“信息化+”開(kāi)啟家園互動(dòng)新方式

冉昭丹

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校，我們要重視家庭建設(shè)，注重家教和家風(fēng)。面對(duì)教師和家長(zhǎng)工作壓力大、溝通時(shí)間少，沒(méi)有充足時(shí)間和精力關(guān)注家庭教育的問(wèn)題，山東省濟(jì)南市天橋區(qū)幼教中心實(shí)驗(yàn)幼兒園依托信息技術(shù)，搭建多樣化信息技術(shù)平臺(tái)，打造線上家庭教育師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)線上家庭教育課程，組織家長(zhǎng)線上參與評(píng)價(jià)，提升家園互動(dòng)的廣泛性、趣味性、多樣性和靈活性，家園合力促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

搭建多樣化信息技術(shù)平臺(tái)，促進(jìn)家園互動(dòng)有效開(kāi)展。一是搭建互動(dòng)軟件平臺(tái)，提升家園互動(dòng)的廣泛性?；?dòng)軟件分園長(zhǎng)端、教師端和家長(zhǎng)端。園長(zhǎng)端用于了解幼兒園各方面狀況，教師端涵蓋幼兒在園一日流程，家長(zhǎng)端使家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)情況。

二是搭建二維碼應(yīng)用平臺(tái)，提升家園互動(dòng)的趣味性。教師每周將家園聯(lián)系欄中的文字材料、家教指導(dǎo)文章、特色活動(dòng)、親子任務(wù)及爸媽故事視頻生成二維碼發(fā)送給家長(zhǎng)。

三是搭建電子家園共讀平臺(tái)，豐富家園互動(dòng)的多樣性。幼兒定期到閱覽室借閱圖書(shū)和家長(zhǎng)共讀，家長(zhǎng)和教師憑手機(jī)終端掃描電子閱覽器借閱電子圖書(shū)。

此外，幼兒園利用微信公眾平臺(tái)、抖音號(hào)等做好宣傳工作;投入易課系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)雙屏互動(dòng)，方便教師實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng);引入安保機(jī)器人，將幼兒入離園的打卡記錄與家園互動(dòng)軟件相關(guān)聯(lián);完善監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)手機(jī)等移動(dòng)端實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控，提高安全系數(shù)。

專(zhuān)家線上引領(lǐng)，打造家庭教育團(tuán)隊(duì)。一是參與線上專(zhuān)家教師高端研修班，培養(yǎng)家庭指導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。六名骨干教師通過(guò)系統(tǒng)的課程、案例分析、溝通和指導(dǎo)技能的演練，在深入理解兒童心理和成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，分析兒童心理和行為，掌握家園溝通及指導(dǎo)技術(shù)。

二是參與溝通能力提升班，助力教師共情溝通。幼兒園組織班主任教師及管理人員學(xué)習(xí)共情、接納、溝通等能力，理論與案例相結(jié)合，讓教師深入學(xué)習(xí)家庭教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高家庭教育的指導(dǎo)能力。建立教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)作業(yè)及專(zhuān)家作業(yè)反饋，督促教師定期完成學(xué)習(xí)，為家長(zhǎng)學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)支持。

立足需求，開(kāi)發(fā)課程，構(gòu)建線上家庭教育課程體系。幼兒園從四個(gè)角度構(gòu)建四大課程體系：專(zhuān)家課程、家庭指導(dǎo)師課程、教師課程、優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享課程。

其一，線上線下，專(zhuān)家課程走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。一方面，幼兒園邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家進(jìn)行線下講座，通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，普及正確的家庭教育觀念。另一方面，幼兒園調(diào)查家長(zhǎng)的焦慮、關(guān)注家長(zhǎng)的需求，聚焦家庭教育難題，開(kāi)展科學(xué)的線上家庭教育課程，助力家長(zhǎng)掌握家庭教育的科學(xué)方法。

其二，精準(zhǔn)調(diào)研，家庭教育指導(dǎo)師線上診斷解惑。家庭指導(dǎo)師根據(jù)問(wèn)卷梳理家長(zhǎng)的不同需求和家庭教育中的共性問(wèn)題，開(kāi)展同伴交往、親子閱讀、親子溝通、家長(zhǎng)情緒管理、幼小銜接等課程，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)陪伴幼兒。

其三，班情分析，教師線上開(kāi)展課程科學(xué)指導(dǎo)。教師結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，開(kāi)展線上科學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。例如，小、中班教師組織幼兒開(kāi)展“‘盒’你分享”等居家探索活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)陪伴幼兒探索同一物體的多種玩法。

其四，經(jīng)驗(yàn)分享，家長(zhǎng)線上分享育兒妙招。幼兒園選出在家庭教育上有成效的家長(zhǎng)，讓他們從科學(xué)育兒理念、給孩子適宜的愛(ài)、幼兒交往能力培養(yǎng)等不同角度分享育兒經(jīng)驗(yàn)，家園共同學(xué)習(xí)。

線上參與評(píng)價(jià)，提升便利度。信息化手段的運(yùn)用使家園互動(dòng)更快捷，幼兒園收集家長(zhǎng)意見(jiàn)時(shí)，不再限于紙質(zhì)版家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，可以將線上調(diào)查問(wèn)卷推送給家長(zhǎng)并進(jìn)行回收;家長(zhǎng)參與教師評(píng)估、幼兒園管理評(píng)價(jià)、師德評(píng)價(jià)、幼兒園膳食建議時(shí)，都可以通過(guò)App完成?！靶畔⒒?”使家園互動(dòng)事半功倍，實(shí)現(xiàn)了幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯：張妍琳