短視頻融入思想政治教育的生成路徑研究

傅莉玲

摘要：短視頻憑借內(nèi)容新穎、互動性強、易模仿操作等特點深受大學生喜愛，滿足思想政治教育多元化的要求，促進大學生全面發(fā)展。但短視頻融入思想政治教育，面臨著教育者的綜合能力受到考驗、大學生價值選擇有待引導、短視頻優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)力缺乏等問題。針對這些問題，需要加強高校隊伍建設、開展思政教育引導、優(yōu)化短視頻內(nèi)容，從而發(fā)揮短視頻在思想政治教育中的育人作用。

關鍵詞：短視頻;思想政治教育;價值

項目號：2022R407C069

短視頻是指時長在15秒內(nèi)，適合在碎片化時間觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容。[1]短視頻內(nèi)容主要包括科技教育、健康與醫(yī)療、文化藝術(shù)、生活分享、萌寵、美食制作等類型，內(nèi)容大多貼近生活、緊跟時代步伐、關注熱點時事。短視頻的興起為高校師生提供了全新的課堂參與模式，創(chuàng)新了思想政治教育工作的方式方法，進而發(fā)揮網(wǎng)絡育人價值最大合力。

一、短視頻融入思政教育的重要價值

（一）時代之需：短視頻的特征與思政教育的要求

短視頻的互動性、開放性、多元化、娛樂化等特點，影響到大學生的理想信念、道德素養(yǎng)、行為規(guī)范。將短視頻融入思想政治教育成為大學生思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，在教育形式和模式上存在極大的優(yōu)勢。在教育形式上，短視頻融入思想政治教育這種新形式比傳統(tǒng)思想政治教育更具新穎性，增加思政課堂對教育對象的吸引力;在教育模式上，短視頻的融入打破了傳統(tǒng)教育僅采用PPT教學模式的課堂，使課堂更加活躍，提高抬頭率。

（二）發(fā)展之變：滿足思想政治教育的多元化需求

在網(wǎng)絡思想政治教育處于深化研究階段的同時，4G網(wǎng)絡逐漸普及，用戶網(wǎng)絡移動成本越來越低，網(wǎng)絡環(huán)境趨向完善，這些都為短視頻行業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展提供了有利條件。短視頻融入思政課堂通過線上教學的方式，以動態(tài)視頻的形式呈現(xiàn)的內(nèi)容生動、信息量大、受教育主體更易理解接受，擺脫時間空間和各地區(qū)教育資源水平不同的限制，將育人功能發(fā)揮到最大化。另一方面，短視頻的話語表達形象化、生動化。短視頻融入思想政治教育課堂，以講故事等方式進行顯隱性思想政治教育，能有效改善目前高校思政課教學話語嚴肅、缺乏吸引力，減少大學生直接抵觸和排斥的心理。

（三）育人為本：促進大學生德智體美勞全面發(fā)展

中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告（2021）顯示2020年我國在線教育市場規(guī)模保持穩(wěn)定增長，在線教育用戶規(guī)模也逐步增加，線上線下相結(jié)合的教學模式越來越受大學生喜愛。[2]主流媒體加強了與網(wǎng)絡平臺的合作，實現(xiàn)強強聯(lián)手，讓傳播正能量、凝聚共識的主流媒體，讓馬克思主義思想植根于大學生心中。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出“育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的教育方針。[3]育人為本，促進大學生全面發(fā)展：一方面，構(gòu)筑育人新陣地。新興媒體平臺的出現(xiàn)，增強育人陣地的關注，從大學生思想實際出發(fā)，及時回應大學生思想動態(tài)，引導正確的價值觀，主動掌握思想引領主動權(quán)。另一方面，配置育人新內(nèi)容。運用短視頻傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立符合社會主義發(fā)展的典型范例，展現(xiàn)文化自信，構(gòu)筑“四個偉大”精神。

二、短視頻融入思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）教育者綜合能力面臨考驗

大數(shù)據(jù)時代，教育者能否自如地整合數(shù)字化教學平臺、得心應手地應用新興媒體已經(jīng)成為嚴峻的考驗。一般來說，受教育者比教育者更易接受新興產(chǎn)物，如抖音、快手等短視頻平臺。

