高職院校圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)現(xiàn)狀及改進措施探究*

耿 涓

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院,湖南長沙 410100）

一、文化資源的內涵

2015年教育部修訂頒布的《普通高等學校圖書館規(guī)程》指出：“高校圖書館是校園文化和社會文化建設的重要基地，圖書館的建設和發(fā)展應與學校的建設和發(fā)展相適應，其水平是學?？傮w水平的重要標志。信息資源、空間資源、文化資源是圖書館資源價值的基本要素。其中文化資源又是圖書館的最重要的資源之一。文化資源指的是凝結了人類勞動成果的精華和豐富的思維活動的物質的、精神的產品或者活動。對圖書館文化資源的開發(fā)體現(xiàn)了高校的文化發(fā)展水平。雖然近年來高校對文化資源開發(fā)研究方興未艾，但是在其在創(chuàng)意開發(fā)、持續(xù)發(fā)展、如何與育人結合等方面還是有許多值得深入的空間。本文重點調研了高職院校圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)的現(xiàn)狀，從調研中分析存在的問題，并提出改進措施，以期為高職院校圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)提供思路和參考。

二、高職院校圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)的現(xiàn)狀調查

為準確了解現(xiàn)階段高職院校圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)的情況，筆者通過線上問卷和線下訪談的方式展開了調研。線上問卷共收回問卷230份，其中有效問卷225份，有效率97.8%。調查對象來自全國19所高職院校，主要集中在湖南省內高職院校。調研學校涉及了文史、理工和藝術類各類型高職院校，從數據上分析，參加調研者基本情況涵蓋較全面，數據可信度高。

調查問卷是在前期大量研究的基礎上凝練而成，又經過了小范圍測試，根據測試結果優(yōu)化后形成最終的調查問卷。從三個層面十四道問題開展調研，即：基本情況、文化資源創(chuàng)意開發(fā)的重要性和現(xiàn)狀、措施和影響。

基本情況：共設定了八道題，包括學校、性別、年齡、身份、學歷、專業(yè)類別、去圖書館的頻率及原因。從結果上看，受調查者女生略高于男生。教職工、圖書館工作人員、已畢業(yè)校友、在校生均參加了此項調查，其中76.44%的受訪者來自在校生，年齡以18～25歲居多。文史、藝術、理工各門類均有人員參加，且數值基本接近。45.33%的受調查者表示每周去圖書館的頻率是1次或更少，可見目前高職院校入館率普遍偏低。在去圖書館原因方面，51.56%的受調查者表示主要原因是自習，從側面體現(xiàn)了現(xiàn)階段圖書館的功能性偏單一，創(chuàng)新化服務水平偏低。

圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)的現(xiàn)狀：問卷設計了三道題，分別了解受眾認為所在高職院校圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)是否重要、文化氛圍情況及已展開了哪些形式的文化資源創(chuàng)意開發(fā)。97.33%的受訪者認為圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)是很重要的。79.56%的受訪查表示當前已經開展的文創(chuàng)開發(fā)形式主要在文化活動上。73.33%的調查對象認為所在高職院校圖書館文化氛圍一般?？梢姼呗氃盒D書館受眾普遍認為其開展文化資源創(chuàng)意開發(fā)是非常重要且有意義的，而實際情況是所在圖書館文化氛圍一般，創(chuàng)意開發(fā)的形式也較簡單，依然有較大的改進空間。

措施和影響：共設置了三道題，主要了解受調查者心中可以創(chuàng)意開發(fā)的資源有哪些、可以依托何種載體進行開發(fā)、文化資源創(chuàng)意開發(fā)帶來何種影響。三道題均設置為多項選擇題。對于圖書館的文化資源，83.11%的受訪者認為書籍、古籍、畫作，79.56%的認為校園文化，76%認為校史館史，可見70%以上的受訪者認為上述三類可以成為圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)的主要來源（圖1）。對于圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)依托的載體，80%以上的受調查者認為應以文創(chuàng)產品、文化活動和文化創(chuàng)意空間為主要載體展開文化資源的創(chuàng)意開發(fā)（圖2）。文化資源的創(chuàng)意開發(fā)帶來的益處顯而易見，七成以上的受調查者認為其創(chuàng)意開發(fā)可以從文化素養(yǎng)、入館意愿、創(chuàng)新創(chuàng)意意識以及獲得社交互動的平臺等方面帶來助益（圖3）。綜上，高職院校圖書館內文化資源豐富，受眾開發(fā)意愿強烈，且更傾向于種類形式多樣的開發(fā)形式，值得各高職院校高度重視，加大研究和實踐力度。

