怎樣寫好讀后感

程國(guó)林

在平時(shí)的生活中，我們讀過一篇美文、一本好書或者觀看一部電影之后，或多或少都會(huì)有一些感受和體會(huì)，或者受到一些啟迪和教育，而將它們寫出來就是讀后感。寫讀后感不但能加深自己對(duì)原文的理解，還可以提高自身的思想認(rèn)識(shí)。不過，從一些讀后感來看，存在頗多問題：一是讀后感中的故事所占篇幅太長(zhǎng)，感悟太少；二是“感點(diǎn)”不明確，也沒有結(jié)合文中的情節(jié)進(jìn)行闡述；三是很少聯(lián)系實(shí)際，或者選取的事件與“感點(diǎn)”不符，只是為了聯(lián)系而聯(lián)系。

那么，如何才能寫好讀后感？

所謂“感點(diǎn)”，就是所讀文章或書中讓你感動(dòng)并促使你進(jìn)行思考的某句話、某個(gè)內(nèi)容或全文的中心點(diǎn)。對(duì)一篇讀后感來說，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸，而“引”是“感”的“落腳點(diǎn)”。讀完一篇文章，往往會(huì)產(chǎn)生很多感想，這就需要從中選擇自己感受最強(qiáng)烈的內(nèi)容，有的放矢地引述原作中與“感”相關(guān)的內(nèi)容，可以直接引用人物的語(yǔ)言或關(guān)鍵語(yǔ)句，也可以用概括的語(yǔ)言介紹相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)然，引述時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不能大段照搬原文，不要以引述代替感想，否則，只有“讀”而無“感”，會(huì)給人喧賓奪主之感。請(qǐng)看學(xué)生習(xí)作《團(tuán)結(jié)就是力量—讀〈章魚國(guó)小時(shí)代之超級(jí)小學(xué)“聲”〉有感》：

這本書主要講述的是一年一度的合唱比賽開始后，愛出風(fēng)頭的小白菜成為一名舞蹈演員，而聲音特別小的小蚊子成為一名領(lǐng)唱，聰明好學(xué)的書架成為一名總指揮？？雖然他們?cè)诖诉^程中遇到了重重困難，再加上校聯(lián)考帶給他們的壓力，使他們難上加難，但是，他們靠著團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)取的精神，以及無限的創(chuàng)意征服了觀眾。

這段文字簡(jiǎn)要地概述了原文內(nèi)容，突出“團(tuán)結(jié)就是力量”的精神，深深地打動(dòng)了讀者的心靈。的確，一個(gè)人的力量稍弱，可如果將大家的力量凝聚在一起，就能戰(zhàn)勝一切！

引述相關(guān)內(nèi)容之后，需要我們進(jìn)行思考和分析，深入挖掘其深刻內(nèi)涵。由于我們所受到的觸動(dòng)是多方面的，這時(shí)，就需要選擇自己感受最深、最富有新意、最覺得有話可說的某個(gè)“感點(diǎn)”，簡(jiǎn)潔、明確地表述出自己的觀點(diǎn)，并以此作為寫作的切入點(diǎn)。比如寫《孫權(quán)勸學(xué)》的讀后感，可以從呂蒙接受別人的意見這個(gè)角度入手，也可以從孫權(quán)善于勸說和引導(dǎo)他人來談，還可從學(xué)習(xí)的內(nèi)外因以及魯肅重學(xué)識(shí)等角度來寫。比如優(yōu)秀習(xí)作《永不放棄，知難而進(jìn)—讀〈始皇陵中的永生石〉有感》：

讀完這本書，我才如夢(mèng)初醒，原來永生石是假的。不過，在麻團(tuán)科考探險(xiǎn)隊(duì)尋找永生石的過程中，我明白了永不放棄的精神有多可貴，只有永不放棄，才能達(dá)到目標(biāo)。作為領(lǐng)頭人，只有這樣，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝困難，取得成功！同樣，作為班長(zhǎng)，作為班級(jí)的領(lǐng)頭人，我要以身作則，帶著同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上，時(shí)刻準(zhǔn)備著，做祖國(guó)的接班人。

