以更大的力度推動產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展

孟凡華

近年來，國家推進產(chǎn)教融合的力度不斷加大。2013年11月，黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作;2017年10月，黨的十九大提出，完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作;2017年12月，國務院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，這是首次由國務院層面專門提出加強產(chǎn)教融合的文件;2018年2月，教育部等6部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，對產(chǎn)教融合予以細化;2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人;2019年3月，發(fā)改委、教育部印發(fā)《建設產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》，將培育產(chǎn)教融合型企業(yè)落實到實踐層面;2019年7月，中央全面深化改革委員會第九次會議審議通過《國家產(chǎn)教融合建設試點實施方案》，指出，深化產(chǎn)教融合，是推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措。要堅持問題導向，試點先行，充分發(fā)揮城市承載、行業(yè)聚合、企業(yè)主體作用，尊重教育規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律，發(fā)揮市場配置資源決定性作用和政府統(tǒng)籌推動作用，統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進。

十九大以后，不到兩年的時間里，5部關(guān)乎職業(yè)教育改革發(fā)展的重要文件出臺，在國家大力推動下，產(chǎn)教融合已經(jīng)成為引領(lǐng)新時代教育、人才、產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟變革的戰(zhàn)略方向。

但是，由于思想認識、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、體制機制等多方面原因，我國產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展依然面臨很多問題。比如，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動格局尚未根本確立;行業(yè)企業(yè)在產(chǎn)教融合中發(fā)揮的作用有限;校企深度協(xié)同、實踐育人等人才培養(yǎng)模式尚未根本形成，等等。

以更大的力度推動產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是建設創(chuàng)新型國家必須解決好的重要問題。作為產(chǎn)教融合的兩個核心要素，企業(yè)與學校應積極改革創(chuàng)新，在深化產(chǎn)教融合方面發(fā)揮出相應的作用。

企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)中發(fā)揮著重要的主體作用，產(chǎn)教融合的最佳狀態(tài)是企業(yè)主動與學校合作，參與到職業(yè)教育人才培養(yǎng)中。在新形勢下，企業(yè)要轉(zhuǎn)變觀念、主動作為，加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，積極主動參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)。要將產(chǎn)教融合作為企業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略，納入年度工作計劃，制定相關(guān)工作方案。要根據(jù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)生產(chǎn)競爭的實際，找到與職業(yè)院校開展產(chǎn)教融合的結(jié)合點和著力點。

產(chǎn)教融合的根本目的在于人才培養(yǎng)，學校培養(yǎng)出的人才是否滿足企業(yè)需求，是檢驗產(chǎn)教融合效果的關(guān)鍵。職業(yè)院校要精準地找到與企業(yè)融合的契合點，不斷優(yōu)化學科專業(yè)設置，堅持以產(chǎn)業(yè)鏈設置專業(yè)鏈，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送人才。要立足企業(yè)生產(chǎn)實踐，瞄準企業(yè)需求，主動對接企業(yè)。要充分利用自身教育和文化資源豐富的優(yōu)勢，積極參與企業(yè)的文化建設和品牌塑造，服務企業(yè)更好發(fā)展，使職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。