技工院校思政實踐教育與技術(shù)型社團教學(xué)的有效融合

閆麗　梁土珍

摘 要： 技工院校開展思政實踐教育的目的，是讓思政課堂教育的“種子”，在實踐教育的“土壤”中開花結(jié)果。社團是技工院校思政教育的有效載體，學(xué)生社團通過開展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實踐活動可以輔助課堂教學(xué)，增強思政實踐教育效果。本文以廣州市機電技師學(xué)院逆向工程技術(shù)社團為例，介紹了該院通過思政實踐教育與技術(shù)型社團教學(xué)的有效融合，引導(dǎo)學(xué)生強信念、正三觀、樹目標(biāo)、勤奮斗，實現(xiàn)社團育人與育才雙融合具體做法與成效。

關(guān)鍵詞：思政實踐教育 技術(shù)型社團教學(xué) 逆向工程技術(shù)社團

技工院校思政教育工作，更注重教育的實踐性、開放性和人性化，將課堂教學(xué)與實踐活動有機結(jié)合，實現(xiàn)多元化、全過程、全方位的育人目標(biāo)。

技工院校的技術(shù)型社團是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的平臺，也是技工院校思政教育的有效載體。

技工院校要在社團活動中引導(dǎo)學(xué)生強信念、正“三觀”，自覺將弘揚工匠精神與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，使思政實踐教育與技術(shù)型社團教學(xué)能夠有效結(jié)合，從而實現(xiàn)社團育人與育才的雙融合。

一、思政實踐教育與技術(shù)型社團教學(xué)有效融合的必要性

（一）可拓寬思政實踐教育平臺

思政實踐教育的實施必須依托有效的平臺。目前，技工院校思政實踐教育活動多由團學(xué)部門組織，依托團組織的學(xué)習(xí)教育平臺開展活動。技術(shù)型社團一般由相似技術(shù)知識背景、興趣、愛好的學(xué)生組成。廣州市機電技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）目前成立的技術(shù)型社團有逆向工程技術(shù)社團、巴哈社、精雕創(chuàng)意社團、無人機俱樂部、精密檢測社團等12個社團。

技術(shù)型社團活動不僅滿足了學(xué)生個性化成長的需要，也提高了學(xué)生的技術(shù)操作能力。將技術(shù)型社團的日常教學(xué)與思政實踐教育融合，不僅拓展了思政實踐教育平臺，還提升了技術(shù)型社團的育人功能。

（二）可構(gòu)建融合型思政教育隊伍

社團指導(dǎo)教師是社團健康成長的有效保障。技工教育對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是成才，更多的是成人。社團活動的健康開展，對學(xué)生樹立正確的“三觀”具有不可估量的作用。

技工院校技術(shù)型社團指導(dǎo)教師一般由專業(yè)突出的教師擔(dān)任。社團教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加多元和生動，輔以多種教學(xué)手段觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生主動融入課堂，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

因此，技術(shù)型社團的指導(dǎo)教師不僅需要具有扎實全面的專業(yè)能力，也要具有課程育人的實踐能力。指導(dǎo)教師要不斷拓展自己的學(xué)科知識面，努力尋找思想政治理論與專業(yè)知識的契合點，實現(xiàn)思政教育由隱性向顯性的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)院形成一支融合型的思政教育隊伍，提升思政實踐教育實效。

（三）可培育德技雙修技能型人才

學(xué)生良好品德的形成，僅僅依靠簡單的輸入式教育是不夠的，除了發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用外，也需要拓寬教育渠道，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶。

技工院校的學(xué)生特點決定了技工院校思政教育的特殊性。技工院校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)目的不明確，再加上社會上部分人輕視技工院校學(xué)生，使得技工院校學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中挫敗感較強，在專業(yè)學(xué)習(xí)上信心不足。但同時，工業(yè)飛速發(fā)展使得技工院校畢業(yè)生就業(yè)市場廣闊，這也讓部分學(xué)生產(chǎn)生一種錯覺：只要能拿到畢業(yè)證，不管技能水平好壞都能找到工作，以至于在專業(yè)學(xué)習(xí)和技能鍛煉方面鉆研進取精神不足，未來職業(yè)規(guī)劃不明確，畢業(yè)后難以達到企業(yè)對技能型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

