青少年紅色文化基因培育與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的融合路徑*

周 勉 臧國銘

（1.哈爾濱石油學(xué)院,黑龍江哈爾濱 150010;2.牡丹江師范學(xué)院,黑龍江牡丹江 157012）

紅色文化傳承是很多行業(yè)經(jīng)營發(fā)展中永恒不變的主題之一，在教育行業(yè)的發(fā)展及改革過程中，紅色文化傳承也占據(jù)重要位置。為了強(qiáng)化青少年對紅色文化基因的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)意識(shí)到弘揚(yáng)紅色文化的重要性，應(yīng)該加強(qiáng)青少年紅色基因培育與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的融合，在掌握專業(yè)技能的同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)良精神品質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到提升師生綜合素質(zhì)的目的。為此，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師應(yīng)該重視紅色文化的學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，通過有效的引導(dǎo)幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紅色文化，從思想意識(shí)及專業(yè)能力的角度出發(fā)拓展此專業(yè)人才的未來發(fā)展空間。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中融入青少年紅色文化基因培育的必要性分析

1.有利于強(qiáng)化青少年對紅色文化基因的認(rèn)識(shí)

在革命、建設(shè)以及改革階段，逐漸形成了紅色基因，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，并且是社會(huì)發(fā)展過程中不可或缺的寶貴資源。在紅色基因培育和傳承的過程中，有利于強(qiáng)化青少年對紅色基因的正確認(rèn)識(shí)，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中融合紅色基因培育理念能夠提高青少年對黨史、國史的重視，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的過程中，可以形成深刻的歷史意識(shí)、歷史思維，并學(xué)會(huì)站在長遠(yuǎn)發(fā)展的角度利用歷史眼光看問題。通過以上工作的落實(shí)，不僅能夠幫助青少年很好的成長，還有助于民族、國家的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)用意義。

2.有利于堅(jiān)定青少年的政治立場和理想信念

紅色基因體現(xiàn)出較強(qiáng)的歷史性特點(diǎn)，但是會(huì)在時(shí)代不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程中發(fā)生相應(yīng)變化，從而呈現(xiàn)出多元化、豐富性特點(diǎn)，讓歷史充滿活力與生命力。與此同時(shí)，紅色基因還是中國共產(chǎn)黨傳承理想信念時(shí)不可或缺的載體，有助于人們實(shí)現(xiàn)對崇高價(jià)值的追求，并且在此基礎(chǔ)上擁有堅(jiān)定的理想信念。為了避免在日趨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中迷失自我，青少年需要擁有堅(jiān)定的政治立場，同時(shí)具備明辨是非的能力，而作為高等院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的專業(yè)課教師，則需要在課程教學(xué)中融入紅色基因培育內(nèi)容，充分發(fā)揮紅色文化的教化作用，培養(yǎng)青少年矢志不渝、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

3.有利于提升青少年的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代化發(fā)展環(huán)境下，很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，幾乎沒有經(jīng)歷過艱難的歲月，由于部分學(xué)校僅在思政課程教學(xué)中融入紅色文化傳承理念，導(dǎo)致學(xué)生獲取紅色文化知識(shí)的途徑較少，渠道的狹窄限制了學(xué)生對艱辛歷程的了解。為此，應(yīng)該提高對青少年紅色基因培育的重視，立足于專業(yè)教學(xué)的角度進(jìn)行分析，在課堂教學(xué)中引入紅色文化傳承理念，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、埋頭苦干的精神品質(zhì)，進(jìn)而在日常學(xué)習(xí)或者未來工作中始終堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持文化自信、制度自信、道路自信。此外，紅色文化與專業(yè)課教學(xué)的交融有利于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，通過利用紅色文化基因哺育青少年群體，有利于提升綜合素養(yǎng)，成為社會(huì)快速發(fā)展的后備力量。

二、創(chuàng)設(shè)紅色文化基因與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)融合的環(huán)境

