小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透對策

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摘 要：在我國經(jīng)濟以及信息技術(shù)飛快發(fā)展的推動下，社會對高素質(zhì)人才的需求也隨之增加，越來越多的人意識到小學(xué)語文教學(xué)的重要性。教師在開展小學(xué)語文教學(xué)活動時，不僅應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，更應(yīng)加強對學(xué)生的素質(zhì)教育。小學(xué)語文教師要把握好學(xué)科優(yōu)勢，將德育教育巧妙地融入日常教學(xué)中，從多角度挖掘德育元素，開展豐富多樣的德育活動，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進小學(xué)生的長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);德育

引言

新課改的實施拓寬了語文的教育途徑，語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，通過優(yōu)秀文化的熏陶和感染，促進學(xué)生健全人格的形成。小學(xué)語文學(xué)科具有人文性和工具性的特點，在日常教學(xué)中既要傳授語言技能，還要加強人文教育，通過語文教師的講解和學(xué)生的實踐，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和審美情趣。小學(xué)語文教師要認識到德育教育的重要性，不斷提升自身專業(yè)化水平，結(jié)合實際學(xué)情開展德育活動，幫助小學(xué)生塑造高尚的道德情操和積極的人生觀，成為德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才[1]。

一、深入挖掘教材中蘊含的道德內(nèi)容

中國歷史悠久，有著優(yōu)秀燦爛的文化。教材中，蘊含著大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師在做好教學(xué)工作的同時，也要鉆研教材，挖掘德育元素，使學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到文化知識，也能從中了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)到做人的道理，學(xué)到真、善、美[2]。

例如，《為人民服務(wù)》這篇文章寫的是毛澤東同志在張思德同志追悼會上的講話。文章語言樸實，沒有太多華麗的修飾。教學(xué)時，教師把握“為人民服務(wù)”的精神實質(zhì)，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在這種教學(xué)模式下，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時學(xué)生也深刻認識到集體利益大于個人利益，國家利益大于集體利益，從而樹立了正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值觀。再比如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重點分析課文中描寫狼牙山五壯士的神態(tài)、豪言壯語等詞句，通過反復(fù)閱讀體會狼牙山五壯士的英雄壯舉，特別是在子彈用光沒有退路的情況下也不屈服的英勇精神深深地激勵著每一個學(xué)生。文章中這種不屈不撓的革命精神和偉大的英雄氣概，以及堅強的意志都是極好的教育資源。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對狼牙山五壯士跳入深山谷的英雄事跡終生難忘，愛國主義教育意義是非常深遠的。

二、借助現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化德育教學(xué)資源

小學(xué)階段的學(xué)生對于事物的認知水平大多停留在形象思維上，如果教師能夠運用多媒體課件進行教學(xué)，以圖形、圖像、動畫、聲音等形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的感官，增強學(xué)生的體驗，激發(fā)學(xué)生的認知情感，還能夠滿足學(xué)生的情感需求與學(xué)習(xí)需求，產(chǎn)生強烈的情境感應(yīng)效果[3]。

比如，在《鳥的天堂》的教學(xué)過程中，首先，教師可以為學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生在音樂聲中朗讀課文，并且為學(xué)生展示不同的鳥叫聲，讓學(xué)生仿佛來到鳥的天堂，在鳥叫聲中體會鳥兒的快樂。緊接著，教師可以為學(xué)生播放影片，展示鳥類生活的場景，一邊講解一邊啟發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生思考問題：鳥的天堂里到底有沒有鳥呢？鳥兒在鳥的天堂里生活得快樂嗎？為什么？在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會到人和鳥的和諧之美，明白了鳥的天堂是要由人和鳥來共同維護的。在這樣的教學(xué)活動中，教師借助多媒體的聲音與畫面，引發(fā)了學(xué)生思考的興趣，并讓學(xué)生明白動物與人是平等的，需要和諧相處。這樣一來，學(xué)生就能夠樹立正確的生態(tài)觀念。

三、借助課后作業(yè)，滲透德育教育

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的知識內(nèi)容，可以在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，而課后作業(yè)不僅有利于學(xué)生鞏固知識，加強對所學(xué)知識的記憶，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。利用課后作業(yè)推動德育教育在語文教學(xué)中的滲透，對培養(yǎng)學(xué)生思想道德以及綜合素養(yǎng)有重要意義。在實際課堂教學(xué)中展開德育教育工作一定程度上可以提高學(xué)生德育素養(yǎng)，而課后滲透德育教育不僅能夠促進學(xué)生思想道德的提升，也能幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)知識。

例如，在《司馬光》教學(xué)過程中，教師可采用多元化教學(xué)方式幫助學(xué)生更好理解相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生體會司馬光精神。在課后，教師可鼓勵學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體等自主收集相關(guān)資料，要求學(xué)生觀看《司馬光》相關(guān)視頻，并寫下觀后感。通過這一教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠全面了解相關(guān)課文內(nèi)容，還能夠從中學(xué)習(xí)到良好品格與優(yōu)秀精神，從而實現(xiàn)思想道德素養(yǎng)的提升。

結(jié)束語

總之，德育的滲透途徑有很多，語文教學(xué)只是其中一種，作為一名小學(xué)語文老師，應(yīng)該致力于在教好學(xué)生知識的同時，應(yīng)重視德育在語文教學(xué)中滲透，積極探索、積極參加教育改革，充分發(fā)揮語文教學(xué)的優(yōu)越性，深入挖掘語文課程中更深層次的德育內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，把小學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]司多來.小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透[J].讀寫算，2020（31）：23-24.

[2]朱明荷.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的策略研究[J].小學(xué)生（中旬刊），2020（12）：7.

[3]董婷婷，劉洋洋.德育在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的滲透[J].吉林教育，2020（31）：64.