“體育+”視域下我國體育研學(xué)旅行的運作機制探討

胡展翔 李炎 白永惠

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-114-02

摘? 要? 體育研學(xué)旅行是一項非常受學(xué)生歡迎的運動，它在提高健康水平、塑造強健體格等方面有著舉足輕重的作用，同時也能促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。發(fā)展我國的體育研學(xué)旅行，要貫徹“體育+”的思想，建立“運動+旅行+教育”的發(fā)展模式。本文將重點分析體育研學(xué)旅行在體育教學(xué)中的實際意義以及“體育+”視域下體育研學(xué)旅行的運作機制。

關(guān)鍵詞? “體育+”? 體育研學(xué)旅行? 運作機制

我國在近40年的發(fā)展過程中經(jīng)歷了巨大的變革，綜合國力得到了極大提升?！把袑W(xué)旅行”是近年來興起的一種新型的旅行形式，受到了學(xué)校、家長、學(xué)生的歡迎。在新課改的教育背景下“體育+”的概念應(yīng)運而生，旨在建立“運動+其他行業(yè)”的一體化發(fā)展模式。體育和旅行互補而又形成合力，共同影響教育，所以體育研學(xué)旅行是集體育、旅行、教育、文化等一體的綜合化教育新模式，對體育研學(xué)旅行運作機制進行探究具有至關(guān)重要的意義。

一、研學(xué)旅行的基本特征

（一）研學(xué)旅行的主體具有自主性

在研學(xué)旅行活動中，學(xué)生是主要的學(xué)習(xí)主體，因而在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強烈的自主意識。首先，學(xué)生可以通過參與研學(xué)旅行來培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)校內(nèi)部的課程銜接起來，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。其次，在研學(xué)之旅中，學(xué)生可以接觸到新的知識，培養(yǎng)他們的獨立思維，并積極地尋求解決問題的途徑。所以，學(xué)生在研學(xué)旅行中，通過自身的知識和技能的提高，可以幫助他們更好地實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目的。研學(xué)旅行有別于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，知識不是從書本中獲取而是在旅行的過程中獲得新的知識。所以，在課程內(nèi)容方面其與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容是不同的。研學(xué)旅行是從大自然中獲取知識，知識是豐富和多樣的，這將培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)力與創(chuàng)作力[1]。

（二）研學(xué)旅行具有很強的實踐性

研學(xué)旅行是一種非常實際的活動。在不同的環(huán)境中，學(xué)生需要提前做好充分的準(zhǔn)備，從感性的角度出發(fā)，用理智的方式來解決問題，并且在尋找答案的過程中找到自己的解決方案。由此可以看出，研學(xué)旅行的教學(xué)模式與以前的學(xué)校教學(xué)模式不同，它強調(diào)的是在不同的情境下培養(yǎng)學(xué)生的興趣，拓展他們的思維，使他們從封閉的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向開放的學(xué)習(xí)，同時也可以通過有效的方法將課堂上的課程串聯(lián)起來，讓學(xué)生們積極的實踐，增強他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、體育研學(xué)旅行對學(xué)校體育教育的影響

體育研學(xué)旅行的內(nèi)容豐富多樣，教育形式多元化并且有廣闊的教育場地，從而使學(xué)校的教學(xué)活動更加緊密，更加有利于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，在學(xué)校體育教育中研學(xué)旅行起到了舉足輕重的作用，它打破了傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠接觸到學(xué)校外界更豐富的知識，利用外部的教育資源來進行體育教學(xué)，從促進學(xué)校的體育教育的發(fā)展。

（一）研學(xué)旅行對體育學(xué)習(xí)效果的促進作用

通過研學(xué)旅行進行體育教育，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)起到了很大的推動作用。充分利用不同的場地和豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸找到自己喜歡的運動項目，并在同學(xué)和老師之間建立合作關(guān)系，促進師生間的友情和親情，讓每個學(xué)生都愿意參加，增強學(xué)生的團隊意識以及集體榮譽感。通過親身體驗各種運動，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。參加研學(xué)旅行，可以讓學(xué)生更好地接觸到社會的優(yōu)秀資源，加強對運動的認(rèn)識，掌握各種運動項目，并能在未來的發(fā)展中靈活運用體育的知識和技巧[2]。