教育者接受新事物較慢。高校思想政治教育者往往背負著教學任務和科研任務，參加頻繁的培訓以及會議，關注學生的學習情況、生活情況、心理問題等等。只有較少的時間關注新興產(chǎn)物抑或是對新興產(chǎn)物有抵觸心理，掌握一項新技能更是一種挑戰(zhàn)。這就導致很多思想政治教育者常常習慣于傳統(tǒng)的教育方式和教育載體。

教育者掌握新技能較慢。短視頻等新興媒體深受大學生群體的喜愛，尤其是在面對“數(shù)字土著”——大數(shù)據(jù)環(huán)境下成長起來的學生。高校教育工作者如果未及時研究新媒體、新技術(shù)，掌握新技能，就不能較為全面地掌握和了解學生的思想動態(tài)和信息需求。在面對網(wǎng)絡輿情時，不能快速抓住重點，對大學生進行正確的思想引導，錯過最佳的教育時期，影響育人的時效性。

教育者拓展新思維較慢。思想政治教育者發(fā)散思維不強，教育內(nèi)容存在一定的局限性，缺乏創(chuàng)新意識。大部分思想政治工作者未對教學方法進行深刻的研究，采取固化的思維方式，不能有效激發(fā)大學生的學習積極性。國之棟梁關鍵在教師，國之未來系在教師，只有高校思想政治教育工作者真正從內(nèi)心重視網(wǎng)絡思想政治教育，才能在實踐教育過程中積極發(fā)散思維、拓展思維、創(chuàng)新工作方式。

（二）大學生價值選擇有待引導

高校思想政治教育者的本質(zhì)工作是提高大學生的思想政治教育素養(yǎng)，引導大學生樹立正確的價值觀。大學生的價值觀具有可塑性，此階段主要受社會、學校、家庭、同齡人的影響。

大學生價值選擇受社會的影響。隨著短視頻時代的到來，憑借其傳播速度之快、傳播范圍之廣、傳播內(nèi)容豐富等特點深受大學生的喜愛。除此之外，短視頻還滿足了大學生自我表達、社交娛樂等需求。短視頻正以其獨特的娛樂化符號進入人們的生活，以泛娛樂化傳遞娛樂至死的價值導向。

大學生價值觀受學校的影響。高校馬克思主義理論課與大學生價值觀教育息息相關，但大學生的抵觸情緒比較重，致使價值觀教育缺乏有效的途徑。同時，大學生的價值觀在一定程度上受教師的影響，教師在課堂上的規(guī)范地言傳身教、分享自身對生活的思考有利于培育大學生正確的價值觀念，但現(xiàn)實中，大部分教師認為僅是輔導員負責品德教育，從而忽略了教師教書育人的職責。

大學生價值觀受家庭的影響。良好的家庭風氣對大學生價值觀的養(yǎng)成起到至關重要的作用，受父母的價值觀念、言談舉止、品德涵養(yǎng)的影響。歷史上也存在大量關于家庭教育思想和經(jīng)驗的著作，如《誡子書》、《曾國藩家訓》等等，但在歷史的車輪下，必然存在每個時代所面臨的嚴峻考驗，而這些考驗也出現(xiàn)在家庭思想教育中，如家長習慣于一成不變的思想，對孩子的夢想嗤之以鼻等。此時，孩子的心靈可能受到創(chuàng)傷，價值觀念在潛移默化中發(fā)生改變。

（三）短視頻優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)力缺乏

同質(zhì)化短視頻內(nèi)容偏多。短視頻行業(yè)各平臺存在著激烈的競爭，新玩法不斷嘗試推出，吸引著廣大學生群體。一旦出現(xiàn)博人眼球的短視頻，UGC用戶便會緊跟爆款視頻的步伐，出現(xiàn)同質(zhì)短視頻內(nèi)容。加上短視頻平臺自身所帶的便捷的模范功能以及在大數(shù)據(jù)的推送下的用戶長時間停留內(nèi)容的相同推送，導致用戶視覺疲勞、審美疲勞。