文章概括了科考隊(duì)員探險(xiǎn)的事跡，突出“永不放棄，知難而進(jìn)”的重要意義，并對(duì)此事產(chǎn)生了深刻的認(rèn)識(shí)，令人耳目一新。

寫讀后感最忌空洞地講道理，一定要聯(lián)系實(shí)際，談自己的感想?！奥?lián)”是讀后感的主要部分，可以從以下幾方面入手：一是聯(lián)系原文，發(fā)表感想時(shí)，恰當(dāng)?shù)匕言闹械脑~句融入論據(jù)；二是聯(lián)系實(shí)際，或者聯(lián)系自己的生活，講述自己的切身體會(huì)，切記不要寫成自己對(duì)取得的某項(xiàng)成績(jī)的總結(jié)，也不要寫成一份檢討書；三是聯(lián)系社會(huì)生活中與此類似、相關(guān)或相反的現(xiàn)象（事例），對(duì)論點(diǎn)加以論證，做到言之有物。當(dāng)然，還要注意時(shí)時(shí)呼應(yīng)“引”的內(nèi)容，使“聯(lián)”與“引”“藕斷而絲連”。比如學(xué)生習(xí)作《堅(jiān)忍不拔，勇往直前—讀〈長(zhǎng)征路上的“紅小鬼”〉有感》一文中，這樣聯(lián)系生活：

讀完此書，我心生慚愧，覺得自己很渺小。平時(shí)遇到困難和挫折，或是被爸爸媽媽批評(píng)時(shí)，我覺得很委屈，就想打退堂鼓；當(dāng)取得一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)時(shí)，我又沾沾自喜，得意忘形。和原作中那些英雄相比，我簡(jiǎn)直無地自容，可讀完這本書后，我覺得自己得到了鼓舞——紅軍在那么艱難的環(huán)境中都能堅(jiān)忍不拔、勇往直前，那么，我們?yōu)槭裁礇]有戰(zhàn)勝困難的勇氣呢？

作者將自己的生活與原作聯(lián)系起來，選擇“堅(jiān)忍不拔，勇往直前”這個(gè)“感點(diǎn)”，采用夾敘夾議的寫作方法，進(jìn)一步拓寬素材，使讀后感情真意切，感人而有力。

這是讀后感進(jìn)行收尾的環(huán)節(jié)。具體寫作時(shí)，我們既可以強(qiáng)化“感點(diǎn)”，照應(yīng)開頭；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召；還可以提出解決某個(gè)問題的方法，得出結(jié)論。無論采用哪種方式收尾，文字都要精練有力，并且恰當(dāng)?shù)鼗乜邸白x”的內(nèi)容，使之與前文貫通，渾然一體。比如某同學(xué)讀了《魚丸姐姐的微笑》一文后，讀后感的結(jié)尾是這樣寫的：

讓我們一起向明天的幸福生活前進(jìn)，一起學(xué)習(xí)魚丸姐姐這種知足、樂觀、懂得珍惜的精神吧！

作者在文末發(fā)出號(hào)召，重申主題。

又如賈鵬飛讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，讀后感的結(jié)尾是這樣寫的：

青年朋友們，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。讓我們學(xué)習(xí)保爾的精神，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，做一塊“好鋼”，并用在“刀刃”上，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己的青春和力量。

作者在結(jié)尾處既提出希望，又發(fā)出號(hào)召，同時(shí)，也強(qiáng)化了文章的“感點(diǎn)”。

總之，我們要在熟練掌握讀后感一般結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)之靈活運(yùn)用，適當(dāng)變化，不僅要做到“讀”與“感”的相互交融，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體，還要“感”得實(shí)在，有針對(duì)性。