游戲化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐

覃文瓊

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革也逐漸提上日程，針對學(xué)生的數(shù)學(xué)進(jìn)行游戲化教學(xué)也受到人們的廣泛關(guān)注，成為新時期小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。本文通過對游戲化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行分析，并提出具體的應(yīng)用策略，希望對促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

引言

隨著對人才的需求不斷加大，學(xué)校培養(yǎng)人才的任務(wù)也越來越重，能夠在小學(xué)時期就加強(qiáng)對于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)前人們普遍關(guān)心的問題。因此有必要針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用游戲化教學(xué)方法，有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

一、游戲化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

數(shù)學(xué)課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，是小學(xué)階段重點科目。游戲化教學(xué)方法雖然讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)知識，但是這樣的教學(xué)方式效率很高，對學(xué)生有很大的積極影響。首先，游戲化教學(xué)方法提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，使學(xué)生在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，這樣就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高。由于小學(xué)的學(xué)生記憶力好，對游戲很敏感，游戲中他們立刻受到了游戲的啟發(fā)。如果教師只是一味地傳授數(shù)學(xué)知識，學(xué)生很容易失去熱情，對數(shù)學(xué)失去興趣。因此，游戲化的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。其次，數(shù)學(xué)游戲可以鼓勵學(xué)生們在放學(xué)后也在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師使用游戲化教學(xué)方法，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生感興趣。放學(xué)后學(xué)生們也要玩游戲，這樣實際上能夠起到加深對數(shù)學(xué)理解和記憶的作用，提升了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果[1]。

二、游戲化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）營造良好的游戲教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果教師要采用游戲化的教學(xué)方式，急要首先營造一種游戲教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極參加到游戲中，避免課堂上的沉默。由于應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)起不到關(guān)鍵的作用。因此在實際應(yīng)用中，教師要特別注意每個學(xué)生，了解他們在游戲中的表現(xiàn)。同時，教師一定要記住，游戲雖然是游戲，但是作為游戲中的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要著重加以體現(xiàn)，要達(dá)到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此外游戲的樂趣也要讓學(xué)生進(jìn)行充分的體會，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高整體的教學(xué)效率。在游戲化教學(xué)方法中，學(xué)生不能只玩游戲而不注重學(xué)習(xí)，忽視了最重要的學(xué)習(xí)，游戲也就沒有了實際意義。因此在游戲化教學(xué)方法中，要注意對其進(jìn)行有效的控制，最終實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，讓他們更加愉悅的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）選擇合適的游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

游戲化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用，勢必需要合理篩選一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生們在游戲過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。在游戲中，教師和學(xué)生可以一起玩游戲，讓學(xué)生爬過山坡和小洞，按照規(guī)定的要求快速回到起點。在游戲化教學(xué)方法中，不僅可以讓學(xué)生培養(yǎng)游戲過程中的一些意識，還能鍛煉學(xué)生的運動技能，提高思維的靈活性，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。好的教學(xué)游戲能夠帶動課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，因此有必要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行游戲的合理篩選，從而獲得更多的教學(xué)成果，為學(xué)生的健康成長提供良好的發(fā)展機(jī)會，促進(jìn)他們熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷取得新的成績和進(jìn)步，達(dá)到游戲化教學(xué)的目的[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣

游戲的結(jié)束并不意味著這個數(shù)學(xué)課就要結(jié)束了，在游戲結(jié)束后，學(xué)生們依然對游戲情有獨鐘難以忘懷，這個時候就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生去獨立思考。剛開始的時候可能對于小學(xué)生來說，獨立思考可能有些困難，但從另一個角度來看，獨立思考不但可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，這對于他們以后的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。因此在游戲化教學(xué)方法中，教師要有意識的幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考問題、解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)造游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)生天生喜歡玩樂和玩游戲。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展趣味性學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力。因此教師可以創(chuàng)造游戲情境，以寓教于樂的形式，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識。在創(chuàng)設(shè)游戲時，教師應(yīng)根據(jù)對小學(xué)生興趣愛好和知識水平的了解，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生愛玩的游戲相結(jié)合，比如沙包、擊鼓傳信等游戲。這些游戲不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過簡單的數(shù)學(xué)游戲的情境，導(dǎo)入課堂教學(xué)中，使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[3]。

結(jié)論

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師有必要對學(xué)生的數(shù)學(xué)教育提高重視程度，對學(xué)生的教育方式也要隨著變革，運用游戲化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的智力健康成長。教學(xué)中，教師要積極采取營造良好的游戲教學(xué)氛圍、選擇合適的游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣、創(chuàng)造游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力等策略，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]孔竹紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實現(xiàn)路徑探究[J].學(xué)周刊，2019（32）：182.

[2]周愛琴.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活動的生活化、游戲化[J].學(xué)周刊，2016（32）：246-247.

[3]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實現(xiàn)及價值解讀[J].王淑桃.學(xué)周刊.2016（06）。