大班社會(huì)活動(dòng)：我們這個(gè)班

陸曉絨

班級(jí)是幼兒園的基本組成單位，一個(gè)好的班集體，不僅需要幼兒園、教師、家長(zhǎng)的共同建設(shè)，還需要幼兒的認(rèn)同與維護(hù)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：大班幼兒在社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)達(dá)成“愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興”的發(fā)展目標(biāo)，為了幫助幼兒進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)自己班級(jí)的熱愛(ài)之情，產(chǎn)生了解更多班級(jí)信息的愿望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

大班上學(xué)期的幼兒在語(yǔ)言表述能力方面，已經(jīng)能夠較有序、連貫、清楚地講述一件事情；在表征記錄能力方面，能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)簡(jiǎn)單記錄。另外，經(jīng)過(guò)兩年多的集體生活，幼兒也熟悉了自己的班級(jí)信息，并具備了簡(jiǎn)單梳理的能力。因此，本次活動(dòng)在幼兒前期完成“一樣和不一樣”班級(jí)調(diào)查表、班級(jí)大事記展板和班級(jí)榮譽(yù)墻布置的基礎(chǔ)上，通過(guò)談話、記錄等方式，有效調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，積極圍繞“我們這個(gè)班”話題展開(kāi)討論、交流、記錄。

1.積極圍繞“我們這個(gè)班”話題展開(kāi)討論、交流，并能夠自主記錄、大膽介紹班級(jí)的相關(guān)信息。

2.進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)自己班的熱愛(ài)之情，產(chǎn)生了解更多班級(jí)信息的愿望。

1.有關(guān)客人老師提問(wèn)、了解班級(jí)的視頻，鐘表，背景音樂(lè)。

2.不同顏色的4種背景板，表示“溫暖、特別、厲害、快樂(lè)”的圖加文標(biāo)記，小朋友的書(shū)袋中放有寫(xiě)生板、白紙、記號(hào)筆。

一、“我們這個(gè)班”話題初討論

1.引出話題。師：今天來(lái)聊聊我們這個(gè)班！說(shuō)到我們大一班，大家想到了些什么呢？

2.幼兒發(fā)表自己的看法，教師根據(jù)幼兒的交流予以有效的回應(yīng)，如：

（1）老師——你喜歡老師嗎？為什么？老師關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們，給了我們很多溫暖。

（2）小伙伴——你最好的朋友是誰(shuí)？你和好朋友在幼兒園最開(kāi)心、快樂(lè)的事情是什么呢？有好朋友陪伴著學(xué)本領(lǐng)、玩游戲的感覺(jué)，真好！

（3）環(huán)境——你覺(jué)得我們班漂亮嗎？為什么？我們的班級(jí)環(huán)境是大家一起努力布置的成果！

（4）游戲或活動(dòng)——你最喜歡哪個(gè)游戲？我們班還有哪些游戲？給你什么感覺(jué)？我們班有區(qū)域活動(dòng)、角色扮演、戶(hù)外探索、小廚房制作糕點(diǎn)等各種各樣的游戲，給大家?guī)?lái)了很多歡樂(lè)。

3.小結(jié)。師：我們生活在這個(gè)班，對(duì)這個(gè)班非常熟悉，所以大家一下子就想到了這么多。

二、交流班級(jí)的特別之處，回顧班級(jí)大事件

1.結(jié)合調(diào)查表，交流班級(jí)的特別之處。

（1）提問(wèn)。師：我們大一班和其他班有哪些一樣？哪些不一樣？

（2）小結(jié)。教師根據(jù)幼兒的介紹進(jìn)行歸納，如：我們班和其他班一樣，都有3個(gè)老師，都有區(qū)域活動(dòng)、角色游戲，都有帶衛(wèi)生間的活動(dòng)室等；也有許多的不一樣，班級(jí)小朋友的人數(shù)不一樣，教室里的環(huán)境布置不一樣，戶(hù)外游戲時(shí)的順序不一樣，離園的時(shí)間不一樣，等等。

（3）提問(wèn)引發(fā)思考。師：你最喜歡哪個(gè)班？為什么？

2.結(jié)合班級(jí)大事記展板，回顧班級(jí)大事件。

討論：我們班還發(fā)生過(guò)哪些讓你印象深刻的大事？

（1）優(yōu)秀班集體。師：你覺(jué)得我們班為什么會(huì)被評(píng)為優(yōu)秀班集體？被評(píng)為優(yōu)秀班集體的時(shí)候，你的心情怎么樣？為什么？

（2）親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)團(tuán)體游戲獲勝。師：我們班的團(tuán)體游戲?yàn)槭裁磿?huì)取得勝利？獲勝的時(shí)候你的感覺(jué)怎么樣？

（3）參觀博物館、游覽沙溪古鎮(zhèn)等。師：你喜歡這些活動(dòng)嗎？為什么？

3.小結(jié)。師：我們有和其他班不一樣的老師、小朋友、活動(dòng)，有布置得不一樣的教室，經(jīng)歷了許多讓人印象深刻的事情，還被評(píng)到過(guò)優(yōu)秀班集體，在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得過(guò)團(tuán)體游戲的勝利，我們班真厲害！