娛樂化短視頻內(nèi)容偏多。值得注意的是，短視頻領域存在大量娛樂性的內(nèi)容，面對這類短視頻，有些用戶會深知其危害性，但大多數(shù)用戶會沉浸其中進而產(chǎn)生心流體驗，難以自拔?！岸兑粑宸昼姡碎g一小時”便以此而來。尼爾波茲曼在《娛樂至死》一書中寫到“我們將毀于我們所熱愛的東西”，同質(zhì)化、低俗趣味、娛樂化的內(nèi)容被大學生所接受，并認為是精神食糧。

惡趣味短視頻內(nèi)容存在。短視頻內(nèi)容存在如怒扔共享單車、公然爬上執(zhí)勤的警車?？帷⒊詿襞莸刃袨閬聿┤搜矍颍@些內(nèi)容的出現(xiàn)和背后“眼球經(jīng)濟”的推動有著不可推卸的責任?！把矍蚪?jīng)濟”，就是將用戶的注意力吸引過去并以此獲得收益的一種經(jīng)濟活動，也就是將用戶的注意力實現(xiàn)價值并將其“變現(xiàn)”的一個過程。[4]

因此，高校思想政治教育工作者責任重大，需要掌握新技能，利用好短視頻的特點，制作高質(zhì)量的短視頻，將大學生從片面追求娛樂化的過程軌道中解放出來。

三、短視頻融入思想政治教育的生成路徑

目前，短視頻融入思想政治教育還存在著教育者綜合能力有待加強、大學生價值選擇有待引導、短視頻優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)力缺乏等挑戰(zhàn)。為充分利用短視頻的優(yōu)勢，普及短視頻融入思想政治教育的做法，具體提出加強高校隊伍建設、進行思想政治教育引導、優(yōu)化短視頻內(nèi)容等措施。

（一）加強高校隊伍建設，建立高校思政教育優(yōu)勢

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。”[5]思政課教師在大學生思想政治教育過程中起著至關重要的作用，而將短視頻融入思政課堂需要加強思政教師隊伍建設，建立高校思政教育的優(yōu)勢。

一是提高思想政治教育者的網(wǎng)絡綜合運用能力。當下社會，大學生的主陣地不僅只局限于現(xiàn)實世界，網(wǎng)絡虛擬空間也被越來越多的大學生所接受，大學生的社會意識活動從現(xiàn)實空間拓展到虛擬空間，思想政治教育也不例外。在線上開展思想政治教育有異于線下課堂，隨著時代的發(fā)展網(wǎng)絡思想政治教育應運而生。網(wǎng)絡思想政治教育要求教育者具備綜合運用網(wǎng)絡的能力，快速掌握智慧思政大數(shù)據(jù)平臺，分析學生一卡通、學習考勤記錄和教務成績等信息，繪制出學生“行為軌跡”，有效提升管理能力。

二是建立多學科合作的聯(lián)合型思想政治教育隊伍。首先，高校應引進大數(shù)據(jù)專業(yè)技術(shù)人才。高校是一個擁有大量數(shù)據(jù)的整體，需要引進大數(shù)據(jù)人才保障日常工作以及利用大數(shù)據(jù)有效提高大學生思想政治教育。其次，加強多學科協(xié)同育人。高校具有大量思想政治教育工作經(jīng)驗的教師，在理工科學院也存在許多精通大數(shù)據(jù)技術(shù)及短視頻制作的教師，高?？蓪⑦@兩者結(jié)合，建設多學科合作的隊伍，精選人才組成團隊，形成良好的分工合作機制。再有，高校、企業(yè)、政府三者可強強聯(lián)合，高校是思想政治教育理論高地，企業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員的聚集地，政府則是重大資金及數(shù)據(jù)的提供者。[6]

（二）開展思政教育引導，提升大學生認知能力

短視頻通過沖擊受眾的感官，呈現(xiàn)出直觀清晰的視覺感受。這是一種數(shù)據(jù)充盈狀態(tài)，即“由于數(shù)據(jù)信息完整，受眾成員幾乎無需進行任何補充”。[7]短視頻軟件通過大數(shù)據(jù)推算，給受眾推送長時間停留的內(nèi)容，使受眾長時間處于信息繭房中而產(chǎn)生心流體驗，喪失獨立判斷以及思辨能力。