圖1 圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)的主要來源

圖2 文化資源創(chuàng)意開發(fā)的主要載體

圖3 文化資源創(chuàng)意開發(fā)帶來的影響

調查的過程中，筆者走訪了五所高職圖書館，通過小組座談和個別訪談的形式了解了當前圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)的問題。綜合線上線下調研情況，可見當前高職院校圖書館功能單一、文化產出率不高、創(chuàng)新化服務水平較低等問題。那如何改變現(xiàn)狀，為高職院校圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)、創(chuàng)新服務及文化育人等方面帶來助力，是值得深入探討的問題。

三、問題分析

1.對文化資源創(chuàng)意開發(fā)重視程度不高

首先，與許多本科院校相比，高職院校的起步較晚，文化沉淀不足。高職院校將主要精力和工作重點主要放在學校專業(yè)建設和學科發(fā)展上，對學院文化建設，特別是圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)認識較片面。第二，圖書館作為教輔部門，處于學校的非核心地位，經費嚴重不足，有限的經費主要投資在生均書量的遞增、電子資源和數據平臺的基礎建設之中。對文化資源的創(chuàng)意開發(fā)經費投入嚴重不足。第三，圖書館人員配比普遍偏緊，結構失衡。通過調查了解到許多圖書館內擁有專業(yè)背景的骨干人員比例不高，現(xiàn)有工作人員絕大多數沒有圖書情報專業(yè)、文化專業(yè)、策劃專業(yè)、藝術專業(yè)等系統(tǒng)學習背景，因此多數只能開展單純的流通、借閱、咨詢等基礎工作，對文化資源的收集整理、活化及開發(fā)工作存在一定的困難。

2.文化輸出效率較低

文化輸出是圖書館的重要職能，圖書館通過對文化資源的歸納、整理及活化，從初步形成文化傳播開始，文化輸出職能逐步顯現(xiàn)，當形成小范圍粉絲群體后，經過不間斷的文化創(chuàng)新逐漸形成文化虹吸效應，使文化輸出效率大幅度增加。然而，通過調研，97.33%的受調查者非常認可圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)的重要性，73.33%的調查對象表示其所在高職院校文化氛圍一般，當下已經推進的文化資源創(chuàng)意開發(fā)主要集中在文化活動上?？梢?，許多高職院校圖書館文化形式單一，對文化輸出職能履行不夠，文化輸出從0到1，從1到n的演變效率低，受眾認可度偏低。

3.創(chuàng)新化服務水平偏低

印度著名圖書館學家阮岡納贊提出了圖書館學五定律，其揭示了圖書館永恒的主題是服務，圖書館不是書的圖書館而應是人的圖書館，其服務價值應該從工具服務向文化引領的轉變。通過調研發(fā)現(xiàn)84.45%的受調查者表示去圖書館的主要原因是自習和借閱圖書，每周去圖書館的頻率也較低，可見受眾去圖書館的功能單一，多數還停留在自習和借閱基礎功能層面，從側面反映出圖書館創(chuàng)新化服務水平偏低，應該加強圖書館的創(chuàng)新化服務能力，拓展新維度，特別是文化創(chuàng)新、文化創(chuàng)意等服務內容，用新穎的形式傳播文化，吸引受眾。

四、改進措施

1.加強頂層設計

首先，自上而下從思想上統(tǒng)一認識，充分理解當前高職圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)的緊迫性、艱巨性和必然性。2016年5月11日，國務院出臺了《國務院辦公廳轉發(fā)文化部等部門關于推動文化文物單位文化創(chuàng)意產品開發(fā)若干意見的通知》(國辦發(fā)〔2016〕36號〕。通知針對文化文物單位依托館藏文化資源，開發(fā)文化創(chuàng)意產品，實現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉化提出了明確的要求。高校圖書館要以文件精神為指引，充分認識到圖書館作為文化的引領者、傳承者和創(chuàng)新者的使命和擔當。其次，加強隊伍建設，關鍵是要改變管理運行機制，改變過去的用人制度，制定科學性強且適合本校要求的人才引進方案，向圖書館急需的文化、藝術設計、新媒體及網絡技術等各學科專業(yè)人才傾斜。同時也要不斷提升現(xiàn)有人員的崗位適應能力，有計劃地開展各類新技術、新思路的專業(yè)培訓。第三，成立專門的圖書館文化資源創(chuàng)意部門，統(tǒng)籌負責圖書館文化資源的創(chuàng)意開發(fā)，作為總負責和協(xié)調部門，立足當前，著眼長遠，有目標、有計劃、有準備地開展工作。全面推進，統(tǒng)籌兼顧，尋求新突破。

