服務(wù)學(xué)生，托起希望

梁蓉華

“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去?！比罕娐肪€是我們黨的根本工作路線。作為教師，學(xué)生就是我們直接服務(wù)的群眾。服務(wù)教育，教師就要將愛的陽光灑向每一位學(xué)生，孜孜不倦地教書育人，托起祖國明天的希望！

我曾經(jīng)教過一個(gè)天資聰穎、腿腳殘疾的小兒麻痹癥孩子。他平時(shí)沉默寡言，上課從不舉手發(fā)言，不愿跟同學(xué)交流和玩耍，常常一個(gè)人坐在教室里或看書，或發(fā)呆，對身邊事兒、班集體、同學(xué)都漠不關(guān)心，成績老是上不去。了解后我才知道：他媽媽已去世多年，家里還有一個(gè)跟他一樣殘疾的姐姐，一家人全靠父親補(bǔ)鞋的微薄收入生活，還要經(jīng)常忍受別人異樣的眼光，甚至冷嘲熱諷。小小年紀(jì)，心里竟要承受如此大的壓力！看著他無助、孤獨(dú)、憂郁的眼神，我暗下決心：我一定要幫他！我常把他叫到辦公室為他補(bǔ)課，并請班級同學(xué)幫忙：和他一起玩耍，跟他一起交談，幫他提書包、交作業(yè)本……當(dāng)學(xué)生聽到老師要請他們幫忙，他們當(dāng)然既興奮又樂意！同時(shí)，我利用日記跟他交流，告訴他：既然身體的缺陷無力改變，我們就只有選擇堅(jiān)強(qiáng)地面對。抓住他愛看書的特點(diǎn)，我先后向他推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》等書籍，讓他從書中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會面對。漸漸地，這個(gè)學(xué)生不僅能在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，有時(shí)還能扶著球臺跟同學(xué)打打乒乓球，笑容多了，性格開朗了，學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)了，迅速成長為一名身殘志堅(jiān)的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。他的事跡還登上了《湛江日報(bào)》！后來，他考上了湛江最好的高中——湛江市第一中學(xué)。這件事讓我深深地體會到：堅(jiān)持群眾路線，密切聯(lián)系學(xué)生，我們在教育實(shí)踐中就會少走彎路，黨的教育事業(yè)就會興旺發(fā)達(dá);反之，如果脫離群眾路線，脫離學(xué)生，我們在教育實(shí)踐中就會遭受挫折甚至失??！