一是開展理想信念教育。習近平同青年大學生座談時強調(diào)：“要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握了這把總鑰匙，再來看看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火。”[8]首先，大學生要樹立正確的價值觀，擁有崇高的理想信念，系統(tǒng)學習馬克思主義原著。馬克思主義原著是馬克思主義理論的基礎，從原著中體會馬克思主義理論的科學性、實踐性、人民性和開放性。其次，深入學習馬克思主義中國化最新成果。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，提升思辨能力和認知能力，吸收短視頻的正能量。

二是開展愛國主義教育。愛國主義是中華民族精神的核心，實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。習近平在北京大學師生座談會上強調(diào)：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本?！?。[9] 將愛國主義短視頻融入思政課堂，做愛國主義精神最堅定的傳播者、弘揚者，為大學生營造良好的愛國主義精神氛圍，用短視頻宣講中國的偉大成就。

（三）優(yōu)化短視頻內(nèi)容，構(gòu)建綠色和諧平臺

短視頻用戶的分化使人們對信息的追求不再是“是什么”，而是“為什么”，用戶對短視頻內(nèi)容的要求不斷提高，這種轉(zhuǎn)變使得短視頻制作者更應具備媒介素養(yǎng)，短視頻內(nèi)容吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、突出社會主義核心價值觀。

一是吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。經(jīng)濟強國、科技強國、文化強國、美麗中國需要依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)偉大復興中國夢也需要中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚中國力量。創(chuàng)作富含中華傳統(tǒng)文化的短視頻，如勤勞勇敢、敬業(yè)樂群、不畏艱難等中華傳統(tǒng)文化思想精華在社會主義建設和改革開放時期凝結(jié)成航天事業(yè)中的“載人航天精神”、體育事業(yè)中的“女排精神”等短視頻。[10]短視頻融入思政課堂，引導大學生樹立文化自信、了解和吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

二是突出社會主義核心價值觀。短視頻融入思政課堂必須遵循社會主義核心價值觀，在“成風化人、潤物無聲”中引導大學生主動踐行社會主義核心價值觀。以抖音為例，“共青團中央”“人民日報”“清華大學”等抖音官方賬號都傳播了大量蘊含愛國等正確價值觀的短視頻。[11]再如杭州電子科技大學通過抖音平臺及視頻號播放畢業(yè)生典禮、十佳歌手、中國共產(chǎn)黨建黨100周年主題歌會等精彩內(nèi)容進行社會主義核心價值觀的渲染教育。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展和短視頻時代的到來給社會、經(jīng)濟、文化注入了新的動力，短視頻作為一種新興產(chǎn)物，給大學生思想政治教育帶來新的載體和方式。任何事物都是雙刃劍，短視頻也是如此，利用短視頻在思想政治教育中的積極作用，規(guī)避短視頻對大學生的消極作用，推動大學生正確價值觀、人生觀的形成，從而達到最大效果的育人作用。

參考文獻

[1]艾媒咨詢.《2019中國短視頻行業(yè)專題調(diào)查分析報告》[EB/OL].[2019-02-03].http：//report.iimedia.cn/repo1-0/36281.html.

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會.《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告（2021）》[EB/OL].[2021-07-13].http：//www.199it.com/archives/1277142.html

[3]陳飛，郭興華.高校學生社團組織育人功能研究[J].學校黨建與思想教育，2022（08）：74-77.DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2022.08.023.

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[5]習近平.習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)[N].人民日報，2019.03.19

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[7][美]伊萊休·卡茨.媒介研究經(jīng)典文本解讀[M].常江譯.北京：北京大學出版社，2011：231-232.

[8]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2018：8.

[9]習近平.習近平在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018.05.02

[10]王英.習近平治國理政中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的運用研究[D].西南科技大學，2021.

[11]楊國輝.網(wǎng)絡短視頻對大學生思想政治教育的影響分析[J].思想理論教育導刊，2020（12）：133-136.