（二）研學(xué)旅行增強了體育教師的綜合教育能力

由于當(dāng)前我國的體育教學(xué)方式受多種因素的影響，在教學(xué)中存在著諸多主觀和客觀的因素，存在教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及場地設(shè)備的限制等問題，這是一種巨大的沖擊。在此基礎(chǔ)上，利用良好的社會資源，利用自然環(huán)境，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中充分地感受到體育的各種活動場地，從而培養(yǎng)學(xué)生對運動的興趣，增強他們的主動性。同時，通過開展研學(xué)旅行可以讓教師在校外體驗到與以前不同的體育教學(xué)方式，以彌補自身的不足，提升自己的教學(xué)水平，將現(xiàn)有的高質(zhì)量教學(xué)手段與學(xué)校體育教學(xué)有機地融合在一起，為以后的體育教學(xué)改革提供了依據(jù)。

三、體育研學(xué)旅行的發(fā)展困境

（一）體育研學(xué)旅行安全性問題引發(fā)家長及學(xué)校擔(dān)憂

研學(xué)旅行的安全問題一直備受關(guān)注。教育者應(yīng)把安全問題擺在第一位，這是因為我們已經(jīng)聽說過很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因事故造成的傷害。2014年，韓國籍“歲月”號游輪沉沒，300多名學(xué)生喪生;2019年，一位12歲的學(xué)生在“項王故里”旅行勝地被一盞石燈擊中，不幸死亡。雖然這類新聞時刻提醒我們要緊抓研學(xué)旅行的安全問題，但在實際情況中仍然會有突發(fā)意外發(fā)生，尤其是在體育研學(xué)旅行中，更容易產(chǎn)生碰撞，使得許多家長因擔(dān)心子女的安全問題而放棄體育研學(xué)旅行。類似地，研學(xué)旅行安全問題也同樣困擾著學(xué)校，一方面要落實政策來促進研學(xué)旅行的發(fā)展，另一方面又擔(dān)心不能保證學(xué)生的安全，兩者之間的矛盾很難消除。

（二）體育研學(xué)旅行課程設(shè)計缺乏科學(xué)性

目前，國內(nèi)體育研學(xué)旅行尚處在發(fā)展的早期階段，雖然出現(xiàn)了一股“研學(xué)熱”，但是“研”的成效并沒有被父母所認(rèn)同。究其原因之一，就是許多研學(xué)機構(gòu)對研學(xué)旅行的規(guī)劃不夠合理，造成了研學(xué)旅行的整體效應(yīng)遠(yuǎn)多于研學(xué)。多數(shù)人認(rèn)為，體育研學(xué)旅行僅是舉辦競賽，其參觀地點與一般旅行并無二致，而體育研學(xué)旅行則變成了運動場所游覽，太過正式。這樣的評價，在各種學(xué)習(xí)中都是通病。由于課程設(shè)置的不夠?qū)I(yè)、不夠創(chuàng)新，導(dǎo)致家長們在選擇項目時盲目選擇高大上的研學(xué)旅行機構(gòu)，久而久之，攀比味就會變得越來越濃，教育程度越來越低，研學(xué)旅行所帶來的收獲也會事倍功半[3]。

四、“體育+”視域下體育研學(xué)旅行的運作機制

（一）尋求父母的合作，建立家庭與學(xué)校之間的合作關(guān)系

要做好體育研學(xué)旅行，就必須培養(yǎng)出一種積極、正確的育人觀和可持續(xù)的教育觀念，讓父母和學(xué)生真正地參與到這個運動中去。體育研學(xué)旅行不僅可以提高孩子的體質(zhì)，還可以讓他們獲得全方位的運動。父母可以在業(yè)余時間積極的組織兒女參加各種體育研學(xué)旅行，讓他們感受到體育的快樂，構(gòu)建完整的體育研學(xué)旅行家校配合機制，從而更好地開展體育研學(xué)旅行活動。

（二）建立多部門協(xié)同參與的體育研學(xué)旅行體系

體育研學(xué)旅行需要各部門、單位進行聯(lián)動、協(xié)調(diào)，才能保證這項運動的順利進行。為了更好地開展體育研學(xué)旅行，需要政府、學(xué)校、社會、家長的共同努力。政府要積極制定相關(guān)的法律、法規(guī)，以保證學(xué)校的體育研學(xué)旅行的順利進行;學(xué)校要加強對研學(xué)旅行的宣傳力度，鼓勵學(xué)生踴躍參加。建立體育研學(xué)旅行機制，需要政府、學(xué)校、社會以及家長等多方協(xié)作，共同努力，才能形成一個真正的體育研學(xué)研學(xué)機制。

（三）建立現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與經(jīng)營機制，研究體育研學(xué)旅行