2.開展文化資源活化

圖書館中以書籍古籍為主，其形式、色彩上相對于美術館、博物館沒有明顯優(yōu)勢，對文化資源開發(fā)提出了更高的要求。高職院校圖書館文化資源豐富，擁有眾多書籍古籍畫作、校園文化、校史文化、館史文化等，具有鮮明的文化性和本校特色。應該積極將這樣的文化通過歸納、整理、策劃、創(chuàng)意提煉出來，形成可供創(chuàng)意開發(fā)的文化元素。探索文化內涵與受眾喜好的巧妙結合，拓展本校圖書館文化資源開發(fā)的廣度和深度。

3.創(chuàng)新驅動，提升圖書館在育人中的主體地位

當前許多高職圖書館參與育人，特別是文化育人力度不足，要提升在育人中的主體地位，務必要加強創(chuàng)新驅動，及時了解受眾需要，創(chuàng)新服務方式和文化輸出形式，為受眾提供多樣化與個性化相結合，全方位、立體化的服務，通過多樣的形式，為讀者提供閱讀指引、文化剖析、創(chuàng)意激發(fā)的平臺。圖書館有責任、有義務做文化的傳播人和引領人。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的傳播途徑已經不受歡迎，創(chuàng)新驅動應以豐富的館藏文化為切入點，與時俱進，結合新技術、新思維，從文化傳播的規(guī)律和高職院校的特色出發(fā)，創(chuàng)師生喜愛，接受度高的文化創(chuàng)新作品。比如文化創(chuàng)意活動，用新形式、新手段將文化內涵娓娓道來，結合藝術、新媒體技術等手段，通過展覽、沉浸式體驗、表演、數字化展示等多樣形式傳播，不斷提升師生體驗，搭建學習和交流的平臺。又如，加強人文環(huán)境建設，努力營造文化氛圍，貴州省圖書館中庭內有64個立方體懸在 30多米的空中，通透、干凈、簡約、空靈，充分體現(xiàn)了道家的古典美學意蘊，展現(xiàn)了空而充盈的文化精神?！盾髯印駥W》篇說蓬生麻中，不扶而直，充分體現(xiàn)了環(huán)境對人的積極影響。高職院校圖書館是高校重要的文化宣傳教育場所，是師生不可或缺的第二課堂。圖書館通過不斷創(chuàng)新，以文化為內容，以創(chuàng)新為手段，以文創(chuàng)產物為媒介，傳達育人理念，提供育人載體。不斷鞏固和提升圖書館在育人中的主體地位。

4.探索協(xié)同合作之路

圖書館可以從協(xié)同合作的角度探索文化資源創(chuàng)新開發(fā)之路。首先，從現(xiàn)有學校資源出發(fā)，充分發(fā)揮協(xié)同作用，積極與學校優(yōu)勢資源銜接，比如辦學資源、專業(yè)資源、師生資源和校友資源等，圖書館搭建一個大平臺，促使這些優(yōu)勢資源能協(xié)同推進，文化資源的開發(fā)不僅依靠館員，更應該探索與師生、校友的緊密結合，利用優(yōu)勢資源形成產業(yè)鏈條，同時也能為師生、校友提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的實踐平臺，推進文化創(chuàng)新向著長效、可持續(xù)發(fā)展之路前進。另外，圖書館還可以積極思考同第三方合作的路徑，探索引入專業(yè)的文化資源創(chuàng)意研發(fā)團隊，打造從策劃——文化元素活化——品牌定位——體系設計——塑造與反饋的全流程。第三方可以充分發(fā)揮渠道和能力優(yōu)勢，提升文化開發(fā)的質量和速度。第三，跨界合作和藝術授權等形式開發(fā)文化資源。將館藏元素授予第三方研發(fā)使用，第三方經過生產經銷并向圖書館支付收益。此種方式有利于快速提升圖書館的品牌影響力、增加文化創(chuàng)新力。通過跨界合作和藝術授權等方式，有利于圖書館積極梳理活化文化資源并獲取一定的收益，由此對雙方在文化效力與經濟效益上的共贏形成積極的影響。

結語

高職院校圖書館是高校重要的文化場所，通過文獻研究、調查研究和案例分析等方法對高職院校圖書館文化資源創(chuàng)意開發(fā)的現(xiàn)狀和不足進行分析。發(fā)現(xiàn)了對文化資源創(chuàng)意開發(fā)重視程度不高、文化輸出效率較低和創(chuàng)新化服務水平偏低等問題，提出了加強頂層設計、開展文化資源活化、創(chuàng)新驅動發(fā)展、探索協(xié)同合作之路的改進措施。在職業(yè)教育發(fā)展的新階段，期望為圖書館改革創(chuàng)新、文化資源開發(fā)提供參考。