技術(shù)型社團通過開展系統(tǒng)、有序以及專業(yè)+實踐的社團活動，學(xué)生不僅可以提升學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，也可以參與真實的企業(yè)工作，進而提升技能水平，明確未來發(fā)展目標(biāo)。這有助于技工院校實現(xiàn)培養(yǎng)德技雙修技能型人才的育人目標(biāo)。

二、思政實踐教育與技術(shù)型社團教學(xué)有效融合的實踐探索

學(xué)院依托逆向工程技術(shù)社團在思政實踐教育與技術(shù)型社團教學(xué)的有效融合方面進行了探索，形成了既有學(xué)院特色，又可復(fù)制、可推廣的模式。

（一）打造社團特色專業(yè)課程

逆向工程技術(shù)涵蓋模型三維數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)預(yù)處理、曲面重構(gòu)、產(chǎn)品優(yōu)化等工作過程。逆向工程技術(shù)社團是基于學(xué)院技迪設(shè)計工作室發(fā)展及人才培養(yǎng)需求而開設(shè)的學(xué)生社團。社團目前由1名機械高級講師擔(dān)任指導(dǎo)教師，30余名社團成員來自工業(yè)設(shè)計、數(shù)控加工、模具設(shè)計、動畫、精雕等專業(yè)。社團在學(xué)院團委的指導(dǎo)下，依照管理制度，規(guī)范開展活動。

根據(jù)社團的專業(yè)特點，逆向工程技術(shù)社團每周按照教學(xué)計劃進行4節(jié)課的專業(yè)學(xué)習(xí)。社團教學(xué)內(nèi)容是對課堂教學(xué)的延伸和拓展，內(nèi)容包括手持式激光掃描儀設(shè)備的使用，UG軟件、Geomagic軟件的使用，摩托車后備廂、煤氣閥、汽車車燈等典型產(chǎn)品數(shù)據(jù)采集、逆向建模、工程圖以及職業(yè)技能大賽專題輔導(dǎo)等。

（二）開發(fā)思政教育隱性課程

翼學(xué)鋒在《試論學(xué)校隱性德育課程設(shè)計》中指出：“思政教育隱性課程一般指存在于課內(nèi)外、校內(nèi)外、間接的、潛在的、有目的教育活動中，通過受教者無意識的、非特定的心理反應(yīng)發(fā)生作用的教育性經(jīng)驗的傳遞與滲透?！?/p>

逆向技術(shù)社團指導(dǎo)教師將思政教育與企業(yè)實踐相結(jié)合，開發(fā)思政隱性教育活動頁，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與思政教育的有機結(jié)合。指導(dǎo)教師將愛黨愛國、工匠精神、團隊精神等思政元素融入工作過程，達到良好的育人效果。

1.厚植愛黨愛國情懷

通過現(xiàn)場參觀，讓學(xué)生了解第一次全國勞動大會召開的背景以及會議的重要歷史意義等，激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國熱情，傳承勞動精神。

2.滲透工匠精神

在工作過程中，部分照明設(shè)施零配件因年代久遠，市面上已無法購買，給修繕工作造成了巨大困難。為解決這一難題，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)社團成員，本著高度還原歷史的原則，利用逆向工程技術(shù)進行復(fù)原設(shè)計和制作，克服了技術(shù)、材料等重重困難，圓滿完成了項目工作，得到了項目負責(zé)部門的高度評價。

指導(dǎo)教師通過自身的示范作用和對學(xué)生實踐中的細節(jié)進行指導(dǎo)，將工匠精神貫穿在整個工作過程中，讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟工匠精神的內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)團隊精神

工作的完成需要整個團隊齊心合力、團結(jié)協(xié)作。在校內(nèi)的社團活動中，一些專業(yè)技術(shù)能力強的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)好技能就能“走遍天下”，信奉“個人英雄主義”。第一次全國勞動大會舊址系列修繕工作這一項目，使他們認(rèn)識到凝聚團隊的力量是項目順利完成的關(guān)鍵，無形中培養(yǎng)了社團成員的團隊精神。

