基于信息技術(shù)的幼兒園美育教學(xué)探究

陳晶晶

摘 要：幼兒園的美育教育可以讓幼兒具有美的體驗(yàn)，在享受美的過(guò)程中創(chuàng)造美，不斷提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒真善美的品質(zhì)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，幼兒教師在進(jìn)行美育教學(xué)時(shí)，要善于運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，讓幼兒課堂變得更加靈動(dòng)、鮮活，充分調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，吸引幼兒的注意力，讓幼兒全身心地投入到美術(shù)創(chuàng)作中，不斷激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒園的美育活動(dòng)順利展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;美育;教學(xué)探究

3-6歲的幼兒剛剛開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，對(duì)一切事物都是好奇的，認(rèn)知水平還在不斷發(fā)展中，理解能力相對(duì)較弱。因此，幼兒教師在開(kāi)展美育教學(xué)的時(shí)候，要善于運(yùn)用信息技術(shù)，展現(xiàn)出色彩紛呈的美術(shù)課堂氛圍，讓幼兒主動(dòng)加入美術(shù)課堂，并深深地陶醉其中，可以讓幼兒對(duì)線條、色彩認(rèn)識(shí)得更加全面，對(duì)美術(shù)了解得更透徹，引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，增強(qiáng)幼兒的參與感，通過(guò)美育教學(xué)培養(yǎng)幼兒的美好心靈，健全幼兒的人格，讓幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、巧用信息技術(shù)鍛煉幼兒的觀察力

幼兒園開(kāi)展美術(shù)教學(xué)可以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，不僅讓幼兒對(duì)美術(shù)課程感興趣，還可以引導(dǎo)幼兒發(fā)展自己的特長(zhǎng)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生親近感，從而更好地提升幼兒各方面的能力。幼兒的美育教學(xué)過(guò)程中巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以給幼兒帶來(lái)驚喜，讓幼兒眼前一亮，從而提高幼兒的專注力，讓幼兒可以專心致志地投入到美術(shù)課堂中，參與美術(shù)學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒無(wú)窮無(wú)盡的想象力，創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的美術(shù)作品，不僅可以增強(qiáng)幼兒的美術(shù)氣息，還能夠鍛煉幼兒的觀察力，讓幼兒養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛看待身邊的事物。例如，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合信息技術(shù)，將所學(xué)內(nèi)容用視頻或者圖文并茂的方式展現(xiàn)出來(lái)，如果要讓幼兒創(chuàng)作一幅關(guān)于星空的圖畫(huà)，幼兒對(duì)星空的了解是模糊的，并不清楚星空到底是什么樣的，此時(shí)教師可以將星空的視頻或圖片展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒細(xì)心的觀察，觀察星空的顏色，星星的狀態(tài)，以及浩瀚宇宙的形態(tài)，通過(guò)細(xì)致地觀察再結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒自行創(chuàng)作獨(dú)特的美術(shù)作品。直觀的教學(xué)可以讓幼兒更好的接受，逐漸增強(qiáng)幼兒的觀察意識(shí)，鍛煉動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對(duì)新鮮事物的探索欲望，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)新知有極大的促進(jìn)作用。