那一年，我接手的四（2）班中有一個(gè)非常特殊的男同學(xué)，教過他的老師告訴我：他家中常常聚集村里的人打牌賭博。受環(huán)境影響，他經(jīng)常罵人和打架，有一次還差點(diǎn)用凳子砸向英語老師，更別說學(xué)習(xí)和寫作業(yè)了，是一個(gè)名副其實(shí)的讓人頭疼的后進(jìn)生。經(jīng)過開學(xué)后一個(gè)多星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生上課時(shí)經(jīng)常發(fā)呆走神、做小動作，但很安靜，不去影響其他同學(xué)學(xué)習(xí);課間時(shí)則是另外一個(gè)樣子：生龍活虎，很有號召力，同學(xué)們總圍著他轉(zhuǎn)，包括一些成績優(yōu)秀的同學(xué)也跟他玩得很好，沒有出現(xiàn)打架罵人的現(xiàn)象。我想他可能是剛到一個(gè)新班級，還沒有摸透新老師的脾氣，不敢放肆。于是，我抓住這個(gè)契機(jī)，趕緊找他談話，充分肯定他這段時(shí)間的表現(xiàn)：在四十分鐘的課堂上能始終遵守課堂紀(jì)律，這一點(diǎn)比班上很多同學(xué)都要強(qiáng)，真了不起！也許是他作為一個(gè)后進(jìn)生，平時(shí)受到的批評太多，很少得到別人的肯定與表揚(yáng)吧，他低著的頭慢慢抬起來了，眼睛亮亮的。那一刻，我突然有個(gè)大膽的想法：讓他當(dāng)班上的紀(jì)律委員管理班級紀(jì)律！當(dāng)我提出這個(gè)大膽想法時(shí)，他不可置信地看著我，吞吞吐吐地說：“我成績那么差，怎么能當(dāng)班委干部呢？”我告訴他：“誰規(guī)定的一定要成績好才能當(dāng)班委干部呢？你看，大家都樂意跟你玩，說明你很受歡迎！雖然成績暫時(shí)落后了一點(diǎn)點(diǎn)，但如果肯努力學(xué)，一定能追趕上很多同學(xué)，因?yàn)槟闼季S敏捷！更何況十個(gè)手指都有長有短，不可能每個(gè)同學(xué)都考第一，老師最看重誰更努力，誰的進(jìn)步更大！只要你努力，相信你一定行！”也許是感受到了我對他的信賴與期待，他欣然接受了管紀(jì)律的任務(wù)。接下來的兩個(gè)星期，這個(gè)同學(xué)充分融入到了紀(jì)律委員的角色中，把班級管理得很好?？珊镁安婚L，好幾個(gè)同學(xué)悄悄告訴我他又開始罵人了，甚至有了打架的苗頭。我坐不住了，再次找他談話，大力表揚(yáng)他能幫助老師管好班級，是個(gè)好幫手，老師衷心地感謝他。當(dāng)他聽到老師感謝他時(shí)，他愣住了，神情也開始激動起來。這時(shí)我再讓他談?wù)勗诠芾戆嗉墪r(shí)的感受，他也能說出他的一些體會了，當(dāng)他說到有部分同學(xué)不服他管理時(shí)，我立刻啟發(fā)他，讓他明白要想同學(xué)們服從自己的管理，首先自己得在各方面做好，甚至要做出榜樣的道理。果然，他又有了前進(jìn)的動力。長期的班主任工作，讓我明白想要轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子，絕不是一蹴而就的，只能多關(guān)注他，有松懈苗頭時(shí)及時(shí)找他談?wù)勗?，同時(shí)經(jīng)常在他家長面前表揚(yáng)他，家長聽到的不再是告狀式的電話，而是孩子在校表現(xiàn)越來越好的消息，也慢慢地不再抵觸，也能聽從我的建議：孩子在家時(shí)盡量不要聚集村民打牌，以免影響孩子的成長。就這樣，慢慢地，到六年級畢業(yè)時(shí)，他徹底告別了后進(jìn)生行列。

一天早上，我接到一個(gè)學(xué)生家長的電話，那個(gè)孩子已經(jīng)畢業(yè)兩年了，沒想到家長還打電話給我，說孩子受我的影響，現(xiàn)在的語文成績很好，對寫作很感興趣，非常感謝我，還說有時(shí)間聚一聚。那一刻，我猛然想起：當(dāng)年，布置學(xué)生寫一則日記，題材是為媽媽慶祝“三八”婦女節(jié)。這個(gè)成績中等、一向乖巧的孩子卻說自己是孤兒，不寫。事后，我找他聊了聊。得知他父親忙于生意，母親經(jīng)常打麻將，有時(shí)中午回到家沒飯吃，又空著肚子來上學(xué)。一個(gè)缺少愛的孩子，是多么可憐的孩子！了解了事情的原因后，我表示出對他的理解，并告訴他：人生有很多選擇，但我們唯一不能選擇的是父母。然后我跟他父母進(jìn)行溝通，時(shí)刻留意他的生活。只要得知他沒有吃飯，就給他買面包、牛奶。我想：正是因?yàn)槊芮新?lián)系了家長，爭取了家、校合力，讓這個(gè)學(xué)生感受到了父母的愛、老師的愛，才對他產(chǎn)生了一些深遠(yuǎn)的影響吧。那一刻，我為曾經(jīng)的付出感到無比的欣慰和幸福！

作為一名光榮的人民教師，站在三尺講臺上，我時(shí)刻謹(jǐn)記教育家們的諄諄教誨：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！比魏我粋€(gè)班級的學(xué)生，都是參差不齊的，教師必須接受這樣的現(xiàn)實(shí)，熱愛每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻牢記：走群眾路線，孜孜不倦地教書育人，托起祖國明天的希望！