1.立足于學(xué)校層面培育紅色文化基因，組織開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

為了達(dá)到紅色文化基因培育與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)深度融合的目的，應(yīng)該明確學(xué)校青少年紅色基因傳承主戰(zhàn)場的地位，增強(qiáng)校園環(huán)境優(yōu)化意識(shí)，為青少年紅色基因的培育、紅色文化的傳承營造良好的氛圍。首先，高校需要重視優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，教學(xué)工作的落實(shí)是青少年獲取基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑，在專業(yè)教學(xué)中融入紅色文化基因，有助于拓展紅色文化傳承途徑，專業(yè)課教師可以在通識(shí)課程、實(shí)踐課程中植入紅色基因，同時(shí)，強(qiáng)化與不同教學(xué)環(huán)節(jié)的融合。例如，為學(xué)生講解《微電影創(chuàng)作技巧》課程的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，針對微電影基本類型做好合理劃分，并配備相應(yīng)的紅色文化宣傳片，從基礎(chǔ)特點(diǎn)的角度出發(fā)，選擇差異化紅色文化作品，如微劇情類、微記錄類、微實(shí)驗(yàn)類，能夠幫助學(xué)生在理解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)了解紅色文化；其次，教師可以加強(qiáng)對先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的利用，包含信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，搭建信息資源平臺(tái)，為學(xué)生提供獲取專業(yè)資源、紅色文化素材的渠道，定期組織學(xué)生參加紅色文化宣傳活動(dòng)，聽一些革命家講述自身的經(jīng)歷，可以在落實(shí)主題教育的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對專業(yè)技能的掌握。

2.立足于家庭層面培育紅色文化基因，增強(qiáng)家長配合專業(yè)教學(xué)意識(shí)

無論對于哪個(gè)階段的學(xué)生來說，家庭都是成長過程中不可或缺的重要場所，父母的思想意識(shí)、行為舉止會(huì)對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，為了強(qiáng)化家庭教育的實(shí)效性，應(yīng)該增強(qiáng)家庭環(huán)境優(yōu)化意識(shí)，在日常生活中融入青少年紅色基因傳承理念。因此，父母需要在與孩子溝通交流的過程中關(guān)注自身的言行舉止，不斷培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)、不畏艱辛的精神品質(zhì)，與孩子一同觀看有關(guān)革命先烈的影視作品，定期帶孩子參觀人民英雄紀(jì)念碑、烈士紀(jì)念館等場所，從點(diǎn)滴做起強(qiáng)化對紅色文化的學(xué)習(xí)。除此之外，父母應(yīng)該給予青少年足夠的尊重，鼓勵(lì)孩子將自身所學(xué)應(yīng)用在電影制作方面，剪輯與紅色文化有關(guān)的影視作品，或者記錄家庭生活的點(diǎn)滴，并為日常生活記錄視頻配置紅色主題音樂等，進(jìn)而給子女帶來積極正面的影響，得到良好的紅色文化基因培育成效。

3.立足于社會(huì)層面培育紅色文化基因，搭建廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐平臺(tái)

對于部分高校的學(xué)生來說，實(shí)習(xí)、就業(yè)是無法躲避的人生考驗(yàn)，同時(shí)也是亟須解決的難題，需要積極面對。為了保證廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，且擁有長遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿?，需要提高對社?huì)大環(huán)境的重視，合理利用社會(huì)的輿論導(dǎo)向作用。為此，高校應(yīng)該加強(qiáng)與廣播電視編導(dǎo)相關(guān)行業(yè)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過參加企業(yè)組織的實(shí)習(xí)、實(shí)踐等活動(dòng)，了解世間百態(tài)，感受社會(huì)輿論氛圍，明確社會(huì)環(huán)境中正能量的作用。與此同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化意識(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性強(qiáng)、復(fù)雜性強(qiáng)的基本特點(diǎn)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)社交媒體對青少年的道德認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)，例如，教師在講解“微劇本情節(jié)設(shè)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該從情節(jié)敘事設(shè)計(jì)技巧的角度出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，通過優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境傳遞正能量，讓學(xué)生可以將此種理念融入創(chuàng)造的作品中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對優(yōu)良道德品質(zhì)的傳承。

