身處北京良好普通話環(huán)境中的北京高校大學(xué)生具備較高的普通話水平符合邏輯。

北京高校大學(xué)生普通話水平測(cè)試成績(jī)影響因素分析

北京高校大學(xué)生普通話水平測(cè)試成績(jī)受性別、生源地、測(cè)試形式等因素影響。

1.性別因素

筆者以“性別”為標(biāo)準(zhǔn)，將全部高?？忌钠胀ㄔ挏y(cè)試成績(jī)按等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：在“機(jī)輔測(cè)試”的最高等級(jí)“一級(jí)乙等”考生占比中，女生高達(dá)37.18%，男生為22.2%，女生占比高出男生近15個(gè)百分點(diǎn);而在“二級(jí)甲等”等級(jí)層面，男女生差別不大;由于在“一級(jí)乙等”層面，女生具有較高的優(yōu)勢(shì)，所以在相對(duì)較低等級(jí)的“二級(jí)乙等”“三級(jí)甲等”“三級(jí)乙等”和“不入級(jí)”層面，男生人數(shù)占比均高于女生。因此得出結(jié)論：性別是影響北京高校大學(xué)生普通話水平測(cè)試成績(jī)的因素，這與已有語(yǔ)言學(xué)習(xí)性別差異研究結(jié)論一致。

2.地域因素

為了解北京高校考生生源地與考生普通話水平測(cè)試成績(jī)的關(guān)系，筆者以考生身份證號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)，按照身份證號(hào)編寫規(guī)則，對(duì)考生的生源地進(jìn)行了標(biāo)注，并按地理上的區(qū)域劃分標(biāo)準(zhǔn)，將考生來(lái)源劃分為華北、東北、華東、華中、華南、西南和西北七大地區(qū)，并按考生普通話水平測(cè)試等級(jí)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)（見表2） 。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：在“機(jī)輔測(cè)試”最高等級(jí)一級(jí)乙等分布占比中，華北、東北地區(qū)占比最高，均超過40%。東北地區(qū)一級(jí)乙等比例接近東北地區(qū)總參測(cè)人數(shù)的一半，且超過華北地區(qū)近5.5個(gè)百分點(diǎn);其次是華中和華東地區(qū)，占比在26%至30%之間;華南、西南、西北地區(qū)一級(jí)乙等占比最少，在12%至17%之間。二級(jí)甲等占比最為集中，在七大地區(qū)中，占比均在50%左右。因東北地區(qū)一級(jí)乙等占比接近50%，故在相鄰的二級(jí)甲等占比中，比例相應(yīng)減少。由于各地區(qū)二級(jí)甲等占比較高且比例接近，故在二級(jí)乙等的占比中就呈現(xiàn)出與一級(jí)乙等相反的比例分布，即原來(lái)一級(jí)乙等占比最高的東北和華北地區(qū)在二級(jí)乙等中占比最小，僅為6%左右。在一級(jí)乙等中占比最小的華南、西南、西北地區(qū)，在二級(jí)乙等中占比最大，均超過20%。華東和華中地區(qū)仍然居中。三級(jí)甲等的占比情況與二級(jí)乙等相似。此外，值得注意的是，在三級(jí)乙等和不入級(jí)考生占比中，西北地區(qū)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)異常突出，總?cè)舜伪绕渌鶄€(gè)地區(qū)人次之和還多。

為進(jìn)一步了解北京高?？忌胀ㄔ挸煽?jī)?cè)谳^低等級(jí)的分布特點(diǎn)及規(guī)律，筆者繼續(xù)對(duì)三級(jí)乙等和不入級(jí)考生的具體來(lái)源省份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（見表3） 。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：三級(jí)乙等和不入級(jí)考生分布在全國(guó)23個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，且人數(shù)高度集中在新疆維吾爾自治區(qū)，占比分別達(dá)到全部北京高?？忌鄳?yīng)等級(jí)人數(shù)的91.1%和73.9%。綜上，考生生源地是影響考生普通話水平測(cè)試成績(jī)的重要因素之一。

3.其他因素

在對(duì)三級(jí)乙等和“不入級(jí)”考生數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：在“不入級(jí)”考生中，北京亦有24人，占全部“不入級(jí)”考生的12.6%。通過進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，這24名來(lái)自北京的考生普通話水平測(cè)試的前三題成績(jī)就是最終成績(jī)。也就是說(shuō)，這些考生的第四題沒有得分。原始數(shù)據(jù)中第四題“零分處理”的原因顯示為“沒有語(yǔ)音或有效語(yǔ)音不足30秒”。沒有語(yǔ)音可能是測(cè)試設(shè)備的問題，也可能是考生根本沒有說(shuō)話;有效語(yǔ)音不足30秒，說(shuō)明考生所說(shuō)的與測(cè)試題目相關(guān)內(nèi)容的時(shí)長(zhǎng)不足30秒。以上情況的出現(xiàn)，主要是由于考生不熟悉測(cè)試系統(tǒng)、不了解測(cè)試規(guī)則，同時(shí)又缺乏及時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)。這在傳統(tǒng)的“人工測(cè)試”中是不可能出現(xiàn)的。因此，測(cè)試形式也是影響高校大學(xué)生普通話水平測(cè)試成績(jī)的因素。此外，考生是否參加考前培訓(xùn)及測(cè)前模擬等都是影響考生普通話水平測(cè)試成績(jī)的因素。

結(jié)語(yǔ)

本文第一部分就數(shù)據(jù)來(lái)源及相關(guān)情況進(jìn)行說(shuō)明。第二部分通過對(duì)北京高校大學(xué)生2020年普通話水平測(cè)試數(shù)據(jù)的初步分析，從總體上描述了北京市高校大學(xué)生的普通話水平。通過和全國(guó)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，得出“北京高校85%以上大學(xué)生具備二級(jí)甲等及以上普通話水平，整體水平大幅高于全國(guó)平均水平”的結(jié)論。第三部分研究了北京高校大學(xué)生普通話測(cè)試等級(jí)分布與考生性別、區(qū)域等因素的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)：考生性別、生源地、考試形式等都是影響考生普通話水平測(cè)試成績(jī)的因素。

本文系國(guó)家科技創(chuàng)新—2030重大項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2020AAA0109700）資助

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：朱海平，首都師范大學(xué)文學(xué)院、中國(guó)語(yǔ)言智能研究中心;杜琪方，北京市教育委員會(huì)語(yǔ)言文字工作處）

[責(zé)任編輯：翟 迪]