基于項目實戰(zhàn)的人才培養(yǎng)模式，學(xué)院不僅開展了利用逆向工程技術(shù)對模型進行的三維數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)預(yù)處理、曲面重構(gòu)、產(chǎn)品優(yōu)化等專業(yè)教學(xué)，也形成了獨具特色的思政隱性課程。

（三）企業(yè)導(dǎo)師進校園、進社團

逆向工程技術(shù)社團與學(xué)院合作企業(yè)共同開展日常教學(xué)，聘請企業(yè)骨干工程師為社團導(dǎo)師，定期指導(dǎo)社團開展技術(shù)活動，開展企業(yè)導(dǎo)師進社團活動。

在由杭州中測科技有限公司工程師進行的手持式激光掃描儀專題培訓(xùn)中，工程師以企業(yè)實際工作中的標(biāo)準(zhǔn)，對手持式激光掃描儀使用注意事項、設(shè)備標(biāo)定方法、工件現(xiàn)場掃描等內(nèi)容展開教學(xué)。針對學(xué)生在掃描工件全過程中存在的問題，企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場點評，并結(jié)合企業(yè)實際工作中會遇到的問題及解決方法一一進行說明。整個教學(xué)過程中社團成員興趣濃厚，師生互動氣氛熱烈，教學(xué)效果較好。

學(xué)院通過企業(yè)導(dǎo)師進社團的教學(xué)形式，豐富了社團活動的形式和內(nèi)容。導(dǎo)師將所在企業(yè)的企業(yè)文化和自己的工作經(jīng)驗傳授給學(xué)生，可提前讓學(xué)生了解企業(yè)文化，并更加清晰地知道所學(xué)的專業(yè)的發(fā)展方向及自己將來所要從事的工作內(nèi)容和特點。通過企業(yè)導(dǎo)師進社團拉近了學(xué)生和企業(yè)的距離，幫助學(xué)生明確了企業(yè)所需人才應(yīng)具有的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與職場教育的有機融合。

（四）社團走進企業(yè)

所謂“課程思政”，就是在教育工作中將專業(yè)課與思政理論課教學(xué)同步進行，將傳統(tǒng)思政課的理論精髓，即基本理論知識、價值理念及核心精神追求等融入日?；窘虒W(xué)工作中，通過專業(yè)課與思政課協(xié)同發(fā)力，潛移默化地實現(xiàn)以德育為核心的育人目的。

社團走進企業(yè)這一實踐大課堂，既可以更好地提高社團成員的專業(yè)技能水平，又可以通過在真實工作情境的實踐進一步提升社團成員的職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)其工匠精神以及遵規(guī)守紀(jì)的職業(yè)道德，從而為社會培養(yǎng)出更多符合企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的技能人才。

筆者帶領(lǐng)社團成員到校企合作單位——佛山市南海區(qū)開日工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計部開展技術(shù)交流活動，通過參與汽車輪轂噴粉這一實際項目，進行貼標(biāo)志點、輪轂掃描、數(shù)據(jù)擺正等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生在掃描輪轂時發(fā)現(xiàn)有些細節(jié)部位由于貼點不夠?qū)е码y以掃描甚至無法掃描，中途需要補貼標(biāo)志點。針對這一問題，筆者將精益求精的工匠精神融入交流活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中嚴(yán)格按照操作流程規(guī)范作業(yè)，追求卓越。

在曲面重建學(xué)習(xí)中，企業(yè)使用的軟件是UG，與社團使用的軟件是一樣的，但建模方法有所不同。企業(yè)的方法是進入草圖功能進行建模，其特點是便于后續(xù)的修改，數(shù)據(jù)是全參;而社團的建模方法是在外面，不進入草圖功能。兩種方式相比，企業(yè)的模式有利于后續(xù)工作的開展，社團的模式建模速度快，但在后期的工作中存在困難。

在此過程中，學(xué)生對兩種不同的模式進行比較和總結(jié)，認(rèn)識到理論與實踐相結(jié)合的重要性，改變了只要校內(nèi)專業(yè)學(xué)好就可以高枕無憂的想法，樹立了謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實地的學(xué)習(xí)態(tài)度。