三、加強(qiáng)青少年紅色基因培育與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)融合的路徑

1.樹立紅色基因培育理念，強(qiáng)化與專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的融合

對于高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)而言，教學(xué)目標(biāo)是為傳媒行業(yè)的快速發(fā)展提供高端人才，為了強(qiáng)化此專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性，專業(yè)課教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，明確教育教學(xué)目標(biāo)，在保證與教學(xué)改革目標(biāo)一致的前提下，強(qiáng)化與紅色文化基因培育的融合。新時(shí)期的信息傳播媒介體現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，包含微信、QQ、各類短視頻平臺(tái)等。為此，應(yīng)該加強(qiáng)研究新媒體運(yùn)營邏輯、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營規(guī)律，樹立正確的紅色文化基因培育與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)融合教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)新聞采編整體架構(gòu)轉(zhuǎn)向一體化，推動(dòng)廣播電視行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。從融媒體的角度出發(fā)進(jìn)行分析，針對高層次的融合人才而言，不僅需要掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多元化的媒體資源，教師通過利用紅色文化基因培育方式，有助于專業(yè)人才正確理解融媒體時(shí)代的發(fā)展意義，從而強(qiáng)化傳媒行業(yè)工作人員的服務(wù)意識(shí)。

2.增強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)意識(shí)，構(gòu)建健全的專業(yè)課程體系

開展高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)工作時(shí)，尤其在與紅色文化基因傳承相融合的情況下，除了需要科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)作為引導(dǎo)外，還應(yīng)該合理優(yōu)化課程體系，樹立復(fù)合型人才培養(yǎng)理念。作為專業(yè)課教師，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)科交叉問題的關(guān)注，在強(qiáng)化技術(shù)水平提升的同時(shí)增強(qiáng)媒體融合意識(shí)，拓展專業(yè)學(xué)科、紅色文化基因相關(guān)知識(shí)的獲取途徑，進(jìn)而達(dá)到不同學(xué)科之間相互滲透的目的。教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，構(gòu)建全新的學(xué)科框架，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程體系，結(jié)合學(xué)生的基本需求及行業(yè)發(fā)展形勢編制完善的人才培養(yǎng)方案，并且提高對跨學(xué)科設(shè)置課程內(nèi)容的重視，結(jié)合新時(shí)期發(fā)展背景下對廣播編導(dǎo)專業(yè)人才的最新要求，設(shè)定課程方向模塊，適當(dāng)增加紅色文化傳播部分，創(chuàng)設(shè)更加和諧穩(wěn)定的融媒體背景，從而達(dá)到高效育人的目的。

3.加強(qiáng)教學(xué)管理體制改革，深度挖掘紅色基因培育資源

為了追趕現(xiàn)代化發(fā)展步伐，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)管理體制需要革新，積極構(gòu)建校、院（系）兩級管理模式，以部分前沿性學(xué)科為核心，成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，突破以往專業(yè)教學(xué)中不同學(xué)科之間的界限。專業(yè)教學(xué)中，優(yōu)先將專業(yè)作為基礎(chǔ)單位，立足于人才培養(yǎng)方面，建立科學(xué)的紅色文化基因培育與專業(yè)教學(xué)融合體制。在此基礎(chǔ)上，針對專業(yè)教學(xué)的資源配置做好優(yōu)化，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)而言是重要的實(shí)踐途徑，應(yīng)增強(qiáng)多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的利用意識(shí)。例如，教師可以在講解“固定鏡頭與運(yùn)動(dòng)鏡頭及其特點(diǎn)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在完成基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生參加紅色文化故事節(jié)目的錄制，在彩排的過程中，通過實(shí)踐應(yīng)用幫助學(xué)生掌握運(yùn)鏡技巧，不僅可以達(dá)到鞏固理論基礎(chǔ)的目的，還有利于挖掘紅色文化基因特質(zhì)，讓精神境界得到提升，通過大學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解，強(qiáng)化對紅色文化的弘揚(yáng)與傳承。

