趣味足球在小學(xué)體育教學(xué)中的有效開展

洪輝進(jìn)

摘 要：小學(xué)體育課程開設(shè)的重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，趣味足球運(yùn)動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的運(yùn)動(dòng)興趣，也能夠讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中獲得更多的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。研究表明學(xué)生的身體素質(zhì)越高，其生病的次數(shù)就會(huì)減少，在小學(xué)階段開設(shè)學(xué)生感興趣的趣味運(yùn)動(dòng)，不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味足球;教學(xué);有效開展

教育部指出各個(gè)中小學(xué)要全面開展素質(zhì)教育，注重學(xué)生在發(fā)展過程中的全面性與和諧性，建立科學(xué)完善的體育教學(xué)新體系，充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?jié)摿?。在健康第一，體質(zhì)第一的思想指導(dǎo)下，小學(xué)體育教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，開展針對(duì)性的體育教學(xué)。其中趣味足球運(yùn)動(dòng)不僅適應(yīng)了當(dāng)前學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r，也迎合了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，教師在組織學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過程中，融入一些學(xué)生感興趣的趣味活動(dòng)，解決了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與體質(zhì)健康的現(xiàn)實(shí)訴求，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好的體育素養(yǎng)。

一、開展趣味游戲

當(dāng)前許多父母比較重視對(duì)于學(xué)生的智力培養(yǎng)，讓學(xué)生將多半的課余時(shí)間利用在學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)英語三大主科方面，不讓學(xué)生去做與學(xué)業(yè)無關(guān)的事情，也沒有意識(shí)到發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的重要性，導(dǎo)致有些學(xué)生體質(zhì)偏差。所以教師應(yīng)在體育課堂中適當(dāng)增加一些小學(xué)生感興趣的足球運(yùn)動(dòng)，只有讓學(xué)生充分的勞逸結(jié)合，才能有效的讓其面對(duì)接下來乏味的學(xué)習(xí)。小學(xué)生在足球訓(xùn)練課堂中所學(xué)到的每一項(xiàng)動(dòng)作，其肌肉群、動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性也會(huì)得到相應(yīng)的提升，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。

例如，小學(xué)教師可以針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的性格特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球游戲。首先教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的踢足球姿勢(shì)，同時(shí)教師要利用哨子，有節(jié)拍的帶領(lǐng)學(xué)生掌握踢球的節(jié)奏。接著教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)比賽，看哪個(gè)學(xué)生可以準(zhǔn)確無誤的跟上教師的節(jié)奏進(jìn)行踢球，沒有及時(shí)跟上教師節(jié)奏的學(xué)生會(huì)被教師發(fā)現(xiàn)，然后直接出局。一場(chǎng)游戲之后，看看哪個(gè)學(xué)生可以堅(jiān)持到最后，成為最終的獲勝者，得到教師提供的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、營(yíng)造良好的趣味運(yùn)動(dòng)氛圍

高效率的開展趣味足球教學(xué)，就必須讓學(xué)生全神貫注的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此教師需要為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，以此為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的環(huán)境保障，只有讓學(xué)生在這種氛圍當(dāng)中，其自身的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性和運(yùn)動(dòng)效率才能夠得到有效提高。具體來說趣味的運(yùn)動(dòng)主要是一種來自學(xué)生主觀上的體驗(yàn)感，需要學(xué)生自己通過實(shí)際的運(yùn)動(dòng)感受得來。所以只有通過一些學(xué)生感興趣的趣味運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)，才能夠充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，讓學(xué)生從心理上感到愉悅。

例如在教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師首先可以用幽默的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，在組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練之前，教師也可以融入一些與學(xué)生生活相關(guān)的趣味問題，加強(qiáng)師生互動(dòng)的同時(shí)，增加師生之間的關(guān)系。即在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些足球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，為加深學(xué)生的記憶，也可以插入一些學(xué)生感興趣的趣味故事。除此之外，在學(xué)生已經(jīng)掌握基本的動(dòng)作之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)，教師也必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)，為不同的學(xué)生提出針對(duì)性的建議。

三、分層教學(xué)制定針對(duì)方案

教學(xué)方案是實(shí)現(xiàn)教材和課標(biāo)要求，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的組織綱領(lǐng)和教學(xué)方案，具有鮮明的指導(dǎo)性，操作性的教學(xué)方案，為趣味足球體育活動(dòng)的順利開展提供有效指導(dǎo)。教師需要在足球課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并組織安排教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)方案主要需要考慮以下幾點(diǎn)，第一，是否滿足體育教學(xué)目標(biāo)的需求;第二，是否滿足新課改的要求;第三，是否結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和發(fā)展特征，保證其設(shè)計(jì)的教學(xué)過程富有趣味性。只有滿足上述的三個(gè)條件，才能算作是有效的教學(xué)方案。

例如教師需要針對(duì)學(xué)生的情況開展分層教學(xué)，首先對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體能進(jìn)行測(cè)試，并將學(xué)生分為三個(gè)層次，以此作為開展分層教學(xué)的重要基礎(chǔ)。其次教師需要在課堂中對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行講解示范，并為不同層次的學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)。為提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師需要在學(xué)生練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)的同時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。最后教師可以及時(shí)為學(xué)生布置課后任務(wù)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)，以此提升學(xué)生的足球水平。

總而言之，在小學(xué)階段開展足球趣味教學(xué)，不僅適應(yīng)了小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展情況，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。作為一名合格的小學(xué)體育教師，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣，愛好，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等角度判斷學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)方式，并以健康第一為指導(dǎo)，以終身體育為方向，以學(xué)生發(fā)展為中心，為其制定針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)具體流程，以此讓學(xué)生在這種課堂之中形成正確的運(yùn)動(dòng)態(tài)度和積極的運(yùn)動(dòng)熱情，從而進(jìn)一步達(dá)到強(qiáng)身健體，提高運(yùn)動(dòng)水平的課堂效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳貝貝.小學(xué)校園足球“寓教于樂”趣味教學(xué)法的探究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（22）：107-108.

[2]翁燕敏.關(guān)于小學(xué)體育足球趣味教學(xué)的探討[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（07）：53-54.