只有巧妙隱藏教育動機，寓教育于春風(fēng)化雨之中，才能有效實現(xiàn)對癥下藥。對比思政課堂上的直接傳授和實際工作環(huán)境中的潛移默化，可看出二者是在不同的環(huán)境中的教育，作用同等重要，但實踐大課堂中的思政內(nèi)容穿透力更強，效果更好。

（五）技能競賽激發(fā)創(chuàng)新精神

為激發(fā)社團成員的創(chuàng)新精神，指導(dǎo)教師組織成員參加各類技能競賽，以學(xué)備賽，以賽促學(xué)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和廣東“眾創(chuàng)杯”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等賽事中，社團成員的作品《希宙逆向設(shè)計》令多人獲獎。通過技能節(jié)比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鞏固了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)到的知識，提高了技能水平。學(xué)生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開闊了視野，提升了交流溝通和團隊合作的能力，也強化了專業(yè)創(chuàng)新的能力。部分優(yōu)秀成員進入各級競賽團隊，成為專業(yè)選手。

如李誠同學(xué)獲第二屆廣東省職業(yè)技能大賽制造團隊挑戰(zhàn)賽項目第三名（銅牌）、第46屆世界技能大賽制造團隊挑戰(zhàn)賽項目廣東省選拔賽第七名;黃鴻國同學(xué)獲2021年“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽——新型碳中和能源管控技術(shù)及應(yīng)用賽項江蘇省選拔賽一等獎、全國三等獎，2021年廣東省職業(yè)技能大賽廣東省CAD圖形設(shè)計職業(yè)技能競賽個人三等獎;吳振濤同學(xué)獲2021年廣東省職業(yè)技能大賽廣東省CAD圖形設(shè)計職業(yè)技能競賽個人二等獎。

三、雙向融合育人成效

通過將思政實踐教育與技術(shù)型社團教學(xué)有效融合，學(xué)院學(xué)生不僅專業(yè)過硬，還具備了理想信念堅定、品格優(yōu)良的良好素質(zhì)，深受用人單位青睞。在逆向工程技術(shù)社團學(xué)習(xí)過的很多學(xué)生，就業(yè)時選擇了從事逆向設(shè)計工作。在就業(yè)難的大環(huán)境下，這部分學(xué)生實現(xiàn)了高起點就業(yè)。

例如，佛山市某工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計公司一次高薪錄用社團6名學(xué)生;蘇州某檢測技術(shù)有限公司錄用社團2名學(xué)生從事逆向設(shè)計及計量檢測工作;廣州某汽車用品有限公司錄用社團2名學(xué)生從事逆向結(jié)構(gòu)設(shè)計工作，月薪過萬。

在社團學(xué)習(xí)過的學(xué)生，不僅有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還具有企業(yè)項目經(jīng)驗，入職不用培訓(xùn)即可直接工作，甚至能夠從事研發(fā)工作，為企業(yè)節(jié)約了培訓(xùn)成本，提高了工作效率。因此，具有社團學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生供不應(yīng)求，成為搶手的“香餑餑”，企業(yè)在學(xué)生還未畢業(yè)時就提前預(yù)定。

四、小結(jié)

思政實踐教育與技術(shù)型社團教學(xué)的融合，讓學(xué)生增強了基礎(chǔ)專業(yè)能力，內(nèi)化了工匠精神，提高了職業(yè)能力和團隊合作能力等，成為德技雙修的技能型人才。學(xué)院逆向工程技術(shù)社團根據(jù)學(xué)生實際情況，通過打造社團特色課程，開發(fā)思政隱性課程，以“請進來、走出去”的形式實現(xiàn)企業(yè)與社團對接，讓學(xué)生提前參與社會實踐;根據(jù)社團特色，組織學(xué)生參加技能競賽，以賽促學(xué)，以點帶面，既提高了學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)積極性和實踐能力，為社團選拔和培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，也為學(xué)院競賽選手的梯隊培養(yǎng)儲備了力量，同時擦亮了專業(yè)的品牌，可謂一舉多得。

由于技工院校具有共性，筆者認(rèn)為自己所在學(xué)院思政實踐教育與技術(shù)型社團教學(xué)有效融合的做法是可行的，其經(jīng)驗是值得在同行中推廣和借鑒的。

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（作者單位：廣州市機電技師學(xué)院）