4.遵循專業(yè)教學(xué)改革思路，實(shí)踐教學(xué)與紅色研學(xué)相融合

高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)改革思路，在課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)與紅色研學(xué)的融合，深度挖掘、充分利用優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，盤活紅色資源，使學(xué)生在專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中擁有濃厚的紅色情感、家國情懷。教師需要樹立科學(xué)的教學(xué)思維及理念，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，確保理論課與基礎(chǔ)課之間具備較強(qiáng)的獨(dú)立性，給予學(xué)生更多鼓勵(lì)，通過正確引導(dǎo)完成創(chuàng)新型實(shí)踐任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“微劇本場景設(shè)計(jì)技巧”相關(guān)專業(yè)知識(shí)時(shí)，離不開與實(shí)踐教學(xué)的融合，教師可以選擇紅色經(jīng)典事跡，圍繞相關(guān)的人物關(guān)系為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)劇本的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)代脈搏，始終保持與時(shí)俱進(jìn)，保持與傳媒行業(yè)發(fā)展的一致性，在熟練掌握專業(yè)技能的同時(shí)通過完成作品實(shí)現(xiàn)紅色文化傳承。

5.創(chuàng)新紅色基因培育形式，拓展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)手段

在高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)呈多元化特點(diǎn)，為了不斷拓展紅色文化基因的影響范圍，同時(shí)強(qiáng)化對專業(yè)基礎(chǔ)的強(qiáng)化，應(yīng)該不斷創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)手段，融合紅色文化基因培育實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。首先，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，賦予課堂教學(xué)更強(qiáng)的靈活性，通過與紅色文化相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化對青少年的吸引力；其次，加強(qiáng)與其他高校的有效溝通和交流，了解其他學(xué)校的專業(yè)教學(xué)模式，積極借鑒優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)此類高校專業(yè)教學(xué)與紅色文化基因融合的方式，在教學(xué)體系中引入“后現(xiàn)代化”教學(xué)方式，通過正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、文化傳承中的個(gè)性化特點(diǎn)；最后，教師需要進(jìn)一步突顯學(xué)生的教學(xué)主體地位，以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，營造和諧的專業(yè)教學(xué)與紅色基因培育學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主解決問題能力，強(qiáng)化與現(xiàn)代媒體行業(yè)發(fā)展形勢的有效銜接。

6.優(yōu)化專業(yè)教學(xué)考核模式，搭建高效紅色基因培育平臺(tái)

新時(shí)代下，為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)與思政課程融合發(fā)展的目標(biāo)，應(yīng)該增強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃意識(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)性、特色化的紅色研學(xué)模式，通過專業(yè)課教學(xué)揭示紅色象征意義，同時(shí)讓紅色文化基因培育的價(jià)值得到展現(xiàn)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師應(yīng)該收集紅色事跡、紅色故事、紅色作品，為青少年提供接受英模激勵(lì)、紅色文化熏陶的機(jī)會(huì)，從而強(qiáng)化自身的民族自豪感。除此之外，提高對教學(xué)考核體系的重視，在教學(xué)工作中做好完善，傳統(tǒng)的考試模式以期末試卷答題為主，因此，分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)的唯一衡量指標(biāo)，此種教學(xué)考核方式體現(xiàn)出較強(qiáng)的盲目性，缺乏客觀性、公平性，無法真正意義上檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而通過優(yōu)化專業(yè)教學(xué)考核體系，不僅可以體現(xiàn)出理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的重要作用，還有助于學(xué)生掌握機(jī)器設(shè)備、專業(yè)軟件的實(shí)操技能。教師應(yīng)提高對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重視，針對不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中樹立更強(qiáng)的自信，與紅色文化融合的教學(xué)模式下，讓教學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生理解，使學(xué)生擁有更加明確的專業(yè)學(xué)習(xí)方向，進(jìn)一步提升復(fù)合型人才的基本素質(zhì)。

結(jié)語

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在很多高校的教學(xué)體系中都占據(jù)重要位置，且社會(huì)發(fā)展過程中對此專業(yè)人才的需求越來越多，要求也不斷提高，主要因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，其他先進(jìn)科學(xué)技術(shù)也得到廣泛應(yīng)用，此種發(fā)展背景下，新媒體行業(yè)迅速崛起，為了進(jìn)一步推動(dòng)廣播電視行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，需要提高對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中通常以單向灌輸式教學(xué)為主，且缺少對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，需要積極轉(zhuǎn)變滯后的思想觀念，增強(qiáng)紅色文化基因培育與專業(yè)教學(xué)融合意識(shí)，豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新融合教學(xué)模式，正確引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體平臺(tái)，深度挖掘?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)資源和紅色文化素材，通過培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送復(fù)合型人才的教育教學(xué)目標(biāo)。