淺談?dòng)變簣@早操活動(dòng)的開展

文/代子靜 云南省昆明市盤龍區(qū)新迎第二幼兒園

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)，姿勢(shì)正確。從中足以見得開展幼兒園健康教育的重要性。

幼兒園早操是指學(xué)前兒童在音樂、兒歌或者有節(jié)奏的伴奏下，有組織地在晨間進(jìn)行成套的身體動(dòng)作練習(xí)，這是一種全身性的系統(tǒng)的身體鍛煉活動(dòng)，也是學(xué)前體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和組織形式，是幼兒健康活動(dòng)中很重要的一個(gè)部分，是發(fā)展與促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要形式。它可以讓幼兒鍛煉基本的運(yùn)動(dòng)能力，促使幼兒的大腦與四肢健康發(fā)育。

早操作為幼兒園日常戶外活動(dòng)的主要形式,是幼兒園開展一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。通過早操活動(dòng)，幼兒的身體能夠得到鍛煉，基本動(dòng)作能夠得到發(fā)展，與此同時(shí)，如果能夠在早操活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，那么對(duì)提高幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作會(huì)有更大的幫助。相對(duì)于晨間鍛煉而言，早操活動(dòng)鍛煉時(shí)間更長(zhǎng)，鍛煉項(xiàng)目更多，能夠更加充分地讓幼兒的身體活動(dòng)開，從而達(dá)到更好的鍛煉效果。開展早操活動(dòng)不僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，也有助于幼兒的智力發(fā)展，他們的記憶力、觀察力、思維能力等都能夠在早操活動(dòng)中得到發(fā)展。此外，如果能讓幼兒在早操活動(dòng)中培養(yǎng)樂于參與各項(xiàng)體育活動(dòng)的習(xí)慣，那么更能展現(xiàn)出早操活動(dòng)的意義。但是，就目前大多數(shù)幼兒園早操活動(dòng)的開展現(xiàn)狀而言，很多都具有共同的優(yōu)點(diǎn)，也存在共同的不足，具體闡述如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

體能運(yùn)動(dòng)開展適宜。在早操活動(dòng)結(jié)束后能夠合理安排幼兒進(jìn)行戶外大型活動(dòng)作為早操活動(dòng)的補(bǔ)充，讓幼兒能夠通過運(yùn)動(dòng)量的達(dá)標(biāo)得到發(fā)展，讓幼兒園早操活動(dòng)的形式也得到了豐富。幼兒更愿意參與到早操活動(dòng)中。

早操動(dòng)作設(shè)計(jì)合理。很多園所早操動(dòng)作的設(shè)計(jì)和編排都會(huì)依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，并基于幼兒各年齡階段的特點(diǎn)來制訂，都不會(huì)出現(xiàn)讓幼兒感到困難的動(dòng)作，都能夠符合幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。

教師的觀點(diǎn)清晰。對(duì)于大多數(shù)的幼兒教師來說，他們對(duì)目前早操活動(dòng)開展現(xiàn)狀有著清晰的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到其中存在的問題。對(duì)早操活動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)并能認(rèn)真積極地帶領(lǐng)幼兒開展早操活動(dòng)。

二、不足

早操前的準(zhǔn)備活動(dòng)不充分。早操前的熱身是幼兒早操活動(dòng)的開始階段，教師通過各種不同的方式讓幼兒能夠感受到即將進(jìn)入早操活動(dòng)的氛圍，使他們能夠跟著教師一起動(dòng)起來，愿意積極參與到早操活動(dòng)中。包括在活動(dòng)開展前教師應(yīng)提醒幼兒穿著便于運(yùn)動(dòng)的衣服和鞋子，備好水壺以便及時(shí)補(bǔ)充水分等。然而很多時(shí)候在早操活動(dòng)開展前幼兒園并沒有系統(tǒng)地組織好幼兒的熱身運(yùn)動(dòng)，只是由各班教師自行組織集中，沒有比較規(guī)范的早操開展前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。這樣不利于幼兒進(jìn)入狀態(tài)，把注意力集中到早操活動(dòng)上來，讓早操得不到應(yīng)有的活動(dòng)效果。

早操開展的內(nèi)容不夠豐富。幼兒園早操內(nèi)容的編排要能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，不僅要讓幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，而且要能夠促進(jìn)他們心理認(rèn)知的發(fā)展，讓他們能夠在早操活動(dòng)的開展中得到各種各樣的鍛煉，從而達(dá)到促進(jìn)身體與心理和諧發(fā)展的目的。同時(shí)，幼兒的身體各個(gè)方面還處于發(fā)育階段，早操內(nèi)容的設(shè)計(jì)與編排不能只注重某些部位的鍛煉，并且各年齡段幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是不一樣的，應(yīng)該提供難易不同的早操內(nèi)容。