體育研學(xué)旅行是教育的重要組成部分，它是一個由相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)組織和提供相應(yīng)的管理和服務(wù)的大型體育產(chǎn)業(yè)。近年來，國內(nèi)對研學(xué)旅行的需求愈來愈大，與研學(xué)旅行有關(guān)的公司及機構(gòu)的成立，也促使其在營運及管理上的創(chuàng)新。而研究體育研學(xué)旅行也可以促進地方特色旅行文化的快速傳播與發(fā)展，促進地方相關(guān)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新與提升。為此，政府應(yīng)盡快出臺有關(guān)示范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并在體制框架下對有關(guān)部門進行正確地指導(dǎo)，使其更加規(guī)范化，避免行業(yè)混亂。同時，各有關(guān)部門要積極培育現(xiàn)代市場，加強機構(gòu)設(shè)置，完善管理制度，以達(dá)到教育與旅行的無縫銜接，促進旅行產(chǎn)業(yè)的健康、有序發(fā)展[4]。

（四）實施預(yù)防和預(yù)防體育研學(xué)旅行風(fēng)險的對策

開展體育研學(xué)旅行必然面臨各種風(fēng)險狀況，作為實施主體的學(xué)校要對其進行預(yù)測，制定相應(yīng)的應(yīng)急方案，并制定相應(yīng)的預(yù)防措施，以增強對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。在這一過程中，學(xué)校和各級教育機構(gòu)要做好安全防范工作，合理地安排學(xué)生的體育研學(xué)旅行，比如提前做好踏勘工作，對運動的環(huán)境情況、可能出現(xiàn)的安全隱患等進行全面調(diào)查，并制定出科學(xué)、周密的計劃。

（五）加強公眾輿論導(dǎo)向，建立健全體育學(xué)習(xí)旅行宣傳體系

體育研學(xué)旅行作為一項新的教育改革，同時也是一種新的素質(zhì)教育模式。因此，要加強輿論的引導(dǎo)，以獲得學(xué)生家長的理解與支持。此外，學(xué)校還應(yīng)積極地開展體育研學(xué)旅行的宣傳工作，并盡可能地獲得政府各部門、社會各界的關(guān)注與支持。研學(xué)旅行機構(gòu)要對其開展的各項活動進行總結(jié)，形成有價值的文獻(xiàn)資料。組織開展體育研學(xué)旅行的總結(jié)和交流，分享在運動中的經(jīng)驗和經(jīng)驗，并通過圖片、視頻等形式，增加宣傳力度。

（六）完善教師評估標(biāo)準(zhǔn)，建立對學(xué)生進行體育考察與評估的機制

我們的體育研學(xué)旅行還處在初級階段，對學(xué)生的理性認(rèn)知和實踐經(jīng)驗的匱乏成為了廣大教師迫切需要解決的問題。學(xué)校要組織真正科學(xué)的、有價值的研學(xué)旅行活動，就必須對教師評價標(biāo)準(zhǔn)進行規(guī)范化。學(xué)校作為主要實施單位，在年終的綜合評估中將體育研學(xué)旅行的各項指標(biāo)納入到教師的年終綜合評估中，較為優(yōu)秀的教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，從而提高教師的整體水平。在研學(xué)旅行過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合適的學(xué)習(xí)體驗方式，建立合適的管理與評估機制，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)全面的育人策略[5]。

五、結(jié)語

體育研學(xué)旅行是一種新興的教學(xué)方式，目前已被提上了國家戰(zhàn)略高度，它改善了應(yīng)試教育的不足，促進了科教、旅行等相關(guān)行業(yè)的迅速發(fā)展，應(yīng)該得到全社會的重視與支持。要使我國的體育研學(xué)旅行得到更好的發(fā)展，就必須牢固確立“運動+旅行+教育”的融合發(fā)展模式。雖然一些學(xué)校已經(jīng)在逐步開展體育研學(xué)旅行教育模式，然而其發(fā)展仍然處于初級階段，相關(guān)的制度并不完善，希望廣大學(xué)者能夠投入到體育研學(xué)旅行的研究之中，為我國體育研學(xué)旅行的可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜治華.“體育+”視域下我國體育研學(xué)旅行的運作機制探討[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2019，39（04）：53-56.

[2]黃城昊.體育研學(xué)旅行的困境和對策探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，37（11）：100-101.

[3]黃小斌，石牙牙.體育研學(xué)旅行的教育價值與實施路徑[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報，2020，39（11）：50-54.

[4]丁穎.體育研學(xué)旅行：優(yōu)勢、困境及發(fā)展策略研究[J].武術(shù)研究，2020，5（05）：154-156.

[5]宋靚雯，劉璐.核心素養(yǎng)背景下體育研學(xué)旅行的價值意蘊與實踐路徑研究[J].福建體育科技，2020，39（06）：18-20+30.