聚焦觀察，讀懂幼兒

郭志杰

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒在游戲中迸發(fā)激情、得到發(fā)展。山東省文化和旅游廳幼兒園秉承“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，不斷推進(jìn)以游戲?yàn)橹行牡恼n程研究向縱深發(fā)展。我們開展了“基于觀察的戶外自主游戲教師評(píng)價(jià)與支持”研究，明確教師在戶外自主游戲中觀察、評(píng)價(jià)、支持的方法與策略，為戶外自主游戲高質(zhì)量開展提供有益經(jīng)驗(yàn)。

構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的觀察體系。第一，調(diào)動(dòng)所有感官觀察。用眼睛看是最基本的觀察方式，除此之外，我們還要調(diào)動(dòng)聽覺、觸覺、嗅覺甚至是自己的心，了解每名幼兒的所思、所想、所感。與幼兒感同身受，我們才能真正看見幼兒。

第二，以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。我們要用心觀察幼兒，學(xué)會(huì)站在幼兒的角度看問題，關(guān)注他們能夠獨(dú)立完成的事情。

第三，空杯心態(tài)，消除主觀刻板印象。我們要懷著對(duì)幼兒的“敬畏”之心，觀察、傾聽、記錄他們的游戲行為，從而實(shí)事求是、客觀公正地做好觀察評(píng)價(jià)。

觀察應(yīng)聚焦典型事件。什么場景容易出現(xiàn)典型事件？站在幼兒角度，比如某處聲音較大時(shí)、某處突然很安靜時(shí)、幼兒自己解決困難時(shí)、幼兒間發(fā)生沖突時(shí)、幼兒與同伴互動(dòng)時(shí)……站在教師角度，比如新材料投放時(shí)、幼兒向教師求助時(shí)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)時(shí)……只有細(xì)致地觀察，教師才能解讀幼兒的內(nèi)心想法，有效支持幼兒游戲，推動(dòng)幼兒在游戲中富有個(gè)性的發(fā)展。

優(yōu)化戶外觀察記錄的形式及內(nèi)容。我們常用的觀察記錄方式是表格記錄和圖文打包記錄。表格記錄是在原有表格基礎(chǔ)上，增加圖片展示，讓游戲過程更加生動(dòng)形象。圖文打包記錄是用文檔的形式記錄整個(gè)游戲過程，并插入圖片、視頻?，F(xiàn)有的觀察記錄主要包括三方面內(nèi)容：記錄幼兒游戲行為、分析解讀幼兒行為背后的秘密、反思并計(jì)劃下一步。

形成基于觀察的戶外自主游戲支持策略。教師需要預(yù)測介入對(duì)幼兒游戲行為產(chǎn)生的影響。在游戲中，我們尊重幼兒的自主意愿，也不忽視介入支持的作用。通常使用的支持策略有語言激勵(lì)式、巧妙示弱式、問題引領(lǐng)式、角色介入式、動(dòng)作鼓勵(lì)式、同伴示范式等。以上支持策略是在放手、尊重、自主的前提下，在適宜的時(shí)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇槿耄瑥亩_(dá)到教育目的。

形成融合的活動(dòng)模式。我們運(yùn)用“戶外自主游戲+幼兒表征+區(qū)域活動(dòng)+分享交流”模式，即戶外自主游戲結(jié)束后，繪畫表征與室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)融合進(jìn)行。這樣的模式不僅拓展了分享交流的渠道，還為教師提供了進(jìn)一步了解幼兒發(fā)展情況的機(jī)會(huì)。區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了自由寬松的交流時(shí)間和氛圍，幼兒便會(huì)產(chǎn)生大膽表達(dá)、自主交流的欲望。教師更加容易發(fā)現(xiàn)在游戲過程中不易觀察到的幼兒情緒、品質(zhì)、行為背后的原因等，從而更加全面地了解幼兒。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，多元評(píng)價(jià)相互滲透。結(jié)合戶外自主游戲?qū)嵺`，我們綜合采用“觀察傾聽、談話記錄、分享交流、作品分析”等多種評(píng)價(jià)方法，全方位、多角度、多途徑地了解和評(píng)價(jià)幼兒，為教師指導(dǎo)下一次活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在多種評(píng)價(jià)過程中，我們強(qiáng)調(diào)：傾聽要全面，具體到每位幼兒，做一位忠實(shí)的聽眾;談話記錄要客觀，如實(shí)記錄幼兒的語言、表情和動(dòng)作;分享交流要迅速，及時(shí)總結(jié)梳理幼兒在游戲中獲得的零散經(jīng)驗(yàn);作品分析要準(zhǔn)確，在充分觀察的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確了解幼兒的作品，毫不吝嗇地贊賞。

教師的科學(xué)觀察有力地推動(dòng)了幼兒發(fā)展，我們將進(jìn)一步細(xì)化研究內(nèi)容、提供適宜的方法策略、保持教師研究熱情、推動(dòng)教師持續(xù)學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提升教師觀察、評(píng)價(jià)與支持幼兒的能力。

責(zé)任編輯：陳璠