在早操活動(dòng)中所運(yùn)用到的器械都比較單一。早操器械的合理使用能夠有效提高幼兒的興趣。在早操活動(dòng)中各年齡階段基本都會(huì)有一套早操器械，以輕器械為主，比如說大班用旗子，中班用沙錘，小班用手搖鈴，并且長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行更換，這無論是對(duì)幼兒早操活動(dòng)的興趣培養(yǎng)還是身體發(fā)育都是不利的。

針對(duì)以上問題，我認(rèn)為可以采用以下措施改進(jìn)：

一、注重?zé)嵘磉\(yùn)動(dòng)

熱身運(yùn)動(dòng)可以由教師自主設(shè)計(jì)安排，采取多種多樣的形式和方法，比如模仿各種動(dòng)作或挑選一些節(jié)奏鮮明、容易學(xué)會(huì)的舞蹈動(dòng)作，或是進(jìn)行一些早操里基本動(dòng)作的練習(xí)，將他們需要掌握的早操基本動(dòng)作自然地滲透到熱身運(yùn)動(dòng)中，激發(fā)他們練習(xí)動(dòng)作的積極性和興趣，為早操活動(dòng)的開展做好充足的準(zhǔn)備。

二、開展早操活動(dòng)比賽

幼兒園可以組織各班開展幼兒園早操活動(dòng)比賽，引起各班對(duì)早操活動(dòng)的重視，從教師開始就注重早操動(dòng)作的規(guī)范性，提高教師傳遞給幼兒的早操質(zhì)量，對(duì)各班早操訓(xùn)練情況進(jìn)行考核評(píng)估。并且早操內(nèi)容可由各班自主進(jìn)行編排確定，比如小班可開展模范操“開汽車”，圍繞開汽車的一系列動(dòng)作來進(jìn)行。結(jié)合新穎程度、規(guī)范程度、鍛煉效果等方面來進(jìn)行評(píng)比。

三、注重早操動(dòng)作的設(shè)計(jì)與編排

中、大班幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性相比于小班幼兒已經(jīng)有了較好的發(fā)展，在早操活動(dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)中可以適當(dāng)增加一點(diǎn)難度，比如可以有兩人相互配合完成的動(dòng)作，也可以有調(diào)整方位的設(shè)計(jì)，在隊(duì)列隊(duì)形的走位和變化上可以有更多的可能性。在徒手操之外，還可以讓中、大班幼兒多進(jìn)行模仿操、器械操，早操形式的變化可以增加幼兒對(duì)早操活動(dòng)的興趣，手持的器械可以盡量選擇可敲、會(huì)響的材料，以能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也可以設(shè)計(jì)加入一些簡(jiǎn)單易讀的口號(hào)，以調(diào)動(dòng)早操活動(dòng)的氛圍。總而言之，早操的編排應(yīng)該把能夠想得到的符合幼兒身心發(fā)展的項(xiàng)目都融合到一起，做到動(dòng)與靜結(jié)合、集中與分散結(jié)合、規(guī)定動(dòng)作與自由動(dòng)作結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與早操活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒在早操活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。

四、相互融合，增加早操活動(dòng)的內(nèi)容和形式

組織好的早操活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)育有極大的推動(dòng)作用，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)的同時(shí)，還能培養(yǎng)了幼兒的常規(guī)意識(shí)，更重要的是可以讓積極的氛圍感染到每一個(gè)幼兒，讓他們的精神更加飽滿。但是，形式單一的早操活動(dòng)不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果，還會(huì)讓整個(gè)過程變得枯燥乏味。在組織早操前應(yīng)該認(rèn)識(shí)到目前活動(dòng)中所存在的問題，有針對(duì)性地去解決，做到形式多樣、變化無窮，讓幼兒能夠感受到早操活動(dòng)的魅力，從而喜歡上早操活動(dòng)。在早操動(dòng)作編排方面，選擇一些更具互動(dòng)性、游戲性的體操動(dòng)作。另外，不管在音樂的選擇、動(dòng)作的編排，還是器械的使用上都可以與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化結(jié)合起來，在促進(jìn)幼兒身體發(fā)育的同時(shí)增強(qiáng)其民族文化認(rèn)同感。