三、梳理、記錄，介紹與班級(jí)有關(guān)的關(guān)鍵信息

1.思考如何介紹班級(jí)情況。

（1）師：下個(gè)星期有客人老師來(lái)參觀幼兒園，如果客人老師請(qǐng)你介紹我們班，你最想介紹什么？

（2）小結(jié)。師：我們可以向客人老師介紹的內(nèi)容有很多，有的小朋友想介紹我們班最厲害的地方，有的小朋友想介紹我們班很特別的地方，有的小朋友想介紹我們班是多么的溫暖，還有的小朋友想介紹我們班的小朋友是多么的快樂(lè)。

2.梳理記錄要點(diǎn)。師：請(qǐng)你把最想介紹給客人老師的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，然后想一想你記錄的是哪一方面的內(nèi)容，把它粘貼在展板上。

3.幼兒記錄，教師提醒幼兒重點(diǎn)記錄最想介紹的內(nèi)容。

4.幼兒將記錄單展示在展板上，分組交流記錄的內(nèi)容。師：請(qǐng)你們和好朋友相互說(shuō)一說(shuō)記錄的是什么，待會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小代表介紹。

5.分組展示、介紹。

（1）小代表先介紹，組內(nèi)其他幼兒補(bǔ)充。

（2）評(píng)價(jià)。師：大家覺(jué)得他們記錄和介紹得怎么樣？為什么？

6.小結(jié)。師：我們不僅要記得清楚，還要說(shuō)得明白。只有大家記錄、介紹得清晰和全面，才能讓客人老師快速了解我們班。

四、師幼互動(dòng)，萌發(fā)了解更多班級(jí)信息的愿望

1.互動(dòng)。師：有一位客人老師，她很想了解我們班。我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，她會(huì)問(wèn)我們哪些問(wèn)題。

2.播放視頻。（主要問(wèn)題：班級(jí)里最高的小朋友是誰(shuí)？屬羊、屬猴的小朋友分別有幾個(gè)？）

3.引發(fā)思考。師：客人老師問(wèn)了哪些問(wèn)題？你知道答案嗎？我們?cè)趺礃诱掖鸢改兀?/p>

4.小結(jié)。師：我們可以用測(cè)量、比較的方法找到班級(jí)里最高的小朋友；用調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)的方法找到班級(jí)里屬羊、屬猴的小朋友分別有幾個(gè)。

繼續(xù)做調(diào)查、記錄，了解更多班級(jí)的信息。師：離客人老師參觀幼兒園還有一周的時(shí)間，大家可以修改、調(diào)整自己的記錄單，把最棒、最特別的大一班介紹給客人老師。

1.理解與解讀。有意思、有意義的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是在教師有目的、有計(jì)劃的引領(lǐng)下，指向多元目標(biāo)的、孩子自己的、生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是能夠體現(xiàn)“活力教育”理念、充滿(mǎn)生命力的活動(dòng)。

2.回顧與梳理。大班幼兒在兩年多的班集體生活中，與班級(jí)里的環(huán)境、人和事都建立起了微妙的聯(lián)系，已經(jīng)形成了初步的歸屬感。他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己與班級(jí)的關(guān)系，能主動(dòng)談?wù)撚嘘P(guān)班級(jí)的話題，思考班級(jí)與班級(jí)之間的差別，并且會(huì)為集體的榮譽(yù)感到高興。因此，“我們這個(gè)班”活動(dòng)，是在幼兒興趣和需要的催化下生成的屬于幼兒自己的、生動(dòng)活潑的、有意思和有意義的活動(dòng)。

結(jié)合《指南》社會(huì)領(lǐng)域大班幼兒的發(fā)展目標(biāo)以及考慮到幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展意愿，我制訂了活動(dòng)目標(biāo)，并且圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，我看到孩子們的經(jīng)驗(yàn)和情感是漸漸豐富和深入的，在環(huán)環(huán)相扣又層層遞進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程中，他們積極主動(dòng)，能夠積極圍繞“我們這個(gè)班”話題展開(kāi)討論、交流，并能夠自主記錄、大膽介紹班級(jí)的相關(guān)信息，萌發(fā)了對(duì)自己班的熱愛(ài)之情，較好達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

3.思考與探討。本次活動(dòng)中，教師的回應(yīng)、提煉、總結(jié)非常關(guān)鍵，我應(yīng)該再多一些情感方面的追問(wèn)，讓幼兒多說(shuō)說(shuō)自己的感受，幫助他們進(jìn)一步建立對(duì)班級(jí)的歸屬感與熱愛(ài)之情。如可追問(wèn)：“為什么你覺(jué)得我們班很溫暖？”“你還能想到我們班哪些溫暖的畫(huà)面？”可以請(qǐng)其他班級(jí)的教師來(lái)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)介紹自己的班級(jí)。另外，形式多樣一些，不僅是畫(huà)想介紹的內(nèi)容，還可以是預(yù)先搜集的照片、視頻等。最后，可以引導(dǎo)幼兒思考：不到一年就要畢業(yè)了，還可以做哪些事情，讓我們對(duì)班級(jí)有更加難忘的記憶。當(dāng)然，這些只是我的初步構(gòu)想，我會(huì)繼續(xù)和孩子們探討有關(guān)班級(jí)的話題，根據(jù)孩子的興趣和需要，繼續(xù)生成有意思、有意義的教學(xué)活動(dòng)。