二、結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式是單一的，教師將彩筆、紙張、剪刀等美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全，再將繪畫(huà)的作品在黑板上展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒模仿教師的繪畫(huà)作品進(jìn)行創(chuàng)作，原本充滿藝術(shù)感的課堂變得如此無(wú)趣，美術(shù)課堂的教學(xué)手段過(guò)于簡(jiǎn)單，不能很好地激發(fā)幼兒的想象力，限制住幼兒的思維，導(dǎo)致幼兒創(chuàng)作出的美術(shù)作品大同小異，不能凸顯自己的特色。因此，幼兒教師要意識(shí)到教學(xué)方式的重要性，信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，要善于運(yùn)用信息技術(shù)手段，營(yíng)造出藝術(shù)氣息強(qiáng)烈的美術(shù)課堂，讓幼兒沉浸其中，可以心無(wú)旁騖地進(jìn)行創(chuàng)作，教師在展現(xiàn)美術(shù)作品時(shí)可以更生動(dòng)，多方面、多角度展現(xiàn)作品樣貌，讓幼兒更好地進(jìn)行觀察，對(duì)后期創(chuàng)作有非常重要的借鑒意義。例如，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，為了培養(yǎng)幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力，教師可以通過(guò)多媒體讓幼兒觀看各種各樣的小裙子，能夠極大程度上激發(fā)幼兒的興趣，在觀看之后引導(dǎo)幼兒思考，如果給自己設(shè)計(jì)一個(gè)小裙子，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？教師給幼兒準(zhǔn)備好美術(shù)材料，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，大膽嘗試，創(chuàng)作出屬于自己的小裙子，完成后再對(duì)自己的作品進(jìn)行展示，向大家講述自己的創(chuàng)作意圖，不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲，還增強(qiáng)幼兒的信心。

三、利用信息技術(shù)更好地實(shí)現(xiàn)家園共育促進(jìn)美育教育

對(duì)幼兒的培養(yǎng)不是單方面的，單純的依靠幼兒園或者家長(zhǎng)是不夠的，需要家長(zhǎng)和幼兒園的共同參與，家園有效地合作才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒。在美育教育中運(yùn)用信息技術(shù)可以更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，從而更好地提升幼兒的審美水平，讓幼兒感受到一切美好的事物，并學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛看待身邊的人和事。幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不僅需要家長(zhǎng)的呵護(hù)、陪伴，還需要幼兒園大環(huán)境的熏陶，教師的教導(dǎo)。因此，加強(qiáng)家園共育是十分重要的，教師要合理運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)和家長(zhǎng)建立起有效的溝通，讓家長(zhǎng)掌握幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，教師將幼兒的成長(zhǎng)記錄編輯成電子檔案發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有更充分的了解。例如，在開(kāi)展美育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)親子活動(dòng)的方式進(jìn)行，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子走進(jìn)大自然，觀察大自然的美景，通過(guò)繪畫(huà)的方式將美景記錄下來(lái)，不僅可以使家長(zhǎng)放松身心，感受大自然的美，還能夠增強(qiáng)親子之間的親密度，更重要的是增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)感，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，實(shí)現(xiàn)美育的目的。此外，還可以通過(guò)利用信息技術(shù)構(gòu)建多種平臺(tái)，讓家長(zhǎng)積極參與到幼兒教育中，豐富美育的教學(xué)形式，讓幼兒能夠在學(xué)中做，在做中學(xué)，享受美育活動(dòng)帶來(lái)的成就感。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)代下巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，可以促進(jìn)幼兒園美育教學(xué)有效開(kāi)展，開(kāi)闊幼兒視野，讓幼兒感知到更多美好的事物，滿足幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的需求，展現(xiàn)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。幼兒教師在進(jìn)行美育教學(xué)時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)美育情境，鍛煉幼兒的觀察力，提高幼兒的專注力，要充分尊重幼兒的個(gè)性差異，積極引導(dǎo)幼兒將自己的想法展現(xiàn)出來(lái)，不斷增強(qiáng)幼兒的審美意識(shí)，讓幼兒潛移默化地接受美的熏陶，促使幼兒園更好的實(shí)施美育教育。

參考文獻(xiàn)

[1]陳巧.基于多媒體信息技術(shù)的幼兒園美育活動(dòng)[J].家庭·育兒，2020（8）：0147-0147.

[2]莊曉雯.談?dòng)變簣@日常生活中的美育[J].天津教育，2022（6）：168-170.

[3]許琪.美育生活化，生活美育化——構(gòu)建幼兒園美育生活化的思考與策略[J].愛(ài)情婚姻家庭，2022（